初三化学复习课教学反思

距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,现在开始的第一轮复习正在如火如荼的进行着,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:

一、重计划性，忌盲目性

初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要在复习时，不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养学生分析、解决问题的能力。

二、重因材施教，忌好高骛远

我所任教的三个班级中实际情况都不一样,针对这样的情况我对每一个班级的要求都有所不同使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”；中等学生进一步“吃饱”；差生吃的了。此外，在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现，我主动与班主任沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。

三、及时反馈、强化指导

为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进。

总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中掌握了一种新的教学模式,为以后的教学起到良好的帮助.

第二篇：初三化学化学用语表示的意义专题复习课教学设计

初三化学 化学用语表示的意义专题复习课 教学设计

授课时间：20xx年11月4日第5节 授课人：韩斌

[复习目的要求] 知识：理解化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）表示的意义。 技能：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。 德育：培养学生严谨的科学态度。

[教材分析]

初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习，由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要记忆元素符号、化学式（化合价）、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

[学生现状分析]

学生在学习这部分知识过程中遇到一定困难，很重要的原因是学生没能很好领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，学得不好。为了让学生能较好地掌握好这部分知识，本节课通过教师引导，学生归纳小结，反复多次进行化学用语的巩固练习、测试，让学生强化对化学用语的记忆，为今后的学习打下良好的基础。

[复习重点、难点]

1、 区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意义；

2、 理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义；

3、 正确书写化学式、化学方程式

[学生复习方法]

测试、归纳、对比、小结、练习

1

2、用化学用语表达下列意义。

(1)三个二氧化碳分子 ；（2）铁元素 ；（3）钙离子；

（4）两个氢氧根离子 ； （5）n个铜原子 ；

（6）五氧化二磷 ； （7）双氧水 ；

（8）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；

（9）给水通电产生氧气和氢气。

归纳：

（评价）测试后让学生板书，学生自评，教师小结。

（置疑）学生发问（针对以上知识提出疑问）。

（堂上练习）（发卷）

1、下列说法中正确的是（ ）

A、二氧化硫（SO2）由一个硫原子和两个氧原子构成

B、二氧化硫由硫和氧气组成的

C、二氧化硫由一个硫元素和两个氧元素组成

D、二氧化硫由硫元素和氧元素组成

2、判断下列说法是否正确，正确画“√”，错误画“×”，并改错。

（1）双氧水（H2O2）是由双氧水元素组成的。 （ ） ．．

（2）双氧水是由氧元素、氢元素构成的。（ ） ．．

（3）双氧水分子是由氢分子、氧分子构成的。（ ） ．．

（4）一个双氧水分子是由两个氢原子、两个氧原子构成的。（ ） ．．

（5）铝是由大量的铝元素组成的。 （ ） ．．（6）铝是由铝分子构成的。（ ） ．．

3、用化学用语（化学符号）表示：

两个氢分子 ，汞元素 ，三氧化二氮 ，m个氦原子 ， 一个钾离子 ，三个氯离子 ，六个硝酸根离子 。

4、依据下列符号中数字“2”表示的意义，把符合题意的序号填在横线上： +1 -2

①2Mg ②Ca ③2HCl ④H2O ⑤H2S

（1）表示一个离子所带电荷的是 ；

（2）表示分子个数的是 ；

2 2+

（3）表示原子个数的是 ；

（4）表示分子中原子个数的是 ；

（5）表示化合物中元素化合价的是 。

5、写出下列符号所表示的意义：

（1）O ；

（2）Fe ；

（3）3Zn ；

（4）CO

（5）3H2

（6）2CO32-

6、写出下列化学反应的化学方程式：

（1）铁丝在氧气中燃烧 ;

（2）高锰酸钾制取氧气 ;

（3）木炭的充分燃烧 ;

（4）铁和硫酸铜溶液 ;

（5）用双氧水制取氧气 ;

（6）加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气 。

[课堂小结]

化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

[作业] 继续完成试卷练习

[课后反思]（科阻评价）

优点：

1、 本节课通过教师引导，学生归纳小结，反复多次进行化学用语的巩固练习、测试，让学

生强化对化学用语的记忆及理解，学生能较好地掌握好这部分知识。

2、 题型设计好，学生参与评价方式、效果好。

3、 讲授清晰，有耐心，师生互动较多，亲和度高，学生学习参与率高，教学效果良好。 缺点：

对于初中学生，有关分子的结构分析不必太细（加大学习难度），主要分析物质的组成。多做些有关物质组成、结构的选择、判断题。

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