《西风的话》唱歌课教学设计
明集乡中心学校 朱军光
一、教学内容及教材分析
歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
二、教学目标
1、知识与技能
①学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
②启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法
①本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
②在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
③本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观
①通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
②在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
三、教学重点、难点
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
四、学生情况分析
七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过 1
多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
五、教学策略
1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。
2、以音乐为主线，增进音乐与文学、美术等学科的艺术联系，多途径引导学生对歌曲的感悟。
3、鼓励音乐创造，积极引导学生参与各项创造活动，展开想象，抒发对大自然秋天的喜爱之情。
六、教学过程
【创设情景，激趣导入——感悟秋天】
一、组织教学：
课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
设计意图：创设情景，创造一种意境美。
二、导入新课：
1、激发想象，寻找秋天
（课件播放《在希望的田野上》同时配上美丽的画面）
①说说歌曲名？
②画面表现哪个季节？
秋天这么美，下面让我们一起去欣赏秋景吧。
2、欣赏秋景，感受秋天
（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）
①学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。
②老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
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【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】
一、聆听全曲，整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐：
①歌曲的音乐情绪是怎样的？
②歌曲的速度如何？
2、交流感受、引导评价
①抒情歌曲，含蓄深情，富有诗意。
②速度舒缓
设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。
二、朗读歌词，体会深意
1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）
2、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。
3、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）
三、唱中感悟，主动参与
1、感受歌曲4/4拍的韵律美。
a、用 “呜”模唱旋律。
b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。
4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O||
2、歌曲的强弱及速度处理，唱出歌词的意境美
3、合作演唱，主动参与
[演唱要求]
①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
②用简单的律动方式，体验歌曲。
设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在视、听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。
【创设舞台，展示自我——表现秋天】
秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！
1、
2、
配乐诗朗诵《秋》。 用自己喜欢的方式表达秋天。 3
设计意图：这是本课的难点。为学生搭建表演舞台，让学生选择自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。
【师生评价，情感升华——收获秋天】
一、师生评价、情感升华
通过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，老师也相信同学们会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！
二、歌声中下课
设计意图：在歌声中进行情感的升华总结。
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第二篇：西风的话教案
新抚区20xx年音乐教学评优课
新抚区20xx年音乐评优课
《西风的话》
教学设计
抚顺市第十九中学
罗 曼
新抚区
20xx年音乐教学评优课
课 题：《西风的话》
年 级：七年级（上）第三单元（第一课时）
教学目标：
1、感受和体验歌曲《西风的话》告诉我们：光阴似箭、岁月如梭，要珍惜时间，热爱生活。
2、聆听和演唱《西风的话》，表达出抒情、平和的意境。体会歌曲的主要特点：一段体的曲式结构、四个规整的乐句采用了相同的节奏、旋律流畅而富于变化。
3、能清晰而正确地演唱歌曲，了解作曲家黄自。尝试用不同的方式表现春夏秋冬，体验创编活动的快乐。
教学重点：用自然舒展的声音演唱《西风的话》。
教学难点：歌曲中第四乐句大跳音的准确演唱，歌曲中渐强、渐弱的处理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景、激趣导入
1、分组设计以不同的形式（诗歌、花朵、颜色、音乐）表现春夏秋冬。
2、作品展示并说明理由。
二、吟唱秋歌
1、教师深情演唱《西风的话》。
学生畅谈感受。
2、复听歌曲，分析音乐特点。
曲式结构 —— 一段体、四个乐句构成
旋律特点 —— 起伏而流畅、柔和抒情
节奏特点 —— 舒展，四个乐句相同的节奏
新抚区
20xx年音乐教学评优课
3、学唱歌曲。
听琴默唱 —— 随琴轻唱
4、解决难点一。
学生自己寻找难点乐句，发现问题，师生共同解决。
难点句解决方式：下楼梯找音→视唱曲谱→随琴接唱。
5、解决难点二。
认识渐强、渐弱记号，尝试在歌曲中加入。
加一加 —— 试一试 —— 唱一唱
6、朗读歌词。
用较高的声音位置朗读歌词，体会“我”（西风）和“你们”（孩子）对话中的语气与情感。
7、分析歌曲的主题：西风告诉我们的话是什么？
光阴似箭、岁月如梭，我们要珍惜时间，热爱生活。
用怎样声音才能更好地表现歌曲的意境？
自然舒展的声音、真挚的情感、微笑自然的表情。
8、了解作者——我国30年代重要作曲家、著名音乐教育家黄自。
三、再唱秋歌
1、欣赏北京天使合唱团演唱的《西风的话》。
思考：与我们学唱的有什么不同？
2、师生现场合唱《西风的话》。
四、精彩回放
1、师生畅谈本节课感受。
2、同唱《西风的话》。