《七颗钻石》教学反思

崇文街小学;马芳

《七颗钻石》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。在教学设计中，我主要从以下几点开始着手的：

一、创设情景引发情感陶醉

由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情”，在教学中，我在复习导入的时候，以凄凉的四张图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水万物才能继

续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。随着小姑娘的爱心得到了进一步的深化，学生的爱心也得到了深入的感染，

二、抓住重点语句，指导感情朗读。

在给足学生充分的默读自学的时间后，由学生自主交流令自己感动的地方，并谈自己的体会，体会或深或浅，或多或少，不做强求，一生说罢，另一生再补充，教学流程就这样在学生的说和老师的牵引间继续着，而文中的重点语句也渐渐在这交流中一个一个得到诠释。小姑娘得到水后，表现出来的“喜出望外”，在解决这个词语时，我先让学生整体感知该词——说大意，然后联系生活实际来举例子，目的是引导学生学会在生活中学习语文，还对该词进行及时的巩固与运用。当韩瀚同学交流“赶紧抱着水罐跑回家去”一句中的“赶紧”一次时，他体会到了不仅能看出小姑娘跑回家的速度很快，更能表现出小姑娘爱自己的母亲的程度之深，所以这个“赶紧”一次用得很妙。该生回答得很准确，借此机会，我表扬他说，“你不仅知其然，而且知其所以然。通过先自学再交流的方式，让学生在课堂上有主人翁意识，掌握学习的主动权。

在指导朗读时，我主要抓住文中的“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”和“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。”这两句话来作为切入点的。前一句的朗读，主要采用赛读的形式，先请学生读，接着学生评读，再采用擂台赛的形式来读，在

学生有了大概感知时，我进行了范读，最后学生齐读本句。后一句的指导朗读，主要是让学生发现该如何处理妈妈的话，在此基础上，再来读本句，这一次采用的是男女生比赛，结果令我意外的是，男生的朗读表演应是更胜一筹。通过朗读感悟出水的来之不易与珍贵，体现小姑娘的善心，母爱的伟大，通过读来体会课文所蕴涵得情感。

三、几点反思

这一节课结束了，回顾学生的表现，留给我更多的是意外与惊喜，他们那高举的小手、他们那急切的眼神、他们高涨的热情和积极的态度无不深深地感染着我，消融着我，渐渐的，似乎忘了后排坐着的听课老师，我们眼中、口中只有那“七颗钻石”以及七颗钻石所带给我们的那份深深地感动。再回顾整个的教学流程，细细反思课堂的有些细节，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、虽然“总分总”的教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多，偏细，担心力求面面俱到却可能面面难到。

2、在品读赏读后，引导学生领悟表达方法上还做得不够，有些欠缺。

我想，在以后的教学中，我会汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。

第二篇：七颗钻石教学案

《七颗钻石》导学案

一、学习目标：

1.有感情朗读；概括课文主旨。

2.培养想像的能力。

3.感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。

二、学习重点：

理解童话的教育意义，做一个有爱心的人。

三、学习难点：

丰富的想像。

四、预习材料：

（一）给下列加点字注音：

干涸水罐绊倒瞬间清澈舔盘子咽了一口唾沫

（二）朗读课文三遍，概括文章大意。

朗读要求：

1.声音要响亮，吐字要清楚；不错读，不漏读；停顿恰当。

2.读出人物感情，读出重音。

3.读出升、降、平、曲四种语调，表疑问、反问、惊异、号召等语气用升调；表肯定、感叹、请求等语气用降调；表严肃、冷淡用平调；表含蓄、讽刺、意在言外等语气用曲调。

（三）围绕水发生的爱心行动有哪几次？水罐发生了什么变化？变化的原因是什么？

（四）你在阅读中发现了哪些问题需要共同探究的？

五、导学内容

（一）导入新课：

1．故事导入，激发兴趣。

刚才这首好听的歌是韩红演唱的《天亮了》，韩红是一位爱心妈妈，也是一位未婚妈妈。讲到她，这里还有一个故事：19xx年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车突然间离开了缆索，急速地坠落。十几条生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子浩。韩红把孩子接到家里做自己的儿子，就这样韩红当了一个未婚妈妈。每年到了孩子父母的遇难日子，韩红总带着孩子去他亲生父母的坟前祭拜他们，每次看到孩子那副伤心的样子，韩红就感到心酸，于是发誓要把孩子抚养成人，重新给他一个温暖的家。然后，韩红写下了《天亮了》这首旋律优美的歌曲。

是父母的爱心让潘子浩得以生存，是韩红的爱心让潘子浩长大成人。爱心是一朵花，只要付出了，就会绽放美丽，吐露芬芳。今天我们一起学习另外一篇爱心故事《七颗钻石》。

（板书课题《七颗钻石》

2．了解作者，积累知识。

同学们，你们了解列夫?托尔斯泰吗？读过他的哪些作品呢？（如《战争与和平》一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨著、《安娜?卡列尼娜》一部里程碑式的长篇小说巨著、《复活》一部对俄国社会批判最深刻、最有力的长篇巨著。）。列夫?托尔斯泰是一位大作家，写了很多宏伟巨著，却也写了充满神奇想像的童

