《年月日》教学过程：
兖州区实验小学五里庄校区
一、创设情景，导入课题。
1、师：上课之前，老师给同学们带来了一个谜语，大家想不想猜？（生：想）（师说谜语：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。）
生：日历。
师：恩，同学们真聪明！
2、复习旧知，引出新知。
师：说到日历，它可以帮助我们记住每天的日期，那谁能告诉老师今天的日期？
生：20xx年4月2日。（师板书这个日期）
师：同学们看一下，这个日期里有没有表示时间的单位？（找生回答，引导生说出年月日，这时候用下划线标出时分秒。）
师：你还记得我们以前学过的时间单位有哪些吗？（引导生说出时分秒）。
师：嗯，时分秒是我们上学期第五单元学习的时间单位，用来表示较短的时间，而年月日呢，则是表示较长时间的单位。
师:那同学们想更多的了解年月日的知识吗？（生：想）今天这节课呢，咱们就来一起学习年、月、日。（师板书：
年、月、日）
二、自主学习，探索新知。
1、初步认识年月日。
师：今天呢，老师还给大家带来了几幅图片，大家想不想看？ 师：看第一幅。谁能描述一下？（让生试着描述，如果生说不出来，师进行引导）
师：第一幅图描述的是毛泽东主席在天安门广场前宣布中华人名共和国成立了，对于所有中国人来说，这一天是一个伟大的日子，那么，谁知道这是哪一年的10月1日？（19xx年），19xx年的10月1日，中华人民共和国正式成立了，所以我们国家把每年的10月1日定为国庆节。作为一个中国人，咱们应该牢牢的记住这一天。
师：第二幅图也是一个值得我们记住的日子，这是中国成功
举办北京奥运会的时间。那么，这是哪一年的8月8日呢？ 师：我们一起接着往下看。你能试着把这两个时间补充完整吗？出示图片。植树节（3月12日）六一节（6月1日）
2、学生介绍有意义的日子。
师：在咱们的生活中，也有很多有意义值得纪念的日子，那么你知道哪些值得记住的日子呢？（生汇报）
3、自主探索，发现年历的知识。
师：嗯，同学们回答的都非常好，年月日呢帮助我们记住了许多特殊的日子，（这时候出示年历，）
师：这是什么？（生：年历）
师：刚才咱们提到的这么多有意义的日子呀，其实在年历上都可以找到，我们还可以从年历上找到更多的信息和知识呢！
师：老师为每个小组都准备了年历卡，下面呢，就请大家小组合作，带着下面的几个问题来观察讨论
（一年有几个月？
这12个月每天的天数都一样吗？
哪几个月是31天？那几个月是30天？
二月有多少天？全年有多少天/）
4、小组交流讨论，教师板书：
一年有
31天的月份有：
30天的月份有： 。
5、学生汇报探索到的有关年历的知识。（师板书） （生汇报：）一年有12个月。
（生汇报：）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12； （生汇报：）30天月份有：4、6、9、11；
师：在生活中，像这种每月有31天的月份我们习惯上称之为：大月（板书）
师：大家数数看一年有多少个大月？（板书7个）
师：像每月有30天的月份我们习惯上称之为：（小月）再数
数看一年有多少个小月？(板书：4个)
师：7个大月加4个小月一共是11个月，还少了那个月呢？（生：2月）
师：下面找同学说一下2月有多少天？（生：28天） 师：有跟他不一样的吗？（生：29天）。
师：通过观察我们发现，2月是个特殊的月。有的年份2月28天，有的年份2月29天。
师：那一年有多少天？（生说，师板书。）
6、学习大月小月的记忆法。
师：我们学习了7个大月4个小月，那我们怎样能更快的记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？
师：老师这里有两种方法，同学们愿意学吗？
师：①拳头记忆法。
师用ppt演示，边演示边由学生说出月份。
演示完之后，
师：通过刚才的演示，大家看一下，突出的地方每个月有多少天？（31天）
师：我们把它叫做什么月？（大月）
师：那凹下去的地方（二月除外）每月多少天？（30天），我们把它叫做什么月？（小月）
师生一起伸出左拳，把这几个月份说一遍。 ②用歌诀记忆法。
师：除了这种方法之外呢，还有一种方法，歌诀记忆法。 出示歌诀之后，让学生齐读歌诀。
一三五七八十腊，三十一日永不差。（师解释：腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）
……四六九冬三十整，只有二月有变化。
7、小游戏
师：咱们学习了两种记忆大月小月的方法，下面咱们来轻松一下，做一个小游戏，好不好?看看谁的反应快？
我说的月份是大月男生举手，我说的月份是小月女生举手。
三、练习反馈
师：这节课咱们学习了那么多知识，那下面呢，老师这里有几道题，想来考考大家，大家有信心通过老师的考验吗？
第一关：我会填。
１.一年有（ ）个月，一年里有（ ）个３１天的月份，有（ ）个３０天的月份。
２.大月分别是（ ）月， 小月分别是（ ）月。
３.二月２８天时，全年是（ ）天，
二月２９天时，全年是（ ）天。
