《轮轴的秘密》教学设计

教学内容：教科版小学科学六年级上册第一单元第4课《轮轴的秘密》 教学目标：

科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。

教学准备：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开；每组钩码1盒、轮轴装置，课件，记录表。

教学过程： 一、出示实物，导入新课

1、上节课，同学们研究了简单机械——杠杆。今天老师又给大家带来了一个百宝箱，猜猜是什么？

教师神秘的逐个露出工具的一点点，学生猜测。（大螺丝刀、阀门式水龙头、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开）

2、学生观察。

3、想一想：它们在工作时有什么共同的地方？在结构上有什么相同处？

4、组织学生汇报交流

5、教师总结，揭示概念：轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。 二：做轮带动轴和轴带动轮转的实验

1、在生活中，我们发现很多地方都使用轮轴，为什么要使用轮轴呢？

2、出示方向盘，下面我们就来做比比谁的力量大的游戏。

（1）同学们方向盘是轮轴吗？你为什么认为方向盘是轮轴呢？

（2）游戏1：力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。 游戏2：力量大的学生握住轴不动，力量小的学生用力拧方向盘。

3、谁赢了？两次比赛为什么她都赢了？由以上实验你有什么发现？由此你猜想轮带动轴和轴带动轮各有什么作用？

4、学生小组讨论，作出自己的推理和猜测。

5、请同学们利用实验装置（轮轴、测力计、钩码）设计实验证明你们的猜想是否正确吗？

6、学生讨论，然后学生代表汇报实验方法。

7、投影提示学生实验过程中应注意的问题。

学生分组实验，并记录数据。

8、通过观察数据你有什么发现？组织学生汇报。

9、教师小结板书：轮上用力带动轴省力，轴上用力带动轮费力。

三、数据再利用，引导发现

1、请同学们再综合观察比较黑板上的各组实验数据，你能发现一些新的现象吗？

2、学生小组讨论，然后代表汇报：

3、学生会发现各个小组的实验数据不一样，那是什么因素影响我们的数据不一样呢？

4、学生在观察数据的同时，会发现各个小组的轮轴大小也不一样。

5、学生比较两组实验数据，小组讨论后，全班交流发现：轴相同，轮带动轴时，轮越大越省力。轴相同，轴带动轮时，轮越大越费力。轮相同，轴越小，轮带动轴越省力。轮相同，轴越小，轴带动轮时越费力。

《轮轴的秘密》的教学反思

本课的教学设计体现了以下一些设计思路。

1、实物代替图象。课始，采用各种轮轴实物出示，让学生观察、寻找相同点。使抽象的概念变为直观的获得。

2、对实验材料进行了改进。方向盘代替课本中的螺丝刀。方向盘有两个好处：一方面，它的体积大，直观现象，轮和轴的比例相差很大，学生更容易体会。也避免上课时出现的偶然现象：大力士还是战胜小个子。另一方面，方向盘结构单一，轮和轴上的花纹相同，避免摩擦力的影响，有利于学生对轮轴作用的猜想。

3、整合实验环节，多次利用数据。把轮带动轴转动与轴不变，轮大小不同的省力情况两个实验进行整合。班里各小组的轮轴大小不同，得出的数据就会不同，学生可以根据数据进行多次不同的分析，发现不同的轮轴的秘密。

4、增加了研究轴带动轮转的实验。增加这部分实验的原因有三点：1、通过研究轴带动轮转的实验更有利于学生理解轮轴。2、能进一步培养学生对实验数据的分析能力。3、更贴近生活实际应用，任何机械只要用的到位，都会发挥重要的作用。生活中轴带动轮的例子并不是没有，比如自行车上就有这样的装置。

但在实际教学中还是有很多地方出现不足：一节课感觉时间紧张，教师的语言还不简洁，学生在分析实验数据时并不是很理想……

第二篇：轮轴

麟游县镇头小学2014-2015学年度第一学期师生共用导学稿

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