备课部
五年级 音乐
20##-2015学年第一学期
第一课 朝 夕
教 学 目 标
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：欣赏四首音乐。
教学难点：分辨四首音乐表现内容
一 师生问好，并提出新学期课堂要求。
课堂要求
1 排队安静进入教室，认真学习40分钟。
2 坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。
3 捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。
二 教学导入。
1 师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。同学们很聪明，回答准确。
2师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细细的欣赏。
三 聆听《晨景》 《渔舟唱晚》《清晨》 《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）
我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。他们都纷纷希望自己说出正确答案。在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。
聆听结束。
1 师：老师看到很多同学举说要说出答案了。请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。
2 生：这个时间请同学们自由回答。
老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。
四 讲解四首音乐的出处。
五 最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。
六 课堂小结。
七 教学反思：
同学们基本能在历史背景下欣赏两手中外乐曲，基本能在音乐变化的时候能聆听出来转折点。
第二课时
教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。
教学难点：歌曲二声部。
一 师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。
二 发声练习。
1 从最基本的音阶开始。回忆手势音阶的手势并跟唱。
2 做二部、三部和声训练。Do mi sol
三 课堂导入
1 师：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。清晨能够听到公鸡叫，清晨空气真是好，清晨会听到琅琅的读书声，清晨还能高高兴兴的骑着单车跑。大家都说说清晨你能感受到什么美好的景象？
2 生：积极举手回答。
3那么今天老师带着同学们一起学习这首欢快的《清晨》。
四 聆听歌曲《清晨》
1 师：在听得时候，老师请同学们轻声拍起2/4拍。
2 播放音乐。
3 师：上节课大家还记得吗?我们已经欣赏了这首歌曲。那么你们刚才又听了一遍后，能不能哼哼这首歌的主旋律呢？谁能试试看？
4 生：主动举手。
五 识谱唱歌
1 师：下面请同学们翻开书，试着把谱子跟老师钢琴慢慢唱一遍。唱得时候，大家要留心，看看有没有节奏相同的乐段？（唱后找）
2 师：我们试着加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）
3 师：请同学们自己试着把歌词加进去。（之后再次聆听磁带）
4 最后，巩固歌曲，渐入二声部。
六 课后小结。
七 教学反思：
对乐曲《清晨》能视谱完成学习，虽然花的时间比较多，但是对学生的基本技能有所提升。
第二课 足 迹
教 学 目 标
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：欣赏合唱曲《闪闪的红星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学难点：观看历史影片感受音乐。
一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：同学们还记得在每周升旗仪式上，我们是唱着什么歌把五星红旗升上天空的吗？
2 生：国歌。
3 师：对。谁还记得国歌中最后一句歌词是什么吗？
4 生：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进。
5 师：对，歌词中说到了敌人。那么过去谁是我们的敌人？
6 生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。
7 师：同学们说的都对。这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？
8 生：举手举例回答。
9 那么今天老师就给大家带来了两个小英雄，其中一个是《闪闪红星》中的小英雄潘冬子，另外一个是《歌唱二小放牛郎》中机智勇敢的王二小。下面就请大家欣赏电影片断。看后，请大家再次用洪亮的声音唱响《中华人民共和国国歌》。
三 课后小结
四 教学反思
在欣赏《歌唱二小放牛郎》这首乐曲时，我一时灵感加入了前奏部分音乐的感悟，让学生设想自己是一位摄影师，听到了这前奏的音乐会拍下怎样的画面？并让学生在说的过程中理解了音乐的氛围。这一环节收到了较好的教学效果，学生的反应很活跃。
第二课时
教学重点：会唱歌曲《我怎样长大》。
教学难点：二声部合唱。
一 师生问好。
二 发声练习。
三 课堂导入。
1 上节课我们欣赏了两部电影，大家都是非常认真的看完，而且都有着自己的想法。潘冬子是在一个革命的时代长大的，而王二小却被挑死在敌人枪尖，英勇的牺牲了。我们和他们比简直是太幸福了。我们现在生活在一个新的时代，是21世纪的新新人类。那么你能讲讲，你是怎么长大的呢？
2 生：想……并回答。
3 师：同学们回答的太好了。老师今天就带着大家学习一首新的歌曲名字叫《我怎样长大》。
四 聆听歌曲
1 师：同学们认真听歌曲，听后告诉老师，歌曲是几拍的？歌曲分为几部分呢？
播放歌曲。带着学生打拍子。
2 生：回答。
3 师：有没有同学记得歌词中讲了什么？
4 生：思索并回答。
5 师：我想很多同学没有听清，那么我们再听一遍歌曲。告诉老师歌曲中的歌词都说了什么？
五 识谱并唱歌
六 二声部歌唱学习
七 课堂小结。
八 教学反思：
在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课。
第三课 农家乐
教 学 目 标
1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：欣赏丰收锣鼓。
教学难点：利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏。
一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：同学们看，老师带来几样乐器，谁能试着说说这些乐器的名字叫什么？（老师拿来锣和鼓）
2 生：踊跃举手回答。
3 师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
4 师：今天老师就带来一首大家非常熟悉的《丰收锣鼓》请大家一起欣赏。
三 欣赏《丰收锣鼓》。
1 师：在欣赏的同时，听一听乐曲分为几部分，哪一部分表达了人们丰收的喜悦之情呢？
2 生：师生共同分析乐曲。
3 师：老师再问问大家，谁知道音乐中都出现了那些乐器？
4 生：学生认真回答。
5 师：今天老师带来一些绳子，请同学们用绳子模仿各种各样的民族乐器。在欣赏的过程中，同学们听到哪些乐器，你就要演奏出来。老师来当指挥。来，我们分一下声部，大家就可以成为乐队演奏了。
6 再次欣赏《丰收锣鼓》。
四 课后小结.
