2012—2013学年度第二学期一年级

语文四月份教学反思

史承艳

一、教学内容

这个月按教学进度计划完成了两个单元的教学内容：第三单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。，

第四单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。

二、教学方法

在教学第三单元时我引导学生反复朗读本组课文，让环保意识在孩子心中萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。在学习中，注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。并及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

在引导学生学习第四单元教材学习过程中，我着重锻炼学生自己体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教学时通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材，引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象气候； 1

引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。

三、成功方面

利用认识商标和招牌的方法培养学生自主识字的能力和做生活当中的有心人。在思想意识方面同学们也得到一定的提高，树立了环保意识和热爱大自然的情感。

四、不足之处

不足之处在于对学生预习习惯的培养方面好有所欠缺，也没有及时的检查他们的预习情况。在学生书写习惯方面，很大一部分同学都缺少自觉性，往往老师的一疏忽大意，学生就不会认真完成作业了，所以，帮助学生养成良好的学习习惯和书写习惯不是短时间内就能达到的，它是个艰巨的任务，需要我在这方面花更多的时间和耐心。

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第二篇：一年级语文科计划20xx~20xx下学期

一、班级概况

一年级共有34个学生。经过一个学期的学习，已经养成了良好的学习习惯。

二、学生应掌握的知识目标

1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

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三、全册教材重难点

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

四、各单元组教学目的要求

第一组：多彩的春天：

1．想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。 2

2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。

3． 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。

4．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。 第二组：家庭生活：

1．学习朗读时要边读边想。

2． 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。

3． 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。

4．引导积累一组搭配恰当的短语。

5．字词方面：① 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。② 继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。③语境中感受“一字多意”的有趣。

第三组：保护环境：

1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。

2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。

3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

4．字词方面：①积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。 3

第四组：快乐的夏天：

1．重视角色朗读，善于抓关键词句品读。

2． 学习说写感叹句。

3．字词方面：△ 一是积累短语。 ① 积累用叠词搭配的短语。② 积累“谁 来 去”的短语形式，发展语言。△ 二是引导字理识字，感受汉字偏旁表义的特点。

第五组：动脑筋想办法：1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。

2．背诵课文，积累内化语言。

3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。

4． 字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。 ③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。

第六组： 我们的生活多么幸福：

1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。

2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。

3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。

4． 句式练习： ①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句” 4

的转换。②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。

第七组：我们都有好品质：

1． 有效补白，发展语言，深化理解。

2．要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。

3． 指导朗读，要用好提示语。

4．字词教学：①借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点。②学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。

5.积累与运用：①练习说带有“把”字的词句。② 学习“只有…才…”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才…的句式引导学用。③ 积累一组ABB式的短语，并学习运用。如“懒洋洋地 慢吞吞地。④ 积累一组励志的谚语。

第八组：身边的科学：1．读好比较难读的长句和新的科学事物名词。2．注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己练习的机会。3． 字词方面：① 继续把朗读、看图、识字结合起来。② 注意引导发现会意字巧妙的构字特点，归类整理学过的会认字。③积累运用描写事物颜色的词语。

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