《热带鱼》公开课教学设计

20##年秋 ##

教材分析：

《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。

学情分析：

由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。

教学目标：

 1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。

 2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。

 3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。

教学重、难点：

1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。

2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。

教学准备：卡片  媒体

课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？

生（齐声）：想——

师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子们仔细观察，我们的新朋友是——？

生：热带鱼

师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家。

师：请仔细看老师写“鱼”，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举起手，示意生进行书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“鱼”。）请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，注意它的笔顺。

师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？

生：中间一个田，上面一个——（迟疑一下）撇和横撇……

师：熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。

师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？

生1：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。

生2：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。

师：你真是个会观察的孩子！那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅笔，检查“三个一”。（师生同念）胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（师下来检查孩子写字的姿势，生写字，师个别指点。）

师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题）

师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。

二、复习拼音，巩固旧知

师：不过啊，热带鱼宝宝们最喜欢玩游戏了，你瞧，他们在和大家玩捉迷藏的游戏呢，我们先把它们找出来，好不好？

1.复习y、w。（瞧，它们躲在那玩吐泡泡的游戏呢，我们来把它们吐的泡泡戳破吧。）

请小朋友们翻开课文54页，把声母y和w找出来吧。

2.复习整体认读音节——yi、wu、yu。（小朋友们太厉害了，瞧，谁来了？）

小朋友们别得意，赶快从课文中找出整体认读音节吧！

(设计意图：通过从课文中找，以及个别读、小组读、齐读等形式加以巩固)

三、随文识字，感知课文。

1.师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？

生：想——

师：老师在读儿歌时，你们该做什么呢？

生：仔细听。

师：对呀，你们要听清每个生字宝宝的发音，并且尽量记住它们。这种学习生字的方法叫——

生：听读识字。

师：（有感情地朗读儿歌）

2.出示自读小提示：1）大声地用手指指读。

（2）注意观察，不会读的字尝试用拼音拼一拼。

（3）用“△ ”圈出认字条的字，用“○”圈出写字条的字。

3.反馈并个别指名读，男女生读。

过渡语：听了小朋友的朗读，词语宝宝迫不及待地想跳出来问问大家，认不认得它们谁是谁了（出示词语）？（指名读——开火车读——男女生读——齐读）

4.小朋友表现得真棒，可是生字宝宝们玩累了，想回家了，你们能把他们送回家吗？（出示字）

5.师：字宝宝都回了家，让我们一起读读课文吧。（生齐读）

（设计意图：认读生字，把词语读通，再读课文，循序渐进，把课文读通读准。）

四、再读课文，读通课文。

1.师生配合读，创设情境：潜在一片澄净的热带海洋里，我们在碧蓝透明的海水中畅游，亲近多姿多彩的珊瑚丛，看它们像海底的鲜花般绽放。还有那些色彩鲜艳、形态各异的热带鱼在你身边嬉戏。它们是小小（热带鱼），身披（五彩衣）。尾巴（摆一摆），水中（做游戏）。

2.通过男生女生配合读，小组读，个别读等形式读。

瞧，我们这些可爱的热带鱼宝宝们穿着一件件色彩鲜艳的“五彩衣”，真是十分——漂亮。它们摆动着那美丽小巧的鱼尾巴，玩着好玩的游戏，真是十分的——快乐啊。

师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！

五、 指导写字。

师：（课件出示田字格中写好的“五”和“巴”字。）

（设计意图：按照“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“写字”的顺序，让学生一步一个脚印，静下心来写字，把每一个笔画都写工整。）

板书设计：

关注细节，成长自己

——《热带鱼》教学反思 ##

《热带鱼》这篇课文内容虽短小，但生动有趣，我结合了学生的实际情况，主要采用了创设情境来引导学生读儿歌，并从中开展了多种活动来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

    爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我尊重学生的爱好，在导入儿歌时，通过生动的水草和热带鱼卡片营造氛围，这样容易产生乐学的情绪。

在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。接着再安排复习拼音，巩固旧知。在此环节还是以“戳泡泡”和“与小鱼交朋友”的游戏创设情境。除此之外，我们还应让学生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师生互评方式予以正音。经过刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象，开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过“小猫钓鱼”的游戏，加深孩子对生字词的印象。在学习生字时，还通过拼读学过的拼音，来巩固拼读联系，激发学生学习拼音的兴趣同时。在孩子学累的时候，运用多种游戏来巩固识字，以落实识字教学。

公开课虽然上完了，但是我想反思并未结束。我在今后的教学中我应该在细节上下功夫。此次公开课，暴露出很多细节上处理不到位的地方，比如田字格投影的不清楚，教师示范书写出错，在指导朗读时教师应在学生碰到问题是给予帮助等等。闻名世界的惠普创始人戴维•帕卡德曾感叹“小事成就大事，细节成就完美”，可见对细节的作用和重要性的认识。如果说正确的教育理念是指路的星辰，细节就是我们跋涉的一个个脚印。从当前的教育现状看来，很多时候教师们感叹教育低效，问题就出在既未仰望星辰、也不能踏实行走。而我们应在一次次的关注细节中，及时发现自己的不足，发现学生的变化，从而在解决问题中成长。

第二篇：穿花衣的热带鱼教案及教学反思

穿花衣的热带鱼教案及教学反思

教学目标：

1、让学生能欣赏到美丽的热带鱼，认识热带鱼的形、色、纹的美丽和特点。

2、掌握热带鱼的折法和多种涂色装饰方法

3、培养学生欣赏美的能力和表现美的事物的能力。 教学重点：

欣赏、了解热带鱼的特点，能看示意图独立折出鱼形并进行 美化装饰。

教学难点：

折法到位、装饰中形、色、纹的表现的好。

教学准备：

教具： CAI课件，范画，折纸示范纸，学生用纸、彩笔等。 学具：彩笔。

教学过程：

一、 导入：

1、 同学们！有种温柔可爱的海洋小动物想和大家交朋友，想知道它是谁吗？大家猜猜看!

