第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

第二篇：课例研修

课例研修报告

一、研修背景

1.实施教师：张莉

2.教研组：历史备课组

3.研修学科：历史

4.课题：学生自主参与课堂

5.研究的主题：学生自主参与课堂的课题实践

二、研修过程

1.主要研究过程：自主学习，讲故事比赛，演短剧比赛，历史手抄报比赛

2.研究方法：提问法、观察法、讨论法、归纳法、演绎法、概括法

（1）教学目标：通过学生自主参与课堂：（讲课）、讲故事比赛（活动）、办历史手抄报、演短剧比赛等提高学生学习历史的兴趣，培养学习积极性，巩固基础知识，形成能力，陶冶情感节操。

（2）教学策略：以学生为主多种方式、多角度互动参与，教师指导为辅。切实提高全体学生表达、表演及实际操作能力。 1

（3）教学程序：学生自主、学生合作探究学习参与。

（4）教学重点：通过多种方式，落实基础知识，形成学习能力，培养情感节操。

（5）教学难点：如何有效的调动全体学生的积极参与兴趣。

（6）教学关键：引导学生正确的参与，辅导各项活动的进行，归纳总结形成认识。

（7）教学效果：在轻松愉快的课堂氛围中学习历史，提高学习历史兴趣。

三、结果分析

1.在课例研究中遇到的主要问题：部分学生参与程度不高，积极性不强。师生在参与过程中都出现这样那样的失误。

2.研修过程中的关键教学事件的讨论及分析：1.学生自主讲课时知识逻辑等不够严密，胆怯于表达，表达能力有待训练提高。2.历史手抄报参与程度不高，办报数量质量都不高，创造性不够。只主要是由于经验不足造成的。3.历史短剧和讲故事比赛，部分学生能够积极参与并且都有优秀的表现。4、学生参与范围狭窄，主要集中在优生身上，需要进一步鼓励全体学生共同参与。5、活动反思和总结做得不够细致，这主要是我经验不足以及准备不够充分。

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四、研修结论

1.课例研究的主要结论和 评论：采用多种方式特别是演绎的方式能够充分的调动学生的学习兴趣，是学生能够积极参与历史学习，对于历史有了更直观的认识和感悟。对于教师和学生来说收获都特别大。通过这一系列的实践活动师生之间都找到了更多的切合点，共同努力学好历史。

2.课例研究中的主要体会和感悟：要正确看待学生的自学能力，给学生充分的自主学习、合作学习、探究学习的时间和空间，加强学法指导。最重要的是兴趣的培养，历史学习方法的形成。

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