30 开天辟地
石碑完小 方娜
教材分析：
本课是语教S版二年级上册第八单元第一课。这是一个古老的神话故事，讲的是盘古开大辟地并孕育万物的故事。课文采用奶奶讲故事的口吻娓娓道来，读着故事，我们可以真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。
课文中的两幅插图形象直观地再现了课文的第二、三自然段的内容，把盘古的英勇无畏表现得淋漓尽致。
第一课时
一、教学目标
1、指导学生学会“丈、止、巨、怕、突、然、盘”7个会写字及其词语，认识12个会认字。
2、指导学生初步朗读课文。
3让学生体会汉字的魅力，热爱学习及积累字词。
二、教学重难点
学会本课7个会写字。
三、课时计划
1课时
四、教学过程
（一）导入
1、观看盘古开天辟地的动画片，导入本课课题。教师板书：开天辟地。
2、请同学齐读课题。问：同学们是谁开天辟地的呢？（盘古）出示两张盘古的图片（高大、神勇）。
（二）进行生字教学
1、出示本课的7个会写字，让同学们区分拼音中的红色字体（声母）。
2、请同学自己拼读一类字。并在课文中找到带有这个字的句子。
3、通过文中的句子教师相机指导同学们分别学习7个会写字。（拼音、结构、部首、笔顺、组词、造句）。
4、学完生字后请同学写课本114页田字格里的字。（教师巡视并进行指导）
5、请同学读7个会写字。
6、完成两道课堂小练习。
（三）认识本课12个会认字
1、请同学们借助拼音拼读12个生字。
2、检查同学们对会认字掌握的如何。
（四）回归课文
学会的字词带入课文中，朗读课文。
五、课堂小结
带领同学总结这节课学习的内容，巩固复习，加深印象。
六、作业布置
1、熟读课文，了解盘古怎样开天辟地。
2、把本课生字抄写在汉语拼音作业本上。
七、教学反思
第二篇：开天辟地简案
13.开天辟地
执教：王丽娟 时间：20xx年11月
一、教学目标：
1.通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。
2.通过对课文品读，进一步感受盘古的伟大、无私，从而有感情地朗读，熟记成诵。
3．认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。
二、教学重难点：
凭借具体的语言材料，了解盘古为人类做出的贡献。
三、 教学过程：
（一）整体感知
师：这节课我们继续学习这则神话故事《开天辟地》，还记得课文主要写什么吗?到文中找出最能概括文章内容的一句话。
师：这儿“神力”是指？（超乎寻常的力量）
师：盘古（板书） 到底是怎么用神力开天辟地的呢？轻声读读课文的2-5小节，画出直接描写盘古开天辟地的句子。
(二)精读感悟：(学习2—5小节)
1.师：盘古是怎样用神力开天辟地的？
师：从这段话中你体会到了什么？
从哪些词语看出来的？
(1)出示第一句话
他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来.
(2)的确，盘古拥有无比的神力,能通过读表现出来吗？
(3)指读。
（4）学着他的样儿我们一起读。
2．还从哪儿看出盘古力大无穷？
（1）出示第二句话
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只听见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
（2）从哪些词语体会出的？
（3）两个“猛”说明？
（4）师：你能想象当时的情景吗？
（5）一丝微光透进来了,裂缝越来越大,“大鸡蛋”终于破碎了，为了冲破黑暗,追求光明,盘古大刀阔斧、开天辟地，（板书） 历尽了艰难.谁来读好这句。
（6）男生一起读。
3．引读：出示-----“轻而浊的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”
（1）谁想读这句话。
（2）觉得他读得怎么样？
（3）女生读前半句，男生读后半句。
（4）你有没有发现这个句子有个特点？
师：其实第六课的时候我们已经接触过了。像这样句式整齐，一一对应的句子我们就叫它对偶句。
（5）说说看谁和谁对应.
（6）你能从这一小节中找出同样类型的句子.
4．一起把这段话完整地读一读。
5．引读:天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
6．它们指?
7．过渡:天和地是怎样变化的？盘古呢？你来读第四小节.
8．（1）从“一万八千年”你感受到了什么？
（2）在这漫长的岁月里,盘古随着天地长高，（播放动画）你觉得盘古会想些什么呢?
9．师：盘古随着天地与日俱增（板书），一万八千年啊，他始终意志坚定，矢志不移地顶天立地（板书），这是何等的不易啊，谁来读出他的坚定。
10．看，这个巍峨的巨人就像根长柱子似的撑在天地之间不让他们重新合拢. 过渡：就这样盘古用他的神力开辟了天地。几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节
1．他之所以会倒下，是因为--------他已筋疲力尽；他之所以会微笑着倒下，是因为--------他知道天地不再合拢，宇宙不再混沌一团，充满黑暗。
2．这是一种怎样的笑？
3．现在你觉得盘古是个怎样的神？
（负责任、造福人间、无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已、不达目的绝不罢休）的神
4．这位巍峨的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，他在临死的时候，还把自己的身躯化成了世间万物。
引读：口中呼出的气变成了----风和云 发出的声音变成了----- 轰隆的雷霆 左眼变成了---光芒万丈的太阳 右眼变成了--- 皎洁明媚的月亮
隆起的肌肉变成了--- 三山五岳 流淌的血液变成了-----奔腾的江河 筋脉变成了--- 纵横交错的大道 皮肤变成了---- 万顷良田
就连流出的汗水也变成了----- 滋润万物的雨露甘霖
（1）作者为什么把“呼出的气”想象成“风和云”？为什么把他的“眼睛”想象成太阳和月亮？为什么这样比喻？
（2）这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。他-------化生万物、改天换地 （板书）盘古的身躯都变成了世界万物，它的牙齿、手指、头发又会变成什么呢？让我们试着当一回小小神话家，
也用盘古的 变成了 的 （出示） 这个句式。
5．盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，为我们开创的美丽的世界，所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神——盘古，再深情地读一读这一小节。
6．引读：----- 就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
7．孩子们，只要我们有信心、有勇气、又信念、相信在以后的学习或工作中，我们也会开辟出一番属于自己的新天地。
8.开天辟地是个神话故事，演到现在已经成为了一个成语，你还知道哪些神话故事呢？
（嫦娥奔月、愚公移山、精卫填海）
课后把这些神话故事讲给你的朋友和家人听听!
