第四课放牧

教学目标：1、通过本课四首音乐作品的学习，培养学生热爱生活和对祖国民族音乐的热爱之情。

2、能正确听辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想象。

3、能用柔美而明亮的声音又感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。

4、能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，并唱出歌曲的风格特点。

5、能认识1、2的唱名和二分音符，能识读并唱一唱由1、2、3、4、5、6组成的旋律。

教学内容：第一课时学唱歌曲《老水牛角弯弯》

第二课时欣赏笛子独奏《牧民新歌》器乐曲《草原放牧》 第三课时学唱歌曲《放牛山歌》

第一课时

教学目标 ：

1、能学会《老水牛角弯弯》。

2、并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱。 3、体会和表现放牛娃的远大志向。

教学重点：能学会《老水牛角弯弯》。

教学难点：唱准歌曲中的节奏。

教学过程：

一、组织教学：

学生进入教室，师生问好，安定情绪。

二、课前准备：发声练习。注意力度的把握和情绪的控制。 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||

师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：i7 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||

三、新课程导入： 同学们你们见过牛嘛？ 学生积极发言。

四、新课程学习：

学唱歌曲《老水牛角弯弯》

老师先范唱一遍或者两遍，给学生一个初步印象。

（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了5 一 3六度跳进。

（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。

（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。

（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。 这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。

还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。

（5）歌曲演唱完后设计一个延伸教学。

老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学生对理想的讨论、设想。

五、全体齐唱歌曲

教学反思：本节课教学内容是《老水牛角弯弯》，重点是学会演唱这首歌。为了让学生能将歌曲的音高唱得更准确，除了模唱之外，我还选择了初步地教学生识谱、唱谱。但是学生学习的效果并不好，主要是缺乏趣味性。如果要使日常教学中的每一堂课都吸引学生，教师在备课时一定要考虑得非常细致，包括每一个环节的组织教学，这样才能达到教师预期的效果。一节课下来，学生心情愉快，作为教师，心情也是愉快的。

第 二 课 时

教学目标：

1、聆听《牧歌》、《小放牛》。

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教学重点：感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐 教学难点：让学生能听遍两首乐曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《老水牛角弯弯》

要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌

三、聆听《小放牛》

1、导入：

师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》 A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。 B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲： 师设问：

A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后，学生自由回答。

3、听第一段音乐：

师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？ （还是第一段主题音乐，但是速度加快） 有必要的话可以再听一边

5、听第三段音乐

设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲

听完后师生交流听后感。

四、聆听《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。 师：范唱

民歌《牧歌》

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转） 师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌

学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。

2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。 初听音乐。

师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答

3、复听乐曲

师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？ 各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答。

4、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。 提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。 教师进行总结、板书。

五、小结，师生再见。 板书：

题材 形式 风格 《小放牛》 《牧 歌》

教学反思： 在设计这堂课的内容方面也显得有点单一，不够丰富。对乐器的理解还不够深入，应该努力的去挖掘更深的一面，通过面进行展开，然后再进行设计，这样我相信这一节的内容将会丰富很多。课堂的气氛也会活跃，针对高年级的学生的课堂气氛怎么活跃起来让他们跟低年级的学生一样动起来，有没有什么办法？在以后的教学中希望我能有所收获。

第三课时

教学目标：

1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

2、学会歌曲中重点节奏X —； X ；X能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。

3、有感情地唱好《放牛山歌》的同时，并且能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。

教学重点：

1、有表情地演唱歌曲同时，将表演运用到歌曲中。

2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个 哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。

教学难点：

学会歌曲中重点掌握节奏X 、 X —，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。

教学过程：

一、 师生问好

二、 导入新课

师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？ 生：回答

师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种

非常美妙的声音叫回音，听它来了 （师范唱回音） 生：听 师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在那？ （是用动作告诉学生准备）

师分配小组唱高声部，中声部、低声部 （师生互动）

2、3 2 1 2

哟 喂 哟啥

3 2 1 2 — 1 2 1 6 —

哥儿 啰 喂 哥儿 啰 喂

师：孩子们在山间的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了 （放音乐，师贴画）

生：把放牛的孩子引来了；还有捡柴的孩子。 师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？ 生：（表演，老师统一动作）

