八年级上册《大海啊,故乡》教学反思
本课教学我把唱歌摆在十分重要的位置,强调歌唱学习的过程,实际上是一个外部语言不断内化的过程,实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是节奏训练与情感体验结合。所以我鼓励学生先读歌词自读自悟,边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读,去理解歌词,去培养语感,去接受潜移默化的语言熏陶。加以节奏与旋律便能逐步入境悟情。学生在教师的有意引导下能较好达到教学预设的目标。大部分学生都能按要求较好熟练演唱。针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大。
4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.教学中,我觉得自己全面指导学生的广度还不够充分,对教学效果略有影响。
5、教学调控不够灵活有效,教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习.
杨 慧 娟
2011 年 10月
第二篇:《看海》教学反思
《看海》教学反思
妥倮小学 崔尧金
写景的文章,很有特色。在小学阶段,写景文章的写作方法一般是按地点转换或时间先后的顺序记叙,表达方法一般是运用“先总写后具体”的表达方式,而把景物写具体就要运用适当的修辞方法。
一、品读句子,抓住关键,体会文章的写法
《看海》一文,我在教学时是按自己的想法去教学的。课文是按空间顺序记叙的,我也在教学作文时提到了这些。但是我在实际教学中,却把重点体会作者用词的确切放在了第一位。
如句子:“当潮水升到沙滩上的时候,如果从山上望下去,你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了,接着就是第二片水盖在第一片上。这样一片盖过一片,永不休止。”
这句话就很有代表性。“叠”和“盖”两个动词有着很相似的地方,那就是重叠。可是“叠”和“盖”又有着不同:在这里,“叠”是作者看到潮水整体的样子时所体现出的感受;而“盖”是作者看到潮水是如何成一层叠一层的样子时其中一个动作。所以两个词用得既准确,又贴切,不能调换位置。细细品读,想像画面,会发现作者用得这两个字好传神。
再如句子:“潮涨潮落,日复一日,但看潮的人却永不觉得单调无味。这大概是看似永无变化的潮汐,能带给我们太多的遐想吧。” 这句话,我在讲课文的时候,并没有发现,作者用词有多么确切,也并没有感受到作者对大潮的喜爱。只是感觉可能是因为潮水的变化
会引起看潮者许多的想像。可后来发现,作者用了一个词特有提醒的意义:“看似”。“这大概是看似永无变化的潮汐”,用心品读,你会发现,潮汐并不是没有变化,而是这些变化需要我们用心去感受,才能体会得到。因而作者用了“看似”这个词,实质上是提醒所有的读者:潮汐是变幻无穷,千姿百态的。这正是作者所描述的潮汐的景象。因而在教学时,一定要认真品读。
二、用心感悟,悟出情感
写景的文章,能让读者所感受到的除了大自然的美外,那就是要结合我们的祖国山河来感受祖国的壮丽。许多孩子在读文章的时候,是不能体会这么深刻的。所以说,作为老师要注重引导学生能从点看到面,能让学生从现有的教材中联系到自己所到过的地方,能把自己所看到的景物描述给别人听,并把自己当时的感受表达清楚。同时,老师要适当引导学生知道这是祖国的一部分,我们要为生活在这样美丽的祖国感到骄傲和自豪。
除此之外,教师还要教育学生要有保护大自然的意识,保护大自然就是保护我们伟大祖国,就是为我们人类做贡献。
用心感悟,悟出情感。这也与实际的教学分不开。所以在教学时应该注意的是不能把人文教育与文本脱离关系。
在实际的教学中,实际上还存在着许多的不足,有时候,我是在教完这课又学下一课的时候才感悟到的,也因而会使用一些补救的措施:把那些遗留的内容变成不脱离课文的填空题,会让学生也有着许多的收获。