《法国号》教学设计

（演唱课）

一、作品分析

这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。

法国号通称圆号，是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。

二、教学目标

1. 能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

2. 能够准确地做出三拍子的律动及比较协调的简单舞蹈动作。

3. 认识法国号，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。

三、教学重点与难点

1. 能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《法国号》

2. 能用身体感受、体验、表现四三拍的律动变化。

四、教学过程

1. 新课导入

学生随着《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐，进入教室。教师提出：“同学们能不能说说你们刚才听到的乐器声音有什么特点呢？”（学生回答）

教师总结：它的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。

2. 简介圆号

教师： 刚才我们听到声音是这个乐器发出的（幻灯片出示图片）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解这一位新朋友。

教师：它叫做圆号。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。 它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！下面我们一边模仿演奏的动作一边再来感受一下它的声音。（播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐）

3. 学唱歌曲

（1）聆听歌曲《法国号》。教师提出：“老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌给你怎样的感受？圆号到底是怎样发出声音的？”

学生活动：聆听歌曲了，交流感受。

教师总结：法国号发出了“嗡巴巴”的声音，歌曲给我们一种摇摆的感觉，这就是四三拍的特点，有点像小船在荡漾（边说边做动作），让我们用身体感受一下吧。

（2）学习四三拍，出示歌曲第一乐句谱例。

①教师讲解四三拍强弱规律。学生用声势来表现四三拍的强弱规律。 ②教师引导学生用拍手、拍腿的动作来表现。

③随音乐一起做动作感受歌曲韵律。

（3）出示曲谱

①观察曲谱，找到找到相同乐句

②学生跟音频轻声学唱曲谱。

③学生完整地演唱曲谱。

（4）学唱歌词。

用四三拍的动作（拍手、拍腿）按节奏朗读歌词。

教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并引导学生用浑厚而有弹性的

声音模仿法国号的音色。

（5）学生完整演唱歌曲。

（6）教师：“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？让我们再来一次。

学生活动：完整演唱歌曲。

（7）分小组进行演唱比赛，教师评价。

4. 听力考验

教师：今天同学们认识了一件西洋乐器——圆号，我们在以往的学习中也认识了一些乐器，下面老师要考考大家的小耳朵。听听下面的音响，选择它们都是什么乐器的声音。

学生活动：听辨音响选择乐器。

5. 课堂小结

小朋友们，今天我们一起学唱了《法国号》这首歌，并认识了圆号，老师希望你们今后能够认识并学会更多的乐器，真正成为一名小音乐家。回家后把这首歌神气地唱给爸爸妈妈听好吗？

第二篇：教案法国号

教案《法国号》

东台市实验小学 张小美

年级：三年级

教学内容：

1，学唱歌曲《法国号》

2．音乐知识：法国号 四三拍

教学目标：

1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 教学重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 教学难点：感受表现三拍子的强弱

教学过程：

一、音乐律动《我是小小音乐家》

(学生随音乐边歌边舞)

二、感受《法国号》旋律

1．认识“法国号”

熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3．感知三拍子

a．介绍三拍子，表现强弱

b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

c．学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

三、学习歌曲

1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

2．加声势手势再次整体欣赏歌曲

3．按节奏朗读歌词

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4．跟琴轻声慢速哼唱

5．难点解难

嗡巴巴的表现 最后一句的处理

6．跟琴连唱歌曲，纠正不足

7．原速演唱

四、表现歌曲

1．分角色演唱

2．学生领唱其他学生伴唱

3．综合角色连唱

（以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）

4．歌表演

学生随音乐边歌边舞

五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

1．快板（华尔兹版）的法国号

2．慢板（摇篮版）的法国号

(感知对比体验)

小结：速度的变化带来不同的情绪。

3．有感情地演唱原版《法国号》。

六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

1．完整欣赏，随老师划出旋律线

2．再次欣赏一遍

师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

七、结束

师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

（播放《法国号》）

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