五 教学反思
这是一首民乐合奏的乐曲，在欣赏的时候学生很难分辨民族乐器在乐曲中的出现，于是我事先用多媒体、课件等给学生非常直观的教学，通过聆听乐器的音色、区别乐器的形状、以及给予民族乐器的分类。
第二课时
教学重点：欣赏《快乐的农夫》
教学难点：跟音乐打击。
一 师生问好。
二 教师导入。
1 今天老师带了很多筷子，这些筷子就是手中的乐器。我们来一起玩一个游戏。现在老师敲击什么，大家来模仿。
2 生：来模仿。
3 同学们敲得真好。下面老师要求大家不要跟老师模仿了。老师打什么，不要跟老师重复。
4 生：有的学生还会模仿老师，有的能够自由想节奏打击。
5 师：老师现在要求临近的两个人一组，每组设计一个节奏，不许重复。
6 生：互相商量并打击。
7 师：请同学们听一首歌曲，听候，每组的同学们设计一个节奏，给歌曲伴奏。
8 生：每个组都来设计。音乐不断重复。
三 课后小结：
四 教学反思：
在新课之前，让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》，并以苹果丰收，帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣。通过这种学习方式，使学生能够很好的参与到教学过程中，增加了学生学习的趣味性，更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》。
第四课 可爱的家
教 学 目 标
1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：聆听乐曲《可爱的家》并会唱《牧场上的家》。
教学难点：3/4拍指挥演唱。
一 师生问好
二 课堂导入。
1 师：放一段录像。我想同学们都知道这部有趣的情景喜剧名字就是《我爱我家》。同学们他们家的故事是不是都很有趣？那么他们家中都有什么人呢？对，爷爷，爸爸，妈妈，圆圆，以及保姆小桂阿姨等等。。。
2 师：那你能跟大家说说你家都有谁？都发生过那些有趣的事情呢？讲讲自己家的故事。
3 生：相继举手回答。
4 谁还记得这部喜剧的结束后的合唱？有同学试着能哼一哼吗？
5 生：想，并回答。老师可用钢琴弹奏《可爱的家》并提醒。
6 师：如果同学们想不起来，那么老师放一段管弦乐，同学们听听是不是我爱我家的片尾曲！？
三 聆听乐曲《可爱的家》
1 师：听的时候，同学们可以打拍子跟着音乐轻声哼唱。
2 生：认真聆听。
3 师：看来很多同学都回忆起来，那么谁知道音乐的名字是什么？
4 师：对，歌曲的名字就叫《可爱的家》。
5 师：哪位同学能告诉老师，你的家乡在哪里？都有什么？那里怎么样，美不美？
6 生：举手回答。
7 师：同学们说的都很好。你们的家乡真美。不过，老师知道有一个人的家在牧场，牧场上的家别有一番美景，你们想知道吗?
8 师：那么大家就随着老师一起去看看。
四 学习歌曲《牧场上的家》
五 课后小结。
六 教学反思：
在本节课的教学过程中，我不单单以学会歌曲为最终的目标，而是通过音乐聆听、学生绘画、分别吹奏，齐奏竖笛等方式，启发和鼓励学生走进音乐，获得音乐审美体验，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
第二课时
教学重点：会唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
教学难点：切分音。
一 师生问好。
二 发声练习。
三 复习歌曲《牧场上的家》
四 课堂导入并学习切分音。
1 师：（出示四个16分音符图片）同学们看这是什么音符？
2 生：16分音符。
3 师：对，大家一起用手拍拍。预备齐……
4 生：xxxx.
