苏教版二年级上册

识字6

第一课时

一、教学目标

1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。 能按笔顺把字写得端正、美观。

2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3．正确、流利地朗读韵文。

二、教学重难点

1．学会5个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

2．正确、流利地朗读韵文。

三、前置性学习活动

1． 生字卡片（拼音有无各一分）

2． 12个词语卡片（无拼音）

3． 中国地形图、田字格（课前在黑板上画好） 课件

四、教学过程

环节一、认识————情景导入，认读课文，了解大意。

（一）创设情境，导入新课

1．谈话：请同学们把去年学过的《家》背诵一遍。谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家幅员辽阔、山川秀美，你如果向外国的小朋友介绍清楚，就来先了解她吧！

2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?

3．板书课题 齐读课题。

（二）初读课文，了解大意

1.出示地图、依次呈现四幅画面

（1） 这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北，东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。小朋友快到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！

（2）初读课文，提出要求：（先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字

多读几遍，特别要读准生字的音。）

2.检查自读情况。

（1）小组利用手中生字卡片、词语卡片比赛读生字词。

(借助拼音自由认读生字。把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。同桌互读互查帮助正音。组内交流，帮助正音。）

（2）你觉得哪些生字容易读错？分享到全班，提醒大家注意。

（3）出示词语赛读生词。

（4）正确、流利地朗读韵文

（自上而下观察图画，认识图画中描绘的事物。说说它们分别是什么样的？找出图画对应的词语。小组赛读。）

环节二、学习生字———自主合作，整体把握

（三）合作探究——书写生字

过渡：如果外国的小朋友来我们中国旅游，想请你教他们写中国字，你准备怎样教他呢？

1．教学“塞”

（1）怎么记住这个字？

（上下结构，宝盖头，书写时与“寒”、“赛”相区别。儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。

（2）当小老师教写。根据学生回答师范写。

（3）打开书，用心描一个。

2．教学“骄”

（1）这个字怎么记？（根据学生回答总结“小桥去木换成马）

（2）老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误。儿歌巧记：小马过桥不要木。）

（3）指名说说在田字格注意哪一笔 动起手，用心描一个。

3．教学“岛”

（1）这个字请小朋友来教。

（2）你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山，有山有鸟就是岛，师简笔画。）

（3）你再教什么呢？（我再教怎么写“山”字应该写扁扁的，一半露在外） 师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。儿歌巧记：小鸟停在山顶上。）

（4） 有信心写好这个字吗？动起手！

（四）展示交流

比一比，看谁写的最美观，与全班同学比一比。

环节三、总结——积累拓展，达标检测

（五）课外拓展延伸

1.出示地图，其实我国地大物博，著名的旅游城市很多。它们都有一个共同的家─那就是我们的祖国。

2.老师又想起诗《家》。大家再一起来背背

（六）达标检测

比一比，再组词。

骏（ ） 塞（ ） 骄（ ） 岛（ ）

俊（ ） 赛（ ） 娇（ ） 鸟（ ）

（七）布置作业

1．书写词语，巩固生字词。

2．朗读韵文。

板书设计：

识字6

塞 骄 岛

第二篇：识字六

识字六

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重点：识字写字，感知词语的反义关系。

教学难点：理解文中有关词语。

教学方法：小组合作探究、朗读感悟。

教学准备：卡片、多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

今天我们学习《识字６》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

１、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字６》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。２、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

３、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

重点指导以下几个字：

漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。

富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。

奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献 春：春天。

永：独体字，与“水”相近。永：永远 水：冷水。

４、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

三、细读课文，熟读成诵

１、生自己读课文，勾出不理解的词。

２、生质疑，师解答。

３ 你能流利地朗读课文吗？自己试试。

４、师生对读课文。师：美对──

生：美对丑。

……

５、同桌对读课文。

６、熟读成诵，试背课文。

７、齐背课文。

第二课时

一、复习导入

１、开火车认读生字。

２、抽背课文，齐背课文。

二、学习写字

１、学生自由准备，为要求会写的８个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生齐读。

２、指导写字：

重点指导以下几个字：

永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。

暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。

贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。 所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。

３、生自由描红、写字。教师巡回指导。

三、完成课后练习

１、出示词语卡片，学生认读。

２、齐读卡片。

四、拓展训练

１、你还知道哪些反义词，说一说。

２、课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗？说一说读什么，你是怎样记住的。

作业设计：

1、把学过(含上学期)的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。

2、找一些由意思相反、相对的字构成的词语，如，冷暖、开关、多少、出入。

板书设计： 识字六

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