2.4 吸热和散热

一、教学目标

1.能够完成不同物质吸热和散热性能的对比试验

2.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

二、教学重点、难点。

重点：认识到不同物质的散热性能是不同的。

难点：做好水和油吸热散热性能的对比试验。

三、教学准备

教师准备：易拉罐、蜡烛、火柴每组一套，盖有纸板和金属片的两个同样大小的盒子，盖有黑色金属片和白色金属片的两个同样大小的盒子，温度计4个，实验记录表。

学生准备：无

四、教学课时 1课时

五、教学过程

（一）新课导入

1.上节课我们同时给水和油加热了6分钟，发现油温度升高？，水温度升高？，水温度升高？也就是说油的吸热性能比水强，停止加热6分钟后，油温度下降得比水？也就是说油的散热性能比水强。

2.今天我们继续来学习吸热和散热，看看那些物质的吸热、散热快。

（二）不同物质的吸热和散热性能

1.油和水都是液体，今天我们要来研究固体的吸热和散热性能。今天老师准备的固体是纸板和金属片这两种不同的物质，请全班齐读课本上的实验步骤。

2.今天老师也准备两个这样的盒子，我们把盒子放到太阳下晒也就是给他们加热，纸板和金属片就会吸热，而通过测量盒内的温度看哪个温度升高得快就可以知道那种物质吸热快。

3.现在先来请同学读一下这两个盒子没有放到太阳下晒的温度。

4.现在请2位同学把盒子放到太阳下晒10分钟，并且把10分钟后的温度记录在表格上。

（三）研究不同物质同种颜色的吸热和散热的性能

1.在等同学把盒子拿回来的过程中我们来研究下一个问题，不管是水和油，还是纸板盒金属片，我们研究的都是不同物质的吸热和散热性能，那如果是同一种物质表面颜色不同，他们的吸热和散热性能会一样吗？

2.学生回答。

3把书翻到28页齐读课本上的第二段。

4.同样的老师也准备了两个盒子，两个盒子上都盖着剪开的易拉罐只不过一个是黑色的，一个是白色的。

5.同样请2位同学把盒子放到太阳下晒10分钟，在晒前我们先来读一下温度。好现在请同学拿下去，并且在实验报告单上记录10分钟后的温度。

6.刚才的两个实验我们都是请同学放到太阳下去晒，同学们都没有参与到里面，现在呢我们自己来亲自动手来做实验验证同种物质不同颜色的物质吸热和散热性能是否一样。

7.老师给大家准备的是易拉罐，老师已经将易拉罐剪开，分开了一半，一半涂成了黑色，一半没有涂，在易拉罐的外面用蜡固定着火柴杆，在易拉罐里面老师放了蜡烛，实验的时候同学们点燃蜡烛观察哪边的火柴杆先落下来。

8..实验的时候不要用手去摸易拉罐，以免烫伤，中间被剪开的部分很锋利，点燃蜡烛的时候，小心不要划到手，实验结束后从中间缝隙吹灭蜡烛。

9.现在开始实验。

10.现在请小组汇报实验现象。

11.同学们都观察到了黑色也就是深色这边的火柴先落下来，而浅色这边的火柴后落。

12.同学们思考为什么黑色这边先落，浅色后落。

13.对，也就是黑色吸热性能好，而白色吸热慢。也就是深色吸热快，浅色吸热慢。

14.刚才同学们在你做实验的时候，4位同学已经把盒子拿上来了，纸板盒金属片的这两个盒子同学记录的在10分钟后的温度是（板书），拿回来没有加热后也就是散热后现在的温度我们请同学来读现在的温度。

15.纸板的温度升高了?金属盒的温度升高了？哪个温度升高得多？也就是金属吸热快。再来看看纸板下降的温度是多少？金属片下降的温度是多少？哪个下降的多？也就是说金属散热快。最后我们知道了金属吸热和散热性能都比纸板强

16.再来看看白色和黑色的这两个盒子，晒10分钟后的温度是，现在的温度是。晒后白色的温度升高了多少？黑色的温度升高了多少？哪个的温度升高得多？对黑色那也就是说黑色吸热快，和我们刚才做的实验结论是不是一样的。散热后黑色的温度下降了多少？白色的温度下降了多少？哪个下降的快？是的黑色那也就是说黑色的散热快。最后我们得到黑色的吸热和散热性能都比白色强。

17.通过这两个实验我们知道了同种物质深色的吸热和散热比浅色的强。

19.老师还要告诉大家固体的吸热和散热性能比液体强。

20,。现在齐读一遍黑板上的结论。

21.知道了这些结论，现在把书翻到25页看着下面的3幅图，小组讨论回答图下

面的问题。 22.学生讨论

23.请同学回答并且补充。 (四）小结

1.哪位同学能告诉老师今天这节课你们学到了什么? 2.学生回答 六、板书设计

吸热和散热

1.油的吸热和散热性能比水强 纸板和金属片的吸热散热性能比较表 吸热 散热

深色（黑） 快 快

浅色（白） 慢 慢

2.金属的吸热散热性能比浅色强

3.深色物质吸热散热性能比浅色强

4.固体的吸热散热性能比液体强

白色和黑色吸热散热性能比较表

七、教学反思

本课要求学生知道不同颜色的同种物质吸热和散热的性能是不同的，这节课需要在太阳光下做实验。所以在上这节课的时候去课外上可能效果会更好。需要学生自己做不同的实验得到不同的结论。

