《小数的初步认识》教学反思

冯婉莹

自加入评选参加市优质课评比人员的队伍以来，这是第二次上课，整节课下来，自己也感觉到了自己的进步，这是我参加这个队伍的最主要的目的。这节课，教学环节比上一次清晰了，顺淌了，重点突出了，目标也基本落实了。。。。。。但漏洞还是一个又一个：

在设计此教案之前，由于明白自己刚刚踏上数学教学之路，对数学的专业化术语掌握得还不够，所以特地找来了很多相关的参考书，尽量用心地设计每一句话，但“临时抱佛脚”往往是要漏馅儿的，在实际操作时还是漏洞百出。就像刘校长所说的：“连我有时都听得糊涂，学生怎能明白？虽然你心中明白，但表达的不够明确。”我想这一点是我在本节课的教学中最大的问题所在。从现在开始我应该为自己充更多的电了，去细致地了解整个小学阶段的数学教材体系，多看些数学相关的书籍，掌握好更多的数学专业化术语。。。。。这是我近期努力的目标。 此外，在本节课的教学中，课堂生成的细节把握得还不够好。尤其是当我让学生寻找生活的小数时，一学生说：“我在跑步机上见过。”时，我居然“哦”了一声，可能是因为有这么多重量级的老师听课，紧张的缘故吧。但也不知道当时自己是怎么想的，虽说平时对跑步机接触得不多，更没有细致地去观察过它，也不能草率地“哦”呀，至少可以给学生留个悬念哪，“跑步机上真的有小数么？下次老师可要好好去观察观察，你们也是哦。观察后我们再来讨论吧。”这样就不会有误导学生的嫌疑了。也许是自己课堂的掌控能力还不够吧。

再者，就是对整节课的目标定位还不够到位，定位太低了。我想，应该是自己对整个小学阶段的数学教材体系不够了解和没有很好的去了解学生的学情的缘故吧。或者是被自己教一年级数学而影响了。在教学“以米为单位的小数的实际含义”这一环节时，当学生说出1分米等于1/10米时，我直接用讲授法告诉了学生1分米还可以写成0.1米，根本没有给学生自己探究的机会，学生完全可以在我稍稍提示后，通过1角等于1/10元等于0.1元迁移到1分米等于1/10米等于0.1米，因为钱是最接近学生生活的东西，他们更好理解，应该利用这一点来教学这个环节。可我没有，我遏止了学生的思维，只是“扶”着学生走完课堂，这样，学生怎能学会自己主动的思考呢？

我想，不久的将来，通过我的努力，我会填补这一个一个的漏洞，不断完善自己，让自己成为更称职而出色的数学教师。加油努力吧！

第二篇：20xx-20xx学年教学反思

高二英语组2010-2011学年教学反思与心得

我国教育心理学家林崇德教授提出，“优秀教师=教学过程+反思”。美国著名学者波斯纳也曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。就英语教学而言，为了学生的全面发展，英语教师必须进行教学反思；为了自身的专业成长，英语教师同样必须进行教学反思。

时间像一条调皮的泥鳅，就这样倏地一下子从手中溜走了。高二结束了，我们做好准备迎接高三的到来，就像当初告别高一迎接高二的心情。只不过，这次的感觉有些不一样，毕竟下一年的担子会很重。因此在动身出发之前，我们很有必要对自己上一学年的教学进行一下反思。以下就是对2010-2011学年的英语教学反思与心得：

一、要注意高二年段与高一年段的衔接过渡

新学期伊始，由于学生在假期学习比较涣散，再加上高二分班，换老师，及时给学生弥补以前的的缺漏知识，利用几节课的时间帮助学生系统复习，尽快使学生适应高二英语教学是有必要的。

二、要千方百计激发学习兴趣

兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要。作为英语教师，在教学中要尊重学生，注重情感教学。教师要尽可能地创造良好的学习氛围，让不同层次的学生都能在学习中获得乐趣，获得充实感和成就感。在教学过程中，要充分挖掘教材的趣味性，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，要不拘一格，根据不同的教学内容运用不同的教学方法，创设符合学生情趣的语言环境，精心设计多种交际活动，让绝大多数学生都有机会创造性地发挥和运用所学知识。

三、培养学生养成良好的学习语言的习惯

1、使用工具书的习惯，要有一本好的工具书。

2、预习的习惯，对学生进行精心指导，逐步规范要求。在预习方法上指导学生按词、词组、句、文、疑等进行分析，即先要求学生学会使用英语词典查单词，自己解决生词，对重要词组、重要短语进行罗列，并能造句，记录课文结构严谨和用词优美的句子，并读、抄、背。

3、整理错题的习惯，提高学生改错的目的性和自觉性。

4、阅读课外书和摘抄的习惯，指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物。随身携带，阅读，做好摘记。

四、在课堂上以教师为指导，以学生为中心的生动活泼课堂

1、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容

的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

3. 培养学生探究性学习的能力。在课前要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。

4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。开学一两周让学生以不署名的方式给老师的教学提意见，下课后深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。

五、听课心得

不同学校，不同班级，不同教师上同一节课，整个教学过程都会有所不同。由此说明，不管是学校之间，班级之间，教师之间还是学生之间，都存在着差异。因此，要求教师要根据不同的教学环境，不同的学生特点，进行有针对性的教育。因为，适合的才是最好的。听课也可以向老师学习一些宝贵的教学经验和教学方法课堂应急处理等，是新教师成长的一个很好的途径，因此新学期还要继续多去听课，向其他老师学习。

六、时时保持教学热情很难,却很重要。

教师的教学热情直接影响到这一节课教学的效果，教学热情高的老师无疑更能激发学生的学习兴趣，因此要在每一节的课堂教学中保持饱满的精神状态。

七、言传不如身教。

有时无声的语言的影响力远远比有声语言的要来得深远。 很多事情只要教师先走一步，以自己的实际行动去影响学生，往往会受到更好的效果。

以上是一个学年教学以来的感受和体会，要想当一名好的教师，不仅要有过硬的专业知识，更要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，平时还要多拓宽自己的课外知识，保持不断学习的精神，才不会被时代所淘汰。