下雨了 第二课时
教学反思:
本节课的教学是在上节课教学的基础上,引导学生进一步认识时间。本课的教学设计,给学生留有较大的学习空间,让学生在宽松、开放的情境中,自主观察、发现、思考,主动学习,实现了预定的教学目标。
本节课的教学设计体现了以下几个方面的特点:
1.创设学生喜闻乐见的情境,激发学生学习兴趣。
在“基本练习”板块中,我设计了学生喜欢的钟表王国情境,把学生的注意力吸引到学习内容上来,激发学生的学习兴趣。在“提升练习”中,又设计了红红的一天、林林的钟表、奶奶的生日、林林逛动物园的环节,不断吸引学生参与到学习中。
2.重视学生“信息感”和问题意识的培养。
在本课的设计中,注重引导学生从数学的角度去发现信息、提取信息,根据信息提出问题、解决问题。在拓展应用环节,引导学生运用时间,观察物体,使学生自觉主动地用数学的眼光看问题,看世界,培养学生运用已有的知识和经验寻求策略解决问题,培养问题意识。
3.贴近学生生活实际,体验数学与生活的密切联系。
本课的教学环节中设计了适合学生特点、能激发学生兴趣的问题——“说说你的作息时间安排”,引导学生运用已有知识和经验解决问题,使学生真正体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的意义。
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第二篇:一年级数学下册 下雨了第一课时教学反思 青岛版五年制
下雨了 第一课时
教学反思:
回顾整个学习过程,学生是在一个宽松、和谐的学生氛围中学习钟表知识的,通过多说、多交流、多动手,培养了学生与他人合作交流的良好习惯,并加深了学生的印象。
本节课的教学充分体现了“以学定教”的教育理念,主要有以下几点:
1.尊重学生的已有的生活经验。学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。在整个学习过程中,始终密切联系学生的生活经验,引导学生探索学习。例如:看钟面、读时刻,都是尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。
2.尊重学生心理特点,让学生敢“动”。整个一节课,让学生在动中完成学习。观察——“眼”动,操作——“手”动,讨论——“嘴”动,多种感官参与,一人动,同桌动,四人动,在动中不断体验成功,使思维处于高度兴奋状态,主动完成学习。
3.创设贴近学生生活实际的情境,通过让学生谈自己的时间安排,有机渗透了珍惜时间的教育,体验了用数学的乐趣,渗透了数学源于生活,用于生活的课程理念。
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