《彩墨游戏》教案

执教： 叶梦璐

一、教材分析

《彩墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。

二、教学目标：

1.知识和技能加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法

（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

三、教学重难点

重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。

四、教学课时

一课时

五、教学准备

教师：课件、毛笔、报纸、墨汁、宣纸、范画、中国画颜料、正方形学生用纸60张、黑卡纸装饰底板60张8开和双面胶、喷雾70个（其中10个一个装上清水，5个装上不同颜色的中国画颜料其他备用）、调色盘、小水桶。毛边纸若干张，纸巾或者白纸几张，盐。

学生：毛笔、报纸、墨汁、宣纸、中国画颜料、小水桶、调色盘。纸巾几张，白纸一张，一点盐。

六、上课过程

一、课前欣赏（2分钟）

欣赏水墨动画《牧童》，感受中国画魅力。

二、导入新课（3分钟）

通过课前欣赏

师：同学们那你们知道这个动画片用什么工具表现出来的？

生：中国画或水墨画

师：看来这点问题都难不倒大家，现在老师要用中国画中的墨汁和颜料来玩一个游戏，同学们来看看是不是很有趣。

师用盛水器加入墨色和颜料，用宣纸贴上，展示漂附印染法后用毛边纸弄干

师：这个游戏有趣吗？你们想不想玩更多有趣的游戏呀？今天这节课我们一起用美丽的颜色和墨汁，在宣纸上画出美丽的图画。这就是彩墨游戏，让我们一起走进第十课彩墨游戏。（边说边出示课题）

三、进入新课

（一）、了解中国画执笔、用笔方法（3分钟）

师：中国画博大精深，早在几千年前我们的祖先就能用毛笔墨汁在宣纸上作画了，大家想不想试试呀？同学们拿起毛笔蘸上墨，把笔杆竖起来，画一条线，然后再把笔杆斜过来再画一画（边讲边示范中锋侧锋）问：两种用笔有什么不同？

生：一个笔杆直的一个侧的，一个比较细长一个比较粗。

师总结：很好，这就是中国画的两种用笔，用笔尖画的细长的是中锋用笔，而侧过来用旁边画的是侧锋用笔（板书：中锋、侧锋）

（二）、了解中国画墨色焦浓淡清笔墨变化（8分钟）

师：有哪四位同学愿意上台来玩个好玩的游戏，用点和线来玩一玩，其他同学可不要眨眼睛，看看用墨有什么变化！（四组每组请一位同学上台演示无论用线还是点来展示墨色变化。注意：四位学生依次上台展示。）

第一位同学：少水浓墨体现焦

师：毛笔上基本没有水，蘸上墨，这种墨色是焦墨

第二位同学：多水多墨体现浓

师：我们沾点水，再加点墨，你来试试，这样的墨色是浓墨。水多一点。

第三位同学：少墨体现淡

师：同学们仔细观察，如果我们把墨洗点掉又会发生什么变化呢？这就是墨色中的淡墨。

第四位同学：基本洗掉墨体现清。

师：最后我们把毛笔上的墨基本都洗掉，这种墨色就是清墨。

师在学生演示后总结：这就是中国画的四中墨色，焦浓淡清。用这样的墨色变化我们可以创造不同的效果，可似炭可干枯、可清淡可浓厚。在范纸上用侧锋画一笔 师：侧锋用笔往往能一次性表现出四种不同的墨色来，中国画就是这么神奇。（注意：四位同学完成一张，以备后面小练习）

（三）、了解彩墨画特殊技法（10分钟）

师：看到你们动笔画，老师也蠢蠢欲动！你们来观察下老师现在用了什么方法表现。

师示范揉纸皴法（先用干净的毛笔把纸部分打湿，再用纸巾粘上碟子里不同颜色点擦后用毛笔点墨）再用毛笔用墨汁和颜料添加点和线。 生说明老师用了什么方法。

师：这样的方法就叫揉纸皴法。是今天老师教大家第二个彩墨游戏的特殊技法。那第一个是什么呢？其实课一开始老师就已经演示过了，将墨汁和颜料放到水里再把宣纸覆盖到水面将颜色附染到纸上这就是漂附印染法。同学们想不想也来做一做游戏。用老师这里的工具来试试其他的变化（装着各种颜色的喷雾）学生尝试用喷雾毛笔点染之前墨色游戏的作业。（用原先学生示范的纸，随机提示）

师：这些方法叫做滴染法、喷溅法。

师：我看同学们已经心痒痒了，接下来的时间同学们自己来试试1.尝试用彩墨游戏的方式进行表现。2.运用今天学的各种用笔用墨的方法和特殊技法画一幅彩墨画。

四、学生创作，教师指导（10分钟）

学生创作，师巡视指导。

五、展示作品，相互评价（5分钟）

提示学生将完成的作品贴在准备好的黑卡纸上，从墨色变化，表现手法，师请同学们评价，可以自评或者互评。后师总结评价（如果评价有问题，师可以示范如何评价）。

师可以用上评价：你已经是个小小鉴赏家啦，你评价的真棒！等等

六、拓展（1-2分钟）

师：有时候在我们的美术创作中也会用上彩墨游戏中的特殊技法，比如老师这张作品天空中的白雪就是用毛笔抖着点出来的，有多有少制造雪的景色，使画面填色不少。同样的国画大师们也会将这些技法运用到他们的美术创作中，比如张大千用了什么技法，，，，，，，（根据时间来拓展）

师：齐白石曾经说过绘画妙在似与不似之间。我们如何理解他的这句话呢，下节课我们一起向齐白石学画蔬果。下课！

彩墨游戏教学反思：

本课属于造型与表现领域，在三年级开设国画课程需要让学生掌握中国画用笔用墨，执笔方法。有点枯燥，所以在设计中我让同学们在游戏中掌握彩墨游戏的特殊技法，并且掌握中国画用笔和用墨方式。

从课前我让全班欣赏《牧童》引入中国画，再通过自己的第一个技法示范引发学生的兴趣，导入课题。之后从复习执笔，师生一起练习区分中锋与侧锋用笔方式。请四位同学上台共同完成作品，让学生了解什么是中国画最基本的用墨方式——焦浓淡清。

之后通过自己示范第二个笔墨技法揉纸皴法，逐步深入

研究彩墨游戏的技法，再让学生参与到第三个游戏中一步一步深入。在学生作业环节，我如果能抓出典型找出问题再提醒学生如何作业，我想学生的作业就会更好。

在评价环节中，学生不太敢表达自己的想法，或者说不知道如何去评价，在我的示范评价中，也只有一个学生举手参与评价中，在以后的教学中要多多加入评价环节让学生学会如何去评价机子的画，评价他人的画，学会评价。

最后通过拓展展示在美术创作中彩墨游戏的技法同样需要，欣赏大师的画感受彩墨游戏的魅力。

在整堂课中我从中国画的传统笔墨讲到了中国画另类的方法，让学生由简入深，从疑问开始寻找答案，以玩的思想找寻新的笔墨的方法。以学生为主，以培养学生的探究能力为主。但引导学生探究是需要时间的，学生去探究也是要时间的，有限的教学时间（一般在十五分钟）肯定是不够的，所以在探究的时候可以有针对性的给学生分组，来探究一定的彩墨技巧。在表现的时候在一定的范围里允许学生可以当应用自己喜欢的表现方法，这样教师容易指导，作业效果也更好。

第二篇：李艳燕《彩墨游戏一》教案

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