第二篇：吸热和散热(二)

2.4 吸热和散热（第2课时）

教学内容：吸热和散热

课时：2—课时—2

教学目标：1.能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能的影响实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。

2.能用物体吸热散热的规律解释生活中的有关现象。

教学重点：认识到同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。

教学准备：

教师准备：易拉罐、火柴

教学过程：

一 、导入：

师：同学们，上节课我们学习了水和油的吸热散热性能对比实验，通过实验我们发现：在加热6分钟的过程中水上升了30摄氏度，油上升了60摄氏度；在停止加热6分钟的过程中，水下降了35摄氏度，油下降了18摄氏度。好的，师油吸热快还是油吸热快？

生：油

师：那他们的吸热能力一样吗？

生：不一样

师：是水散热快，还是油散热快？

生：油。

师：那他们的散热能力一样吗？

生：不一样。

二、探究

师:好的，通过上节课的实验我们发现水和油的吸热和散热性能是不一样的，那老师就有一个问题要问大家了，老师有两块一模一样的白布，老师把其中一块用黑墨水染成了黑色，然后分别作成两件衣服穿在身上，去太阳底下晒30分钟，穿哪一件会更热呢？

师：好的，有的同学说深色的，有的同学说白色的，那请认为是深色的同学请举手，好的，请认为是浅色的同学情举手。 好了，既然大家都有不同的猜想，现在我们就带着我们的猜想一起来通过实验看看是穿身色的衣服更热呢？还是浅色的更热？

师：哪个吸热更多呢？

生1：浅色的衣服。

生2：深色的衣服。

师：好了，有同学能猜到老师要做什么实验吗？好的，在同学们的桌上老师准备了一个易拉罐，在罐子的两边分别用蜡油固定3根火柴梗，在罐子的里面，老师也是用黑墨水把一半染成了深色，一半是原来的浅色；在易拉罐里面还有一根固定好的蜡烛，好了，现在老师来说明一下实验步骤：

每个小组由一名同学负责点燃蜡烛，其余的同学注意观察两边火柴梗的滑落情况，看看是深色的一边先滑落，还是浅色的一边先滑落，观察到现象的小组有一名同学把蜡烛吹灭。

师：注意事项：1.实验过程中易拉罐很烫，不能用手触摸。

2.吹灭酒精灯时，不能太用力，不然会把易拉罐吹飞。

师:大家听明白了吗？好了，现在开始实验。

生：（学生动手实验）

师:好了，实验完成了，哪个小组给我们汇报一下实验结果，好了，第三小组。

生3：深色一边的先滑落，浅色一边的后滑落。

师：好的，还有不同的结果吗？好，第xx小组。 生4：深色的快着一小点。

师。好的，看来大家都做得很认真，那是深色的一边吸热多呢？还是浅色的一边吸热多？

生：深色

师：是的，通过这个实验我们可以发现深色的物体吸热快，浅色的物体吸热慢。那老师就要问大家一个问题了：沙漠里的人要穿深色的衣服还是要穿浅色的衣服？

生1：浅色的。

生2：白色的。

师：大家说的都对。那老师在问大家一个问题：为什么冰箱的散热板都被漆成了黑色？

生：把冰箱里的热吸出来。

师：好的，这个同学非常的聪明。它除了把热吸出来，还有一个作用，就是把热散发出去。为什么呢？因为深色物体散热快，浅色散热慢，所以要把散热板漆成黑色的。有兴趣的同学可以回家看看你家的家用电器的散热板，都是漆成黑色的。

师：好了。请大家看课本第25页最下面一幅图：为什么海水和海边的沙滩温度不一样呢？同桌之间讨论？

生：水和沙子的吸热和散热性不同，所以他们的温度不同。

三、小结

师：好的，看来大家这节课非常的认真。现在我们就一起来总结一下这节课所学的内容：

1． 深色的衣服吸热多，浅色的衣服吸热少。我们就得

出了深色的物体吸热多，浅色的物体吸热少。

2． 冰箱的散热板漆成黑色的，是因为黑色的物体散热

快，浅色的物体散热慢，冰箱要把冰箱里面的热全部散发出去，就要漆成散热快的深色。

四、板书

2.4 吸热和散热（2）

1.不同的物质吸热和散热性能是不一样的。

2.同种物质：深色物体吸热快，散热也快；浅色物体，吸热慢，散热也慢。

五、教学反思

1.时间设计的不合理，导致时间剩余。

2.图片讲解的不合理，没有讲清楚。

3.没有举一些列子来解释生活中的现象。