《日月明》教学设计（第一课时）

【设计理念】

本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】

1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课时安排】 两课时

【教学流程】

一、形象揭题，趣味识“明”

师：同学们，这学期我们已经认识了不少汉字朋友，今天老师要带你们到汉字王国里认识一些有趣的新朋友。

1. 师画太阳，问：这是什么？师画月亮，问：这是什么？（师再写日月）

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（板书－明）开火车正音。

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

2. 你知道明是什么意思吗？你能不能用“明”组词？

3. 读课题。

二、初读课文，感知课文

师：同学们，书上P97页藏着许多像“明”这样有趣的汉字呢。想去看一看吗？先听老师读一读，你们当当我的小评委好吗？

1. 师范读，生评议。

2. 学生自由读

3. 读生字词 师：词语娃娃也想和大家交朋友了，你们能读准他们的名字吗？ ①自由读带拼音的词语。

②小老师带读。

③找出难读的字音 师：这些穿红色衣服的生字当中哪些难读？你来提醒大家。 ④去拼音读词。（游戏，比赛读）

⑤认单个字，送信游戏。（读完贴到黑板上）

三、变化形式、朗读课文

师：生字宝宝真淘气，他们又回到了课文中，你们还能读好吗？谁愿意读给大家听？

1. 指名读韵文，评议。

师：你读的真好，请你当当小老师，带大家读。

2. 小老师带读

3. 师生合作读。

4. 比赛读。

四、理解字义

1．我们的汉字很有趣，你可以想象出各种办法记住它。说说如何记住“鲜”字。

2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：

①有鱼又有羊，味道真鲜美。

②从前有一家人，他们非常贫穷。快过年的时候家里什么都没有，他们很伤心。邻居们知道了都伸出手帮助他们。一家人送给他们一条鱼，另一家送给他们一块羊肉。这家人非常高兴，他们把鱼肉和羊肉洗干净一起放到锅里煮，不一会香味飘满了屋子。人们发现鱼肉和羊肉放到一起炖味道特别鲜美，于是就发明了这个“鲜”字。同学们，我们可以从文字中读出一幅画面，读懂字的意思，还能读懂一个道理呢。

3．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶

4.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

5.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。

6. 你能给“众”也编个字谜吗？

五、拓展

1.课后练习

2.学习有趣的会意字。

3 齐读课文，拍手读。

第二篇：4日月明第二课时

课时教学设计