5 师：如果老师将中间两个16分音符合在一起，会变成什么呢？哪位同学能到黑板上试着写出来？
6 生：回答。
7 师：黑板上写的对不对？对，非常正确。那么这个节奏怎么读呢？谁能试试？
8 师：回答。
9 师：对，这个节奏的读法，像以前学的切分音。对，这个也同样是切分音，只不过比以前的速度要快。
10 师：今天我们要学一首歌曲《外婆的澎湖湾》，歌曲中就出现了新的切分音。请大家在书中找一找这样的切分节奏在哪里出现了。我们来一起读一读。并且，找一找四个16分音符出现在哪里？我们大家读一读。
11 生：读。
五 聆听并学唱歌曲。
六 课后小结：
七 教学反思
在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
第五课 故 乡
教 学 目 标
1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：聆听歌曲《乡间的小路》并会唱《故乡的小路》。
教学难点：4/4拍与3/4拍变换。
一 师生问好。
二 发声练习。双声部。
三 课堂导入。
1 师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？
2 生：思索并举手回答。
3 师：今天老师给大家带来一首《乡间的小路》。听听他的小路上都有什么？大家在听的时候轻轻打着拍子。放录音。
4 生：举手回答。
5 师：同学们回答的都很好。下面我想问问，这首歌曲是几拍的呢？对，是非常熟悉的2/4拍。指挥图示是什么呢？谁能给大家展示一下！？
6 生：主动回答。
7 师：那么哪位同学还记得3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示怎么打？大家讨论一下。
8 师：3/4拍和4/4拍分开来打，我相信大家都能做到。如果，让3/4和4/4拍有先后顺序打，应该怎么打呢？我们一起来试试看。
9 师生共同练习。
10 请大家翻开书，书中有一首歌曲出现了这个的拍子。
11 请看《故乡的小路》中，哪些乐句出现了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打节奏。
四 聆听歌曲《故乡的小路》并识谱唱歌。
五 课后小结：
六 教学反思
《乡间的小路》是一首流传甚广的台湾校园民谣，因此学生也比较熟悉。在教唱时，歌曲的学唱不需花费太多时间学生就能掌握，因此，可在演唱形式上进行多种变化，进行表演唱等等，有学生自己设计演唱形式，没有局限于自己的想法。学生有了自由发挥的机会，学生的兴趣也浓了。
第二课时
教学重点：聆听《谁不说俺家乡好》并会唱《如今家乡山连山》。
教学难点：四度二声部训练。
一 师生问好。
二 发声练习。
1 听四度音，请同学们分两声部哼唱出音高位置。
2 逐层递进。
3 将《如今家乡山连山》双声部做提前练习。
三 聆听《如今家乡山连山》。
1 师：请同学们一首歌曲名字叫《如今家乡山连山》。听一听歌曲中的哪个部分是刚才同学们练习过的？
2 播放录音。听后请同学们回答。
3 对，同学们回答都很好，歌曲的后半部分我们在发声训练的时候唱过。那么大家试着跟着钢琴把歌词加上。
4 再次聆听。全曲
四 识谱学唱歌曲并最后欣赏《谁不说俺家乡好》。
五 课后小结：
六 教学反思
在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。
第六课 快乐的少年
教 学 目 标
1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：唱会歌曲《叮铃铃》并聆听乐曲《可喜的一天》。
教学难点：唱准#5音。
一 师生问好。
二 发声练习。
1 利用歌曲的前两小节听辨。
6 6 i 6 / 5 65 3 /
6 6 i 6 / #5 65 3 /
2 师：大家是否能听出两段音乐的不同？
3 师：两条出示在黑板上。对，第二条旋律出现了#5。大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。
三 聆听歌曲《叮铃铃》。
1 今天老师带了的歌曲《叮铃铃》中就出现了#5，大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受！？
2 播放录音。首次聆听。
3 师：歌曲听完了，谁能说说，歌曲带给你的感受是什么？
4 生：回答。
5 师：对，歌曲具有浓郁湖南民歌的特点。
6 师：请大家打开书，书中除了出现了#5，还出现了很多装饰音，听后觉得很好听，很有地方特色。那么就让我们一起再次欣赏歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些乐句相同？