身子像三角，成群结队游，

穿着花花袄，海中乐淘淘。

2、 你们知道是哪种动物吗？

学生：热带鱼！

教师：好！我们今天就来学习穿花衣的热带鱼。（板书课题）

3、 大家想见见这位朋友吗？

学生：想！！！

出示课件……

学生欣赏……

教师介绍热带鱼：热带鱼生活在地球的热带水域，因为他们大对数颜色鲜艳，所以经常被人们养来当做观赏鱼。 二、 分析教材:

1、刚才我们欣赏了热带鱼，你们觉得它们怎么样？能用一个词形容它们吗？

学生：漂亮，可爱，五颜六色……

教师：真棒！

2、有一条淘气的热带鱼游到了老师手中。出示样品鱼。 教师：能看出它是用什么做的吗？

学生：纸做的。

教师：你们想不想也做一条这样的热带鱼？

学生：想！

三、 折热带鱼：

1、 把你们准备好的纸拿出来，我们一起折热带鱼。 学生：好!

看大屏幕……

第一步：角对折；（变成三角形，像一座山）

第二步：山下的两角向山尖折；

第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一个口子； 第四步：手指从口子伸向中心，打开成三角形；

第五步：将三角形上面的两边角向对面折，并互相叠起来。 教师巡视，教师可以选出第一个折好的同学，再演示一次折的方法……

四、 装饰方法：

1、 折出来的同学请举起你的热带鱼，同学们真聪明，这么快就都折出来了。

2、 这些鱼美吗？怎样让它更漂亮呢？

学生：穿花衣。

教师：对！我们要给它穿上美丽的花衣裳。

板书：花衣。

3、 老师给热带鱼设计了几件花衣裳。

看大屏幕……

教师：它上面有什么图形？我们可以用颜色鲜艳的点、线、面设计出一幅的花纹。

板书：点、线、面

4、 这些漂亮的花纹，可以用彩笔直接在鱼身上画，涂色

板书：彩笔画，出示范作……

还可以用彩纸贴，撕出或剪出想要的形状。

板书：彩纸贴。出示范作……

还可以用彩泥贴，把橡皮泥搓成长条或揉成团压扁。 板书：彩泥贴，出示范作……

同学们，你们喜欢哪种装饰方法，自己选择！现在开始制作！ 打开动画……

学生制作，教师巡视，找出两位学生作品，提示：颜色搭配。 再找出两位同学作品，提示：线条疏密结合。

5、 同学们，你们知道吗？鱼儿身上的花衣不仅可以使它更美丽，它还是一种保护色，还可以让鱼儿和周围的环境融为一体，保护鱼儿避免受到袭击。

五、 布置任务

同学们！海底世界要举办一个热带鱼服装展示会，请为你的鱼儿设计最漂亮的花衣裳参加晚会，看谁是最棒的设计师。请完成作业的同学把你的鱼儿贴在黑板上。

在黑板上画海底世界……

表演开始了……

六、 游戏评议

你认为谁是最漂亮的鱼先生，鱼小姐？为什么？

学生回答：我的！！！

颜色鲜艳，搭配合理，线条疏密得当的作品效果会非常好！ 那把你的小泡泡贴在鱼的嘴边……

七、 小结延伸

我们热带鱼的时装表演真热闹，可是你们发现了吗？我们做的热带鱼色彩虽然很漂亮，可是都是什么形状呢？

学生：三角形！

同学们回去以后要再继续研究一下，能不能折出其它形状的热带鱼。有机会我们再来举办一次热带鱼表演。那样的话我们的舞台就更漂亮了。

《穿花衣的热带鱼》教学反思：

本节我教学改变了教师过于依教材，学生过于依教师的现状，给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动手。改变过去美术课上学生单一创作的习惯，采用大家合作的方式去创作表现。学生通过看看、画画、做做、想想等方法，进行简单造型表现，并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。这几节课师生配合默契，学生学习积极性很高，学生不但巩固了折鱼，而且学会了装饰，并添加画面。学生还通过游戏获得对美术学科学习的持久兴趣。在本课教学中，以教师的讲解与学生的看、折、画、游戏相结合，以教师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用实物观赏和投影显示等教学手段，让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。课标是依据，课程资源广，轻松上美术，快乐住课堂。

在学生感知、体验鱼儿的颜色、花纹、形状等美感后，丰富对热带鱼的认识，形成了对热带鱼的共识。从喜欢产生创作的欲望，采用课堂探究式教学形式，学生合作研究如何把两张形状大小的白纸变成一条热带鱼，活动中，学生能够很快地掌握其制作方法。在教学如何给热带鱼添加花纹时，教师通过直观教学，指导学生上台演示，有效地凝聚了全体学生的注意力。不过，学生在台上演示的时间稍稍过长，台下有部分学生坐不住了。因此，我认为此环节设计不够完美，在时间上没有把握好。另外，我准备了多种规格形状大小不一的纸张，给学生自由选择，有浅入深。整节课的课堂气氛活跃，学生的参与积极性高，体现了新教学理念，做到师生互动、生生互动。