《我多想去看看》教学反思
北京在我们乡下孩子的眼中是多么遥远的地方呀。大部分的孩子都不知道北京是我们的首都。更别说了解北京了。因此，在上本课前，我让孩子看视频了解北京。高大威武的天安门，蜿蜒长长的长城，美丽的香山等这些孩子从没见面的画面，让孩子们顿觉眼前一亮。哇，北京这么漂亮，这么美丽。有了课前对北京的了解。在上课时孩子们就能读好这篇课文了。在本课教学中，开始引导学生着眼于文字的点滴细微之处入手，从而来理解文本，感悟文本，发现文本，颇有收获。
句一：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
生：…..我知道这个孩子一直在山里，没有出来过。
生：山里都是弯弯曲曲的小路。
生：沿着弯弯的小路，就能走出大山。
……
句二：我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。
生：他很想很想去北京。
师：你是从哪里感受到的？
生：“多”——结合朗读
生：“说了两遍”——结合朗读
第二句的教学时重点，这一次，在上课时播放了“北京天安门前的升旗仪式”，孩子们看了很是激动，让孩子们谈谈感受，有的说：这些叔叔真酷。有的说：升旗仪式非常隆重。有的说：升旗仪式非常壮观。
上完这一课，很多孩子都对我说，长大后以要去北京。看来孩子们也能读好这课文了。
第二篇：《我多想去看看》教学反思一年级语文教案
《我多想去看看》教学反思
北京在我们乡下孩子的眼中是多么遥远的地方呀。大部分的孩子都不知道北京是我们的首都。更别说了解北京了。因此，在上本课前，我让孩子看视频了解北京。高大威武的天安门，蜿蜒长长的长城，美丽的香山等这些孩子从没见面的画面，让孩子们顿觉眼前一亮。哇，北京这么漂亮，这么美丽。有了课前对北京的了解。在上课时孩子们就能读好这篇课文了。在本课教学中，开始引导学生着眼于文字的点滴细微之处入手，从而来理解文本，感悟文本，发现文本，颇有收获。 句一：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
生：…..我知道这个孩子一直在山里，没有出来过。
生：山里都是弯弯曲曲的小路。
生：沿着弯弯的小路，就能走出大山。
……
句二：我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。
生：他很想很想去北京。
师：你是从哪里感受到的？
生：“多”——结合朗读
生：“说了两遍”——结合朗读
第二句的教学时重点，这一次，在上课时播放了“北京天安门前的升旗仪式”，孩子们看了很是激动，让孩子们谈谈感受，有的说：这些叔叔真酷。有的说：升旗仪式非常隆重。有的说：升旗仪式非常壮观。 上完这一课，很多孩子都对我说，长大后以要去北京。看来孩子们也能读好这课文了。