话《七颗钻石》。

（二）走进童话，合作阅读

1.下面请大家欣赏《七颗钻石》。

2．刚才我们听的是一位播音员的录音，下面，我们就一起来挑战一下这位播音员。你可以选自己最拿手的一段朗读。哪位同学愿意挑战一下的？她读的怎么样？你觉得你是不是可以读得更好一点？

3.这篇童话运用丰富的想象，在作者的笔下，水罐变得非常神奇。那么围绕“水罐”作者展开了怎样丰富的想像？

（板书）

为母亲找水让水给母亲让水给小狗母亲让女儿让水给路人

水罐装满水绊倒水未洒水罐木变银水罐银变金钻石水流

——爱心

4.你还有什么问题需要大家帮你解决？

水罐本身的变化与七颗钻石的产生是与什么相联系的？

是与小姑娘及其母亲的仁爱之心紧密联系的，每一次她们有爱心的体现，都能促进水罐更有价值的变化，形象地表达了对别人的关爱越多，获得的报酬就越大的道理。

5.在文章的结尾说：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”文章结尾写了七颗钻石变成大熊星座，却没有写到小姑娘、小姑娘的母亲，还有水罐，路人。小姑娘的母亲的病好了吗？路人又是谁呢？请发挥想象，想想后来又发生了什么事。我们同桌一起讨论一下，每排推选一个来说一说。

这一切的发生都是因为小姑娘和她的母亲有爱心。有了爱心，就有奇迹发生。爱心是春风，迎来温暖的旭日；爱心是旭日，照射晶莹的露珠；爱心是露珠，滋润含苞的花朵，爱心是花朵，孕育累累的硕果。

（三）其实在我们的生活中，到处充满了爱心。你愿意与大家分享一个你身边的爱心故事吗？

（四）总结全文

送给学生一句话：假如你有漂亮的容颜，你不值得骄傲，因为那是你的母亲给你的；假如你有聪明的脑袋，你也不值得骄傲，因为那是你的父亲给你的；假如你有一颗爱心，请骄傲吧，因为那是你自身修来的。奉献你的爱心，让冬日不再寒冷，让世界不再陌生，让我们的心不再遥远。拥有了爱心，你就拥有了快乐，拥有了幸福，拥有了整个世界。

（五）布置作业

在你成长的岁月中，你一定得到过别人的爱心帮助，圣诞即将来临，请你制作一张爱心卡片，写上你充满爱心的话语，向他表达你的爱。

学习目标】

1、 理解课文内容，培养分析、概括、想像和联想的能力。

2、了解童话作品夸张、想象的特点。

3、感受文中人物美好的心灵，学会关爱他人，成为能献出爱心的人同时要培养学生积极的人生态度。

【重点】

1、 爱心的神奇力量。 2、丰富的想象。

【预习作业】

1、自查资料了解列夫·托尔斯泰及其作品。

列夫·托尔斯泰(1828—1910) 国伟大的现实主义作家。处女作中篇小说《童年》于1852年问世，早年相继写了中篇小说《幼年》《少年》以及一系列描写高加索战争和克里木战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有 、 、 等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。

2、大家都听过《卖火柴的小女孩》吧？它是什么体裁的呢？大家看过的童话一定不少吧，谁能简要地给我们讲一个童话故事。童话这种体裁有什么特点呢？ 体裁： 你所了解的童话故事梗概：

童话的特点：

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。

3、读准下列加线的字 干涸（ ） 水罐（ ） 绊（ ）倒 舔（ ）净 一瞬（ ）间 咽（ ）了一口唾（ ）沫（ ）

4、 请简要复述故事情节。

5、故事中最让你感动的情节是什么？

【合作探究】

活动1：初读感知 领略神奇

请同学有感情地朗读课文，每个小组派一个代表，其它同学听，然后点评他读的怎么样？

教师点评，并对其中的一些段落做示范读。

活动2：再读赏析 探究神奇

我们已经读过了课文，大家说这个水罐神不神奇啊？那它究竟神奇在哪里？

是什么让水罐发生如此神奇的变化？

（组内讨论→全班交流）

活动3：品读领悟 体会神奇

1、课文最后说从水罐中跳出了七颗很大的钻石，这颗钻石飞上了天空，变成了大熊星座，大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样安排？表达了作者怎样的美好愿望？

2、为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”? （自主思考→组内交流→全班交流）

活动4：奇思妙想 话说神奇（课堂练笔 两个题目随兴趣任选其一写）

1. 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？

2.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地??将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

活动5：课外积累 续写神奇（关于爱的格言）

（1）爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

（2）爱不贵浓而贵长。

（3）聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是帮助别人。

（4）人生是花，而爱是花蜜。

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童

话世界；

3、需制作反映课文主要内容的课件。

第一课时

第 一 课 时

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！ 自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

一、