师：小孩放着牛儿、捡着柴，还唱着歌，我们一起去听听他们唱的是什么歌 （师范唱） 生：《放牛山歌》

三、聆听歌曲

师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。 （跟着老师一起读歌词“背上那 背个 哟啥”重点解决） 师：谁知道有意思的歌词在那？ 生：括号里的词

师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演

唱一次。（听音乐）

师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我

来做，

你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。

（放音乐生听，师做动作。一遍师做生猜；二遍核对答案；三遍一起做） 师：谁能来告诉我他们的名字 生： X — 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍

师：考考大家 X 是几分音符，几拍？ 生： X 八分音符 半拍

四、学唱歌曲

师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌曲，成为最能

干的放牛娃！老师演唱同学们打节奏。（师范唱，利用电子琴） 生：打节奏

师：孩子们节奏打得不错，但唱得怎样呢？先请大家小声的默唱一遍，在来

听听谁唱得最好。

师：相信大家早知道他们放牛的心情了吧！

生：高兴，愉快、、、、、

师：那我们带着愉快的心情来感受一次？

师：孩子们唱得不错，可是“背上背个哟撒”还要孩子们一起感受一下。 （解决难点节奏）

师：我看到的放牛娃可高兴了，可你们只有几个是，再来一次，放牛去！！ 生：演唱

师：好的，咱们一起放牛去！！

（师教动作，学生一起边唱边做动作）

五、拓展练习

师：放牛太好玩了，咦，我们还不知道他是哪的人啊？ 生：四川人 师：四川人说什么话？四川人唱什么歌？ 生：四川话、、、、 师：我先来唱要得不？（师范唱，边唱边做动作） 生：要得 师：我们一起来劳动？ （师弹琴，生演唱）

师：现在我们来做个游戏，叫对山歌，我站在山顶，你们站在山脚，我们来

对山歌。（提要求，演唱方式） 师生互动

师：孩子们，现在你们自己来对对山歌，要一起去捡材，放牛哦。 （做动

作，唱山歌）

师：放牛的孩子刚才告诉我他们要回家了，我们最后在一起来欢送他们吧。 （生边唱边回教室）

教学反思：

在教学这堂课时，前半部分把握得不错，但在教授学生用四川话演唱这 首歌时，老师的四川话份太多，让歌曲的美少了很多，老师注意语言的运用。 在演唱“哥儿罗喂、、、、”不应该重复演唱回音，可直接将后半部分的 1 2 1 6 — 作为回音，不能改变作者的意图。

第二篇：新人教版小学四年级音乐第二单元备课

第二单元 音乐中的故事

教学课时

四课时

第一课时

教学内容

学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标

1.学唱歌曲《老鼠和大象》。

2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学准备

手风琴、磁带、录音机

教材分析

《大象和老鼠》

这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。

歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。

教学过程

一.简短地回顾上两堂课的内容。

二.教师范唱 《老鼠和大象》。

1.教师范唱歌曲。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。

三.教师带领学生学唱二声部合唱。

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。

2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

四.合成表演，结束本课

课后反思

第二课时

教学内容

欣赏《草原放牧》。

教学目标

1.欣赏《草原放牧》。

2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学准备

录音机、磁带

教材分析

《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于19xx年。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

教学过程

一、复习上节课内容，导入新课。

1.演唱或表演《老鼠与大象》。

2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？

二、欣赏音乐《草原放牧》

1.听录音。

2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

三、听音乐，创编洋娃娃的故事。

四、在《草原放牧》的音乐背景下表演。

课后反思

第三课时

教学内容：哪吒再生

课题：管弦乐曲《哪吒再生》

课型：欣赏课

课时：一课时

教学目标：

1. 通过乐曲欣赏，初步感受不同节奏、旋律、速度及不同乐器音色所表现的形象和内容。 2.用动作表演音乐主题，进一步加深学生对音乐的理解能力、对音乐的听觉力和想象力。 3.通过童话故事对学生进行粪便真善美和假丑恶的教育。

