宝坻区中小学课堂教学教案

4、找拱形

一、填空

1、（圆顶形）可以看成（拱形）的组合，它具有（拱形承载压力大）的优点，而且不产生（向外推）的力。

2、（球形）在各个方向上都是（拱形），这使得它比任何形状都坚固。

3、生物体中的拱形：（人的头骨）、（拱形的肋骨）、（足弓）、（贝壳）、（乌龟的壳）、（鸡蛋）、（接近圆形的水果）。

4、圆顶形可以看成（拱形）的组合，它具有（拱形）承载压力大的特点，又没有拱受压时向（外）推的力。

5、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的（头骨）、（肋骨）等部位有拱形的保护。

6、整个乒乓球的形状叫 （球形），这样的形状可以看成是拱形的（组合）

二、判断

1、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（ √ ）

2、管状的葱，既结实又轻巧。（ √ ）

3、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮。（ × ）

4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（√ ）

5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。（× ）

6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（ √ ）

7、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（ × ）

8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。（ × ）

三、选择

1、安全帽承载压力好的性能是利用（ B ）的原理。

A、拱形 B、圆顶形 C、塔形

2、国家大剧院的形状类似于（ B ）。

A、扇形 B、 拱形 C、塔形

3、下面（ C ）物品没有利用到拱形原理。

A、圆顶屋顶 B、赵州桥 C、金字塔

4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ C ）。

A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构

四、简答题

1、横梁的抗弯曲能力与什么有关？

答：横梁的抗弯曲能力与材料有关；与长短有关；与横梁的宽度和横梁的厚度有关。

2、请解释球形物体承受压力时的特点。

答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，

又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比任何形状都更坚固

第二篇：教科版科学六年级上第二单元《找拱形》教案2

找拱形

教学目标：

科学概念：

1、圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，可以承受很大的压力。

2、生物体构造中存在着拱形结构。

3、生活中有许多拱形结构的应用。

过程与方法：

1、用已有知识对弧形结构承受力的特点作合理的解释。

2、发展观察、联想和逻辑推理能力。

3、用画力的方向让学生的思维显性化。

（说明：教师在课堂上不仅要给学生提供活动表象的东西，更要引导学生在感知基础上对表象进行想象、联想、再造，并与逻辑思维的方式结合，并且能够表达出来。用画图的方式有助于学生隐性的思维显性化）

情感态度与价值观：

1、关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；

2、体验科学与技术结合的乐趣。

教学准备：

教师准备：

完整的乒乓球1个；剖成对半的乒乓球3个；裂开的半个乒乓球1个；鸡蛋2个；演示课件；重物。

学生准备：

记录单；剖成对半的乒乓球1个；

教学过程：

一、复习导入，明确拱形的概念。

1、出示拱，知道怎么样才叫拱。

（意图：了解学生前概念,巩固概念。）

2、观察力的分布，用箭头来表示力的方向。

（意图：为尔后的画圆顶形受力分布图搭好脚手架，打好基础。）

3、桥本身也有重量。

（意图：生活中、生物体中除了抵抗压力之外，设计成抵抗自身重量也占了很大比例，下文中的圆顶形就属于此例。）

4、（课件出示）小结。

二、揭题，深入。

1、寻找日常生活中的拱形结构。

2、寻找证据判断是否拱形。

3、出示国家大剧院的俯瞰图，用半个乒乓球验证。明确圆顶形概念。

4、明确圆顶形与拱形的联系并寻求证明。

生观察半个乒乓球，体验厚薄等

5、圆顶形承受压力的活动。

（意图：学生体验圆顶形承受很大压力的能力，情感深入。）

6、小组合作绘制圆顶形结构的受力原理。

（意图：用图画的方式有助于学生隐性的思维显性化，使思维的过程明朗化。）

7、交流汇报，采用科学答辩形式。

（意图：科学辩论赛，使学生思维发生碰撞，加深理解。）

三、生活中、生物体中的拱形。

1、研究了两种特殊的拱形结构。寻找生活中、生物体上的拱形结构。解释原因。

2、寻找更特殊的拱形（球形）。

（意图：向球形迁移，发展理性思维。）

3、出示鸡蛋，体验蛋的坚固性。

（意图：经历感性到理性再到实践的科学过程。）

4、小结：球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。