４.四月和五月一共（ ）天，
七月和八月一共（ ）天。
第二关：我会判。
1.每年都是有365天。（ ）
2.小明的生日是4月31日。（ ）
3.一年中除了大月就是小月。（ ）
4.有的年份二月是28天，有的年份二月是29天。第三关：我会单位换算
２４个月＝（ ）年
４８个月＝（ ）年
３年＝（ ）个月
５年＝（ ）个月
第四关：我会猜：
小军的生日是今年的最后一天。
小红的生日是一年中第二个大月的第二天。 小樱的生日比教师节晚一天。
小明说我的生日是儿童节的前两天。
）（
板书设计：
年 月 日
20xx年4月2日
一年有12个月
大月 31天：一、三、五、七、八、十、十二月（7个） 小月 30天：四、六、九、十一月（ 4个）
二月 28天 全年365天 31×7＋30×4＋28＝365天 29天 全年366天 31×7＋30×4＋29＝366天
反思：
1、 课件制作出现了小错误，这12个月每月的天数都一样
吗？我课件上打成了这12个月每天的天数都一样吗？
2、 每个环节过渡语还是有些生硬，我自己本身也知道，这
个问题不是一天两天就能解决的，需要平时日积月累，我准备以后每个星期至少上一节多媒体课，不断训练自己的语言表达能力。
3、 课堂掌控能力较弱，对于学生出现的突发情况，或者说
是预设的答案没有出现时，自己就开始有些慌了，这与
平常较少的训练有很大关系。另外，对于学生的小错误，不能装作看不见，应及时给予评价。
4、 时间安排不当。正如本节课，讨论部分用了太长的时间，
以至于后面的时间太紧了，练习题没有处理完。
5、 小结部分要留有两到三分钟的时间，不能流于形式，一
概而过。
第二篇：路程速度时间教学设计与反思
《时间、路程与速度》教学设计
教学目标：
1、在实际的情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的实际问题。
3、结合教学内容，培养学生的思维灵活性，激发学生学习数学的兴趣。
4、在实际的情境中，进一步体会学习数学的重要性。
教学重难点：理解路程、时间与速度的关系。
学习目标：
1．理解路程、时间与速度之间的关系。
2．根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。 导学提示
1、完成的学生打开课本第62页，观察课本上的方法与自己的有什么区别和联系？
2、实在想不出方法的学生也打开课本第62页，自学课本上的方法并记录疑问。
3、思考什么是路程，什么是时间，什么是速度？你能举个例吗？会画图来说明吗？
4、路程、时间与速度有什么关系呢？
5、能介绍几个生活中关与速度的例子吗？
6、你还有什么问题？
一、学生自学
二、学生自学检测
（一）、小轿车每小时行驶60千米，2小时行驶了120千米。
路程是 时间是 速度是
提问：1、什么是路程？什么是时间？什么叫速度？（出示速度的概念）
2、路程、时间、速度之间有什么样关系？
（二）、填一填
1、小轿车每小时行驶60千米，2小时行驶了120千米。
路程是 时间是 速度是
2、公交车每小时行驶70千米，3小时可行多少千米？
算式： 路程＝
3、飞机10分飞行120千米，飞机每分飞行多少千米？
算式： 速度＝
4、王红每分步行60米，王红家到学校1200米，她从家步行到学校要多长时间？
算式： 时间＝
二、练一练
教材63页第1题。
三、查一查，适当辅导。
独立完成教材63页2、3题，对于学生不会的，老师给予适当的指导。
四、辅导
小陆家到学校的路程是 600 米，他步行的速度是 60 米/分，小陆从家出发步行 9 分钟能否到达学校？（你有不同方法吗？）
五、收获盘点
从知识掌握、主动学习、小组合作、大胆交流等方面谈收获。
教学反思：
本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活中实例的自主探索来明确路程、时间速度三者间的关系，有效地把握好教材，使数学课程标准中的一些基本理念和思想在课堂中得到了很好的落实。具体表现为以下两个特点：
1、创设了贴近学生生活中的实例为情境，（两人行走的快慢入手）让学生在具体、熟悉的情境中学习路程、时间和速度的有关知识，真正理解三者间的关系。
2、在学习的过程中特别关注学生的学习过程，让学生在自主探究的过程中建立起路程、时间、速度三者间的关系，从而培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。帮助学生在实际情境中理解速度的意义，这是本节课的难点。所以教师在引导学生得出速度与时间和路程的关系式的后，又提供三个情境，让学生口算出3个运动物的速度。而这3个物体的速度分别是火车、自行车、运动员在1时、1分、1秒的时间内行驶的路程。在此基础之上，让学生来谈谈对速度是怎样理解的，当学生理解到1时、1分、1秒这样的时间内行驶的路程就是速度时，教师给出“单位时间”的概念，进而引导学生概括出“速度”的意义，既体现了从一般到特殊的数学从而发展了学生的抽象概括能力。