7 再次聆听。
四 识谱并学唱歌曲。
五 最后聆听《可喜的一天》。
六 课后小结：
七 教学反思
在教学过程中让孩子们用自己的方法来尝试学习的方法，感受音乐学习的乐趣，体验成功，降低音乐学习的自认难度。我个人认为这样不仅让孩子们学习了歌唱，而且直接感受了音高，学习了如何来学习歌曲的歌唱。
第二课时
教学重点：聆听乐曲《罗马的松树》。
教学难点：用画画线条和群舞感受音乐。
一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：老师在黑板上画好松树展示。老师想问问大家，松树是如何排列的呢？
2 生：回答，一排排的，有圆圈排列的……
3 师：对，同学们回答都很好。
4 师：今天老师请同学们欣赏乐曲《罗马的松树》。同学们利用手中的画笔，划出音乐的旋律线条。
三 首次聆听。
1 生：播放音乐。认真听。并画线条。
2 师：同学们画的很好。我们看这个同学划出了两种排列顺序的松树。你为什么要这样排列呢？
3 生：因为音乐分为两部分，第二部分旋律明显不同于第一部分。
4 师：你回答真棒。我想很多同学也都划出了两中排练顺序。
四 再次聆听。
1 师：下面我们放下手中的画笔，站起来轻松轻松。
2 师：老师请大家迅速站成一个大圆圈。再次听音乐的同时，同学们手中的绳子高低就用来表现乐曲的旋律的高低，那么就从老师开始，一个接一个的。我们一起来试试看。
3 师：播放音乐。一起来玩。
五、 课堂小结。
六、教学反思：
本次教学主要让学生感受罗马小朋友在博尔盖塞别墅旁的松树林里玩耍，跳舞，做模仿士兵做队列行进游戏的快乐场面。与此同时，让学生感受音乐作品的音响特点，在前奏部分中，作曲家使用了适合表现儿童情趣的特性乐器，如钢片琴、竖琴、三角铁，奏出分解和弦、颤音和滑音，形成喧闹的音响，营造欢乐的气氛和梦幻般的感受，描绘了孩子们在松林中追逐嬉戏的情景。
第八课 冬 雪
教 学 目 标
1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模进方法创作旋律。
教学准备：教学光盘、教学图片
教 学 过 程：
第一课时
教学重点：欣赏歌曲《堆雪人》。
教学难点：通过影片了解曲中故事。
一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：现在是什么季节了，对，冬季。冬季会下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的时候，我们最喜欢到雪厚的地方打雪仗、堆雪人。今天老师也请大家欣赏一个牺牲自己，拯救朋友雪人故事。
2 师：播放动画片片断《学孩子》。片中有一段歌曲是雪孩子和小兔子玩得愉快情景。当你在影片中找到歌曲的话，就请举手示意。
三 欣赏动画影片片断《雪孩子》。
四 找出歌曲再次聆听。
五 课后小结：
六 教学反思
《堆雪人》这首歌曲欢快，歌曲中出现了很多八分休止符，于是八分休止符的处理成为本课的难点。在教学中，我充分调动学生学习的积极性，利用多种方法引导学生体会堆雪人的快乐。首先，我选用哈尔滨冬季景色图片把学生带入冬季，观看《雪孩子》动画片片段堆雪人的情景激发学生的兴趣，渗透歌曲旋律。
第二课时
教学重点：会唱歌曲《堆雪人》。
教学难点：0 x x x。空拍
一 师生问好。
二 聆听歌曲《堆雪人》。
1 师：上节课大家已经欣赏了动画片，看到了雪孩子救助朋友的感人故事。今天我们就来学习这首歌曲。请同学们打拍子欣赏《堆雪人》。
2 师：播放录音。
三 学习难点
1 师：歌曲听后，大家看看书中的歌词有什么规律呢？
2 生：歌词中有很多啦啦啦啦啦拉……
3 师：对，同学们快速找找，那些啦啦啦的谱子中出现了八分休止？
4 生：互相商量找。
5 师：请看黑板，老师在黑板上写了四个八分音符。大家一起来读一读。
6 生：读。
7师：如果老师把中间第三个八分音符改称空拍，大家一起试着读一读。
8 师：老师再将第一个八分音符改成空拍，那么应该怎么读呢？
9 师：好的，在我们书中有很多这样的乐句，请你找出来，读一读。
10 师：老师相信大家都会了，那么我们把歌词按照节奏读一遍，老师带着大家一起试试看。
四 识谱唱歌。
五 课后小结：
六 教学反思
《堆雪人》这首歌曲欢快，歌曲中出现了很多八分休止符，于是八分休止符的处理成为本课的难点。在教学中，我充分调动学生学习的积极性，利用多种方法引导学生体会堆雪人的快乐。首先，我选用哈尔滨冬季景色图片把学生带入冬季，观看《雪孩子》动画片片段堆雪人的情景激发学生的兴趣，渗透歌曲旋律。