大班《戏说脸谱》教学反思
孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。
首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
第二篇：大班音乐戏说脸谱
大班音乐教案《戏说脸谱》
执教：谢梅
活动目标：
1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2.通过京剧脸谱图案，熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。 活动准备：
1.京剧碟片欣赏片断。《戏说脸谱》磁带及录音机。
2.红、白、黑、蓝、花脸面具。
3.请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧邮票、京剧剪纸、京剧饰品等。
4.提前上一堂语言活动课，话说三国人物。
5.幼儿人手一面脸谱面具。
活动过程：
一、引导幼儿自主探索，发现京剧的特点。
师：放京剧碟片，让小朋友欣赏一段京剧。后提问：刚才小朋友看的是什么碟片？它与我们平时看的演唱会、现代音乐有什么区别？ 幼：是京剧。
幼：形象不一样，他们脸上的妆画得特别浓。
幼：衣服不一样，他们穿的衣服是古代人的，还绣了花。
幼：帽子不一样，那帽子上有珍珠，帽子的后面还有飘带的，还有的人的帽子后面有一条长长的。(官帽)
幼：有的人 脸上中间白一块，是小丑。
幼：有的人胡子好长好长。
幼：唱法不一样，音总是拖得很长很长。
二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣，进一步激发幼儿学唱京剧的动力。
师：小朋友们观察的可真仔细，对，刚才小朋友们欣赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟!你们想不想也来学唱一段？
幼：(小朋友很兴奋，欢呼雀跃，高兴拍起手)，愿意愿意。
师：那好吧，今天老师带来的京剧曲目为《戏说脸谱》。现在请小朋友仔细听录音机里京剧，听听里面唱了什么？(结束后)
(因为幼儿昨天半日活动中已经认识了三国人物，所以小朋友很容易就听出来了)
幼：红脸的关羽，白脸的曹操。
幼：蓝脸的窦尔敦，花脸的孙猴。
幼：还有绿脸……
(小朋友说一个人物，教师在小黑板上贴上一个相应人物的脸谱) 师：是这些吗？让我们再仔细听一遍好吗？
(为了证实自己的发现，幼儿听得更认真了。听完后，幼儿基本都能确定歌曲中脸谱人物了。)
三、幼儿朗诵儿歌，加深对歌词的印象
师：昨天我们已经和小朋友们一起认识了很多三国人物，小朋友说说看，里面有哪几个是三国人物？
幼：关羽，曹操、张飞。
师：小朋友们说对了。可歌曲里面还有二个人物，孙悟空和窦尔敦，孙悟空老师就不介绍了。窦尔敦是一位勇敢的谋 士，因为他想要害一个自己的仇人。因此，深夜里偷皇帝的御马，想要嫁祸于人。现在我们把京剧歌词全部朗诵一遍。
朗诵方法：
①看图片对接儿歌。
例：师：说蓝脸的。幼儿：接窦尔敦盗御马。
师：红脸的。幼儿：接关公战场杀
②齐朗诵。
③分小组朗诵。
四、幼儿熟悉旋律，学唱歌曲
师：现在我们来听音乐，学唱这首曲子好吗？(放录音)
幼儿：有的认真听，有人开始学唱，听两遍之后，已经很多小朋友会唱了。
五、教师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。
师：刚刚小朋友已经学会唱这段京剧，但最后的“啊”……”，唱得不是很准，请小朋友认真听老师唱，并学着一起唱唱这一句!
(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍) 幼：模仿、试练。
六、引导幼儿用唱腔力度和肢体语言来表达京剧内涵、神韵。
师：这首歌唱起来可有精神，但所有的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？
幼：不好听了。
师：小朋友想想一个人深夜偷马，我们应该怎样唱？
幼：轻轻唱。
师：那么一个战场杀敌的英雄呢？
幼：用力、神气地唱。
师：关公？孙悟空？张飞呢？该怎样唱，谁来表演？
幼：(争先恐后表演)。
师：小朋友们的不错，老师也编了动作，学唱了这段，唱给你们听听好吗？
(老师示范)
幼：小朋友面戴脸谱自由表演。