九 年 级 体 育 教 学 反 思

----------利用游戏活跃课堂氛围

苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。

在最近的体育课中，我为了调动学生的积极性，在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。

我看到这种情况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了，可能缺少了兴趣，怎样才能活跃气氛，激发学生的兴趣呢？想到这儿，我灵机一动，立即整队，马上就对学生说：同学们你们自己找朋友玩好吗？学生异口同声，好！学生就分散在自己的场地里，玩起各种各样的游戏，我也不断的加入到学生当中去，这样能使学生玩的更有劲，更有趣，那样会使学生与老师的距离拉得更进，让学生感受老师的亲切感。就在这时，有一组学生的游戏吸引了我，把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想，快步走到他们小组的面前。同学们这是什么游戏？怎么你们这么开心啊！这一组的学生异口同声的说：“八仙过海”踩一脚。好！这游戏很好！心想这游戏不但可以练习灵敏性，还可以提高跳跃能力。这不是两全齐美吗！我想到这里，就马上集合了全班同学，叫这一组的同学演练了一遍，这一下，学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗？好！这时同学们的脸上露出了开心的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面，我的脸上也露出了笑脸。练习了几分钟后，我问学生：你们玩得高兴吗？高兴，太高兴了！那为什么这么开心？有趣啊！对啊！我们的游戏就是要接近学生的年龄段，只有这样学生才会喜欢上体育课。

另外体育课要不断的加入新的游戏或是学生中比较好玩的游戏。这样学生在体育课中才会有乐趣。

个人研修计划

一、个人情况分析

1. 基本情况：初中体育教师，政教员、男生辅导员、带教八、九年级3个教学班

2. 教学特色：善用器材布置，创设情景，让学生在富有挑战的情境中，通过生动活泼，联系生活实际，激发兴趣，激起学习热情，让学生的主体性和创造性得到了充分发挥。学生也在轻松愉悦的教学环境中学会了学习，学会了探索。小组合作学习初见成效。

3. 科研能力主要问题：有教研的热情和实验的激情，一直在默默的实验，缺少书面总结材料，缺少专业人士指导。

一、研修目标和内容：

1.在研读《体育课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 结合学情，探索情景教学的有效途径，提高体育教学质量。 探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

3、更好地运用体育器材和场地，以突出重点，突破难点。

4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。

（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇教学叙事。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）加强教学管理研究，做教师的贴心人。

利用课余时间，多学习科学有效的管理方法，多学习先进学校的经验，多看关于管理方面的书籍，是学校的管理条例能深入教师和学生的心里，是教师和学生能在爱菊小学得到发展。利用自己没有课的时候多转转，多和学生、老师交流，做好协调工作。

（五）、要多思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用每天都思考，力争做到

反思昨天——在反思中扬长；

审视今天——在审视中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进老师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

李有为

学困生辅导计划

一、班级学困生大部分因父母本身的文化程度较低，期望水平也低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，大大挫伤了孩子的上进心；有的家长长年在外地经商，孩子在家由爷爷、奶奶代管，无人管束。加之学生自身的智力因素较差，导致学习无目的性、积极性和主动性，对学习抱自暴自弃的态度。随着实践的推移，知识欠缺日益增加，成绩，每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们都贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，不听讲，练习不完成。课后不复习，作业不能独立完成，甚至拖沓作业常有发生。即使不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

学困生名单：苏丽华

1、培养学困生的自信心。

2、提高学科知识能力，夯实双科基础，争取期末能及格。培养良好的学习习惯。心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。

3、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。使他们热爱学习。

三、主要教学措施和办法：

1、在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学习乐学的催化剂。

2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定、表扬和老师的赞许，让野牦牛体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待

每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。

3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平三。正确评价学困生的进步。同时对学生的进步要提出更高的要求。

4、做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺，为了补缺补差，要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。对学困生实施“优惠”政策。

（1）、作业上的“优惠”。

学困生由于负担过重，基本上只能完成最基本的作业。为了更好地实施转化，在作业难度上宜浅不宜深，作业量上宜少不宜多，对学困生的作业批改上力争采用优先批改，当面批改的形势，发现问题，及时纠正。

（2）、课堂上的“优惠”。学困生课堂参与程度不高，作为教师应创造条件以给他们展示的机会和平台，激发他们的学习动机。首先，回答问题优先。课堂上，只要他们举手则优先请

他们回答，答对了及时肯定和表扬，答错了也决不责骂他们，维护他们的发言权，增强他们的自信心，让其感到成功的体验。其次，操作活动优先。在学习一位数除两位数笔算时，我选择学困生优先操作的策略，大大提高了他们的学习兴趣，通过亲自参与，他们也能经历了成功的体验。再次，优先板演。课堂上遇到学困生会做的题时，让学困生优先板演，且要求他们板书完整，书写规范，完成后还得把道理讲给全班同学听。这样，锻炼他们积极参与的胆量，既巩固了知识又增强了自信，强化学困生的成功体验。

5、与家长取得联系，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得一分的进步及时告知家长，争取他们的配合。

6、做好学困生的摸底工作，并记好辅导记录。根据学生的实际情况而论。针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容……

第二篇：九 年 级 体 育 教 学 计 划

九 年 级 体 育 教 学 计 划

当阳市建设中小学：朱华丰

全面贯彻国家体育教育方针，落实市教育局体育工作部署。认真做好体育教学工作，本着发展学生身体素质为目的，最终为九年级学生三年来体育学习做好一个圆满的句号。调整教学内容做好工作安排，迎接市体育测试工作。

一、 教学重点内容：

依据测试要求，重点在于学生身体素质提高，有一个良好的测试习惯。教学内容主要以力量练习、耐久跑、肺活量、握力、立定跳远和800米（女）1000米（男）跑。

二、 教学工作措施： 1、抓好学生思想工作

九年级学生面临毕业一部分学生将要走向更高的学府，另一部分学生将要走向社会，各自的目标有所不同，为了使学生都有一个共同

的奋斗目标，要让所有的学生都要有信心，为自己的初中学习做一个最后冲刺。其次体育锻炼是伴随终身的，有了好的身体才能做好其他的事。每一个学生都要一个参加体育锻炼正确的认识。

2、 定期测试，制定科学合理的教学计划。

开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的学习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。

响应国家“阳光体育”方针，每天确保学生锻炼1小时。重点练习安排在早操20分钟和体育课上，早操时间主要练习学生的耐力素质和心肺功能，项目以1500米为主。体育课上主要是运动技能的练习及力量素质练习。让每一位学生都能得到充分的锻炼。