《心怀感恩 传承文明》德育教育主题班会教学设计及反思

一、教学目标：

知识目标：通过本次教学，使学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。

能力素质目标：增强学生孝敬父母，尊敬师长，感激他人，回报社会的感恩意识，并把感恩之情化为学习中自强不息、顽强拼搏的励志精神，全面提升学生的人文素养，以构建和谐班级、校园。

二、教学方法：

1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。

2 学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。

三、教学准备：

1. 组织学生收集关于感恩的故事、诗歌、歌曲，学唱《感恩的心》（手语版）

2. 回忆老师，父母关爱我们的点滴事例，课件。

3. 布置教室：准备多媒体教学设备、布置教室。

4. 准备材料:感人的事例、图片等。

5. 准备歌曲及背景音乐：《感恩的心》、《母亲》、《父亲》《感恩老师》等等。

6. 设计班会的步骤及串联词。

四、教学过程

开 场 白

（以一首《感恩的心》作为开场背景音乐。渲染班级的气氛）

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜?”

教师深情引入：

感恩是一种文明，感恩是一种素质，感恩更是一种品质。因为感恩才会有这个和谐、多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐，更加亲切。让我们心怀感恩，励志笃学，让我们的世界因为感恩而精彩。

请两们同学上场，为大家主持这一节以感恩为主题的班会

环节一：感恩父母

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。母爱是天底下最伟大、最无私的。

常言道:鸦有反哺之情,羊有跪乳之恩。你是否在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰？他们往往为我们倾注了全部的心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一道道皱纹？感恩需要你用心去体会，去报答。

你应该不会忘记这种情况吧？

为了一件小事就自己无厘头的撒娇，母亲却总是尽量满足你，因为在她心中你是最重要的人！ 下雨了，她总是把雨伞尽量向你这边靠，生怕你会淋雨生病，她的心总是那样的精细到了极点，为了你不挨淋而自己半身湿透却浑然不觉。

1：感受母爱——

(播放《母亲》背景音乐。)

无论你身处何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，每当静下来的时候，关于她的点点滴滴总会萦绕脑际，总会想到她所给予你的一句句满含关怀的唠叨、一碗热乎乎的鸡蛋面、 1

一双舒适的灯下刚刚做好的棉鞋、、、、、你应用自己的一生去爱她，这个人叫：“母亲”，这种爱就叫母爱。

（1）指名同学根据真实的雕塑，讲故事：《亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！》（通过学生的讲述，让学生能够相互传递这一温情而感动的事迹）

这个演讲大家应该不会陌生，片中的母亲的故事你是否听说过？看了后你又作何感想？其实你无需回答，你眼中那晶莹的泪珠早已表露了你感动的内心！

（2）齐读：游子吟—孟郊 去感悟家的温暖、母爱的深沉。

慈母手中线，游子身上衣.

临行密密缝，意恐迟迟归.

谁言寸草心，报得三春晖.

歌颂母亲的诗歌，若天上的星星数也数不过来，可见感恩母爱是自古以来千千万万人的共同心声啊!

2、感受父爱——

（播放《父亲》背景音乐。）

父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的屏障。父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

父亲总会是要求我们最为严厉的那一个，他不说则已，说就会一语中的，那样的斩钉截铁，绝不容许你有讨价还价的余地。看似无情，可是其中的深情却无法言表------父爱无言。鬓角的白发，额头的皱纹，大山般的父亲，留给我们的应该不只是背影、、、、、、

3、说说心里话

生活中，你的父母亲对你所付出的一切真可谓爱意无边，无缝无隙

，（1） 回忆父母关爱我们的点滴事儿，和同学们分享一下

（2） 给父母写封《感谢信》。

4、觉悟升华：

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

今天我们要真诚地、大声地说一声：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！”（播放《感恩的心》背景音乐。）

环节二：感恩老师

老师的心，和父母一样。父母给了你生命，老师给了你灵魂。父母给了你肉体，老师给了你思想。愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师。

是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。用辛勤的汗水，哺育了春日刚破 土的嫩芽。

是谁，把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人。

您的关怀好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

师生一起聆听《感恩老师》歌曲，让同学对老师的感激之情更浓更真

感恩老师：9月的阳光如此灿烂，9月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望；似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：

我爱你，敬爱的老师！

2

我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把我们敬爱的老师

第三环节：感恩重在行动

学会感恩，就要学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐；学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益。

体现在生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家；课间与午休时不要大声喧哗，因为安静属于大家??

如此的学会感恩、学会尊重，能使我们懂得更多, 爱的更多, 得到的更多、、、、、、

（师生齐读，烘托气氛：） 凡事感恩

? 感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

? 感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

? 感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

? 感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

? 感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

? 感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

? 感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

? 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

? 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

? 感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

? 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

真心表决心！

今天，我们以青春的名义宣誓：

珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩；

勤奋努力学习，感谢老师的谆谆教诲；

珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助；

爱护环境，感谢大自然无私的馈赠！

师生互动：师生共同表演手语合唱《感恩的心》

教师结束语： 让我们常常拥有一颗感恩的心，时时铭记他人的恩情。让我们用自己的行动，报答父母、报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好灿烂。

教学反思

1、感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的初中生，都生活在 3

爱的怀抱里，不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！

2、让学生一起主持，有利于调动学生积极参与的兴趣，从而活跃了活动气氛。

3、播放感恩的歌曲《母亲》,《父亲》《感恩老师》和出示与爱相关的图片 ，创设了情景气氛，让学生一下子打开了记忆的匣门，勾起自己和家人和老师一起度过的幸福时光，从而奠定了爱身边的人的感情基础。

4、借感恩的小故事，充分让学生知道做父母的敬佩与感激，再次唤起学生内心深处的孝敬之心，从而自然而然地对父母产生感激之情。

5、同唱感恩的歌，兼用手语表演，让学生加深对“感恩”的理解和熏陶，从而真正理解了“感恩”的魅力和重要性。

不足之处：

对“为什么感恩”只是轻描淡写地带过，没有让学生充分理解，这时，如果我能再多举一些古今名人“感恩”的例子。并且能够更多的把学生与父母，老师在一起的幸福照片展示可能会比较容易明白。更有幸福感和自豪感，能够更大的提高他们对父母，老师的感恩之情。

4

第二篇：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思

《绝句》教案

教学目标:

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！

设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读

1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律

师生对读 个别读 齐读

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2 整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色？ 用一个词来形容读诗的感觉

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？

如（温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风

（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香 读出来

这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

生：读以上两句

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来

诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 。读出来

喜欢这春色吗？读全诗

设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。

四、拓展

师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：

1、略读两首诗： 江畔独步寻花

杜 甫

黄 四 娘 家 花 满 蹊 ， 千 朵 万 朵 压 枝 低 。

留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。 春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。

2、欣赏吟诵调《春晓》

春晓 孟浩然

教学反思：

我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。2抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。3适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。