四、板书设计：
大刀阔斧 开天辟地
盘古 与日俱增 顶天立地
化身万物 改天换地
13.开天辟地
执教：王丽娟 时间：20xx年11月
一、教学目标：
1.通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。
2.通过对课文品读，进一步感受盘古的伟大、无私，从而有感情地朗读，熟记成诵。
3．认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。
二、教学重难点：
凭借具体的语言材料，了解盘古为人类做出的贡献。
三、 教学过程：
（一）整体感知
师：这节课我们继续学习这则神话故事《开天辟地》，还记得课文主要写什么吗?到文中找出最能概括文章内容的一句话。
师：这儿“神力”是指？（超乎寻常的力量）
师：盘古（板书） 到底是怎么用神力开天辟地的呢？轻声读读课文的2-5小节，画出直接描写盘古开天辟地的句子。
(二)精读感悟：(学习2—5小节)
1.师：盘古是怎样用神力开天辟地的？
师：从这段话中你体会到了什么？
从哪些词语看出来的？
(1)出示第一句话
他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来.
(2)的确，盘古拥有无比的神力,能通过读表现出来吗？
(3)指读。
（4）学着他的样儿我们一起读。
2．还从哪儿看出盘古力大无穷？
（1）出示第二句话
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只听见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
（2）从哪些词语体会出的？
（3）两个“猛”说明？
（4）师：你能想象当时的情景吗？
（5）一丝微光透进来了,裂缝越来越大,“大鸡蛋”终于破碎了，为了冲破黑暗,追求光明,盘古大刀阔斧、开天辟地，（板书） 历尽了艰难.谁来读好这句。
（6）男生一起读。
3．引读：出示-----“轻而浊的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”
（1）谁想读这句话。
（2）觉得他读得怎么样？
（3）女生读前半句，男生读后半句。
（4）你有没有发现这个句子有个特点？
师：其实第六课的时候我们已经接触过了。像这样句式整齐，一一对应的句子我们就叫它对偶句。
（5）说说看谁和谁对应.
（6）你能从这一小节中找出同样类型的句子.
4．一起把这段话完整地读一读。
5．引读:天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
6．它们指?
7．过渡:天和地是怎样变化的？盘古呢？你来读第四小节.
8．（1）从“一万八千年”你感受到了什么？
（2）在这漫长的岁月里,盘古随着天地长高，（播放动画）你觉得盘古会想些什么呢?
9．师：盘古随着天地与日俱增（板书），一万八千年啊，他始终意志坚定，矢志不移地顶天立地（板书），这是何等的不易啊，谁来读出他的坚定。
10．看，这个巍峨的巨人就像根长柱子似的撑在天地之间不让他们重新合拢. 过渡：就这样盘古用他的神力开辟了天地。几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节
1．他之所以会倒下，是因为--------他已筋疲力尽；他之所以会微笑着倒下，是因为--------他知道天地不再合拢，宇宙不再混沌一团，充满黑暗。
2．这是一种怎样的笑？
3．现在你觉得盘古是个怎样的神？
（负责任、造福人间、无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已、不达目的绝不罢休）的神
4．这位巍峨的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，他在临死的时候，还把自己的身躯化成了世间万物。
引读：口中呼出的气变成了----风和云 发出的声音变成了----- 轰隆的雷霆 左眼变成了---光芒万丈的太阳 右眼变成了--- 皎洁明媚的月亮
隆起的肌肉变成了--- 三山五岳 流淌的血液变成了-----奔腾的江河 筋脉变成了--- 纵横交错的大道 皮肤变成了---- 万顷良田
就连流出的汗水也变成了----- 滋润万物的雨露甘霖
（1）作者为什么把“呼出的气”想象成“风和云”？为什么把他的“眼睛”想象成太阳和月亮？为什么这样比喻？
（2）这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。他-------化生万物、改天换地 （板书）盘古的身躯都变成了世界万物，它的牙齿、手指、头发又会变成什么呢？让我们试着当一回小小神话家，
也用盘古的 变成了 的 （出示） 这个句式。
5．盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，为我们开创的美丽的世界，所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神——盘古，再深情地读一读这一小节。
6．引读：----- 就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
7．孩子们，只要我们有信心、有勇气、又信念、相信在以后的学习或工作中，我们也会开辟出一番属于自己的新天地。
8.开天辟地是个神话故事，演到现在已经成为了一个成语，你还知道哪些神话故事呢？
（嫦娥奔月、愚公移山、精卫填海）
课后把这些神话故事讲给你的朋友和家人听听!
四、板书设计：
大刀阔斧 开天辟地
盘古 与日俱增 顶天立地
化身万物 改天换地