2. 教学重、难点： 听音乐讲述《哪吒再生》的故事。

3. 教具准备：多媒体课件、教室里的场地布置、头饰、道具等。 教学过程：

一、创设情境 导入课题：

（播放《动画城》主题歌，学生边唱边表演）。

师：同学们，《动画城》节目时间到了，你们猜猜今天动画片中的小主人会是谁？（生学生自由交流）

师：今天老师请来的是一位少年英雄，（大屏幕显示哪吒图片），你都知道哪些哪吒的小故事？

生：再次自由发言，说说自己所知道的。

师：哪吒是一个嫉恶如仇、勇斗妖魔的小英雄，就让我们大家一起来唱一唱这为小英雄吧。 （大屏幕播放动画歌曲《少年英雄小哪吒》，师生一起边唱边表演。）

师：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危险和挫折？他又是如何战胜这些困难的呢？听老师来给大家讲一个“哪吒再生”的音乐故事。

二、听赏乐曲：

1.初听全曲，感受作品情绪意境。（第一遍听）

（出示多媒体课件，请一位学生叙述《哪吒再生》的故事情节。）

生：安静地聆听并回答问题。

2.再听全曲，理解作品。

1）请大家再听一遍音乐，引导学生大胆想象乐曲都讲了哪吒的那几个故事？

2）当乐曲的速度、乐器音色发生变化时，你能听出来吗？大家可以用手式或动作表示出来。

3）乐曲简介： 师：哪吒闹海的故事在咱们中国可以说是家喻户晓。今天大家听到的这首乐曲选自上海美术电影制片厂的动画故事片《哪吒闹海》音乐片段，由我国著名作曲家金复载作曲。这首管弦乐合奏是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音乐组成：金光洞、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇，这四段音乐情绪也各不相同。

3.分段细听：

（1）第一乐段：金光洞里

多媒体课件展示画面，领导学生聆听欣赏。

师：这段音乐是由什么乐器演奏的？乐曲的情绪是怎样的？ 再听一遍，你能听出主题旋律反复了几次吗？

师：听到的同学，可以用手势告诉老师（拍拍手、晃晃手臂）

再听音乐，你能讲一讲这段音乐的故事吗？ （2）第二乐段：哪吒复苏

出示主题旋律，引导学生聆听。

师：这部分音乐是由什么乐器演奏的？情绪发生了怎样的变化？ 再听音乐

师：你能讲述音乐描绘的意境吗？

（3）第三乐段：师徒相见

出示主题音乐

师：这段音乐的情绪发生了怎样的变化？带给你怎样的感受？

（4）第四乐段：出发报仇

出示主题旋律，学生聆听欣赏。

师：这段音乐的情绪又发生了怎样的变化？

师：你能讲一讲这个故事吗？

逐段播放音乐片断及课件图片，引导学生边听、边议、边讲，鼓励学生大胆想象，大胆发言，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。

5.完整地听全曲。

师：同学们，金复载叔叔写的《哪吒再生》精彩吗？你们喜欢吗？那好，咱们再听一遍，把你感受到的都表现出来！

三、音乐创作

随音乐讲《哪吒再生》的故事。

师：老师知道咱们同学都特别爱听故事，下面老师就想请一位同学根据你所听到的、看到的、想到的随音乐来讲一个哪吒再生的故事，其他同学可以根据这位同学的描述来画出你最喜欢的曲中的人物和情节。

四、小结：

课后反思

第四课时

教学内容

学唱歌曲《守株待兔的老农夫》

教学目标

1、 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

2、 认识倚音记号，并准确演唱。

3、 能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。 教学准备

手风琴、磁带、录音机

教材分析

本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。

其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。

教学重点

能用诙谐的声音和表情演唱歌曲

能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意

教学过程

1、故事导入

师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。 2、学唱歌曲

（1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生

听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。

（2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第

一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。

3、外理歌曲

（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分

句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。

第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。

（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现

出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。

4、表演小结

在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。 最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。 课后反思