《丰收锣鼓》教案

学习内容：

欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）

学习目的：

一、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。

二、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 学习重点：

感受农村丰收的景象。

学习难点：

了解打击乐器的表现功能。

学习准备：

民族打击乐器；录像带；扇子；毛巾等

学习过程：

一、组织教学

二、欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）

导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首民乐，合奏曲在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。

１、放音乐《丰收锣鼓》，找同学到黑板上写出来乐器名称。

２、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？

谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的......）谁能用动作给大家表演一下。

３、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲

乐曲分四个部分：（放第一部音乐）

①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫

板书：《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）

（放第二部分音乐）

②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（ 放第三部分音乐）

③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）

④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（放庆《丰收锣鼓》场面录像） 听听想想：

⑴ 乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？

（热烈欢腾的情绪和气氛）

⑵ 在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的柔美声音？?这一部分音乐给你什么感觉？(仿佛是水库水面上波光闪闪）

４、讨论。

⑴ 通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） ⑵ 那他们为什么高兴呢？(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣）

⑶ 农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）

⑷ 那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫......）

三、表演。

男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......（表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等）

四、完美结课

同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，又复习了民族打击乐器，即巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

《丰收锣鼓》教学反思

成功之处有：

1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。

2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩。

处理不当、需要改进的地方有：

欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的 基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考。

第二篇：丰收锣鼓

教学目标：

1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。

2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。

3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。

教学内容：

1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》

2、了解民族打击乐器

教学重难点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。

设计环节与作用：

该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。

首先，我先以提问的方式导入新课——

师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。以此问题来提起同学们的兴趣！

1、

2、 通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观 简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。

其次：提问同学们——

师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。

欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》，

（1）、先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。

（2）、分段赏析：边听边进行解析该曲。

第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。

第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。

第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。

第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。

（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：

该曲中用了那些民族乐器？ ①这六种打击乐器那些是皮革制成的？ ②哪些是用金属制成的？ ③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？

（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ ①强化节奏。 ②增强力度。 ③丰富音色

最后完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》

1、 师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面

问题）。 ①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？ ②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象） ③你能给这首曲子取个名字吗？

2、 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、在启发学生谈欣赏音乐的感受

时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

教师简析作品：（这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点），有助于同学们更好地了解作曲者的写作意图。

3、 复听音乐：思考下面问题。 ①这首曲子由几个部分组成？ 试用线条或者颜色表示出这首乐曲三

个部分的情绪： 颜色： 线条： 师：说说你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教

师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）

4、 同学在听到该曲时可以跟着音乐编创打击乐器的动作，以便增强其对音乐的兴趣。（教师可根据课

堂实际，抓住团结协作创新思维、演奏能力及整体效等内容加以鼓励。）

板书设计：

民族乐器：

拉弦乐器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等

弹拨乐器：扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等

吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、管。

打击乐器：大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹 、碰铃、梆子、木鱼等

《丰收锣鼓》曲式分析

乐曲分为三个部分

第一部分： 欢快、热烈

第二部分： 优美、抒情

第三部分： 欢快、热烈

你在音乐中听到那些乐器在演奏？

堂鼓、云锣、笛子、二胡

课后反思： 通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。

该堂课成功之处有：1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。3、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。

处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。

在欣赏完该曲后 ，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式 ，最终达到培养其兴趣的目的。

丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于19xx年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。 1、在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈；尤其是最后的锣鼓段，以浙江吹打中音色丰富的十面锣为主奏乐器，情绪更为欢腾、高涨。 2、以吹管乐器富有号召性的音调开始，转入弦乐组和笛子先后奏出的歌唱性旋律，

表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐器以软快节奏和跳跃旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。

3、再现了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音乐和散板旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣则以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库粼波。 4、全曲的高潮部分，表现欢庆丰收的宏伟场面，一开始用潮州大锣鼓的打击乐器，并借鉴其“火炮”点子加以发挥，气势磅礴，在变化再现了第一部分旋律后，打击乐队又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺

蛳结顶”点子加以发展，构成了第三段的锣鼓，乐曲在快速强烈的全奏中结束。 乐曲中段慢板部分，运用左手滑、按、吟、揉等技法，结合在传统筝曲的韵律上，更具可听性，为大众所欢迎。

【教学内容】1.介绍、欣赏《丰收锣鼓》。

2.了解民乐的基础知识。

【教学目标】

1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。

2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。

3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。

【教学重点】

感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。

【教学难点】

学生参与音乐活动

【教学准备】

多媒体课

教 学 过 程

一、导入新课

师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。

师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？

生：打击

师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？ 生：铜锣、木鱼、梆子、钹（农村结婚时称“狂叉”）。。。。。。

二、讲授新课

（一）初识音乐《丰收锣鼓》

师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。

本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。

1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？

2、该乐曲表达了怎样的主题？

学生欣赏乐曲

教师介绍：

师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。

小组讨论交流（很重要）

教师提问，学生回答。

。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。

师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知

（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》

师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）

学生：丰收的喜悦之情

学生：。。。。。。

。。。。。。。

师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。

师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。

乐曲分四个部分：

（放第一部音乐）

师：这段音乐能让人联想到哪些情景？

学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。

（放第二部分音乐）

师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯 一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐） 生：唢呐

师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？

生：高兴、喜悦

②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，?继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与?弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，?抒发了人们在劳动时的欢快心情。

（放第三部分音乐）

师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。 师：1、前半段的旋律有何特点？

师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？

学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

（放第四段音乐）

师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？

学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。

（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。

学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。

三、教师总结：

同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

这是一首民乐合奏的乐曲，在欣赏的时候学生很难分辨民族乐器在乐曲中的出现，于是我事先用多媒体、课件等给学生非常直观的教学，通过聆听乐器的音色、区别乐器的形状、以及给予民族乐器的分类。在第二节欣赏课中，学生基本上能听出是什么乐器在演奏。但是在分段的时候还存在一定的难度。

通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。

定音鼓