《小鸡吃食》教学设计

教学内容：小鸡吃食（10的加减法） P43

教学目标：

1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的意义，逐步发展解决问题的意识。

2、初步掌握10的加减法，并能正确计算。

3、发展有条理的思考问题的能力。

教学难点：

通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。 教学难点：

整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。

教学准备：

课件、磁铁、彩笔、卡片等。

教学过程

一、情景导入，揭示课题。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师看看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔细听老师说谜语，看看谁是最聪明的。

尖嘴巴，花毛衣，

爱吃小虫和小米，

浑身上下毛茸茸，

说起话来唧唧唧。 （打一动物）

2、同学们真聪明！小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(课件出示：教材第43页情景图)

3、你看到了小鸡打算干什么？

左边有几只？

右边有几只？

谁能提出一个加法的什么数学问题？

怎样列式？ (原来有9只小鸡再来了1只小鸡，一共有10只，用加法计算，列式为：9+1=10)

还可以怎样列式？

“9”表示什么？“1”表示什么？“10”表示什么？“+”表示什么？

4、这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。（板书课题）

二、动手操作、探究新知

1、10的加减法。（说一说，摆一摆。）

(1)这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么问题？

（课件出示：教材第43也第二幅图）

（一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只？）

(2)你是怎么计算出来的？

(3)你还能列一个加法吗？

(4)你还能提出什么减法问题？

（一共有10只小鸡，一个盘子边上有8只，另一个盘子边有几只？）

(5)你是怎么计算出来的？

(6)再列出下一个减法。（通过总结板书：10的加减法）

2、10的组成

做活动看有哪些分法？填在教材第43页的表格里。

3、儿歌激趣，升华情感

（1）、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七好伙伴，

四六四六一起走，

五五伸出一双手。

（2）、手指游戏

小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

例如：老师说我出9 ，学生说我出1......

三、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练第1题。

2、机灵狗爬楼梯

小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。

机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3、猜猜淘气家的电话号码

玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。

4、摘苹果（课件出示）

这棵树很神奇，谁算对一个，就会落一个苹果。你们信吗？我们来试试。

四、总结与评价

这节课，你学到了什么？

五、作业：第4题。

板书设计

小鸡吃食（10的加减法）

“+“表示：合起来

9+1=10

1+9=10

教学反思：《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是为后期学习20以内进位加法和退位减法的奠定基础，在计算教学中起着至关重要的作用。

我在课堂上先以谜语导入，营造了一个趣味盎然课堂学习环境，能有效的吸引孩子们参与教学过程，接着由谜底和课件情境图引导孩子们学习本节课的主要内容，并揭示课题，起到了激发孩子们的学习兴趣。

第二各环节是本节课的重点，我引导孩子们通过看图，自己提出问题并解决问题，有“9+1=10 、 8+2=10”， 孩子们甚至可以想到

其他的算式等，这是为了节省时间，我引入了“分彩笔”、“学儿歌”（《凑十歌》），因为凑十歌孩子们如果掌握了，这节课的教学目标就达到了。孩子们已经很熟悉7、8、9的手指游戏。此时，我想孩子们已经期待这种游戏了，就趁热打铁，帮孩子们巩固复习，使孩子们都能参与，加法计算起来，孩子们就得心应手，但减法不能确定，这时引进机灵狗跳台阶的练习题，让孩子们练习。后又让孩子们算淘气家的电话号码，棵神奇的小树，通过变换练习方式，不断激起了孩子们学习乐趣，达到掌握学习内容的目的。

当然，课堂上随时都会有“惊喜”，都会有意想不到的事情发生，在课堂上我力求做到让孩子们在轻松，愉悦的课堂氛围中学习，让孩子们学的有趣、有序、有效。

第二篇：王艳《画家与牧童》教学设计

《画家与牧童》教学设计

教学目标：

1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文体会画家和牧童的优秀品质。

3、得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教时安排：两课时

第一课时

一、课前谈话：

1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。

出示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读——指名读

2、读了这段文字，你都知道了什么？

（1）戴嵩是唐朝著名的画家。

（2）很多人很喜欢他的画。（你从哪里知道？——指导朗读）

A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

B、看画的人都点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目：《画家和牧童》。

二、创新板书，设问导思。

板书：画家和牧童（一大一小）看了课题，你有什么发现？

三、激发兴趣，初读课文。

1、初读要求：（1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。

（2）标上自然段序号。

2、生自由读。

3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。

（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读

（2）去拼音的词语。自由读——齐读

（3）指名读生字卡片。开火车

4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、2—4、5—6）

四、再读课文，整体感知。

1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？

2、指名说

五、品读2—4段。

过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的？

1、请小朋友自己读读2——4段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？

2、随机点拨：

（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（2）围观的人看了，纷纷夸赞。

第二课时

一、复习

二、趣学第5——6段

三、写字：

1、“兄、呆”

2、“商”

3、“批评”

四、课外拓展。

1、在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。

2、课外积累：

材料：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊拳大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

五、作业设计：

读读课文，认一认《词语表》中的词语，会听写2号生字连词。

《画家和牧童》教学设计

王 艳