音乐课《众人划桨开大船》教学反思

这是一首劳动号子类型的曲子，要想让学生特别是音乐素质较低的农村学生能够了解作品的内涵斌不是一件容易的事，我感觉类似的曲子首先要做到的就是让学生了解曲子的主题，所以在我自己上课时先让学生们通过幻灯片看三个和尚的故事，然后是让学生回答一些相关问题，让学生从情感上体会团结互助，关心班集体的精神。在他们回答完后我再综合学生所答做总结，接着让学生从听觉中去首先认识团结精神的曲子，先听第一首歌曲《团结就是力量》再听课本上要求学唱的《众人划桨开大船》，对比两首歌曲的相似之处，引出本课的主题。学会唱劳动型歌曲，能熟悉这个歌曲的主旋律学会打拍子。再接着就是节奏练习，让学生听我示范本课主要的节奏型，拿出他们准备好的小筷子，跟着我一起学打节奏。最后再次唱主题旋律要求带上节奏一起边唱歌边打节奏。这样学生们就能在实践中用自己的感受去理解音乐，无论学生发做的到位与否，只要他们用心去做，我都给他们适当的鼓励，这在教学过程中也是非常重要的情感鼓励。 一个乐曲最好还有赋予它精神力量，在欣赏中不但让学生能感受到音乐的美，也能赋予他们生活的信念.学习上的拼搏精神！ 在本节课中我主要采用了以下几种方法；

一、多媒体画面的导入.在开始上课时。用多媒体播放三个和尚故事画面，让学生发散思维，从故事中找到团结友爱，互帮互助精神的可贵，然后找到一些有关团结互助方面的民间谚语让学生们齐读，学生

们也能够在此情境中激发其情感，引起学习的兴趣。

二、视听歌曲.先听一首课外乐曲《团结就是力量》，然后听本课内容《众人划桨开大船》，听完后回答相关内容的问题。学生在整个过程中就能集中精神听，还能展开讨论，课堂气氛就会活跃起来。

三、先学后教，自主学唱，教师带唱一边简谱，之后学生们把歌词填充进去唱一唱，然后教师帮助纠正错音，然后采取自愿结合的小组合作方式，跟着手中的小筷子一起打着节奏唱歌。

四、合理的评价，适当的鼓励是激起学生热情参与的最佳方法。在大家一起练习唱歌和打节奏的过程中，我作为教师一直关注着学生的行为，还在一旁鼓励和帮助。

通过这堂课，我也发现课堂上，出现的一些衔接环节上的问题，多媒体运用中有时只顾着讲课，而没有及时的将多媒体展示出来，讲过完之后才反应过来，之后只能草草过一遍，没做到精细化，教唱歌的部分，时间仓促也没能多带唱几遍，最后的课堂小结，简单用几句话带过。这几个地方反应出来我自己的准备不是很充分，但是我也在其他方面做到了事先想好的，主动走到学生中间与学生一起演唱、一起创造，课堂气氛和谐，教学效果明显。总之，作为一名音乐教师，我非常乐意创设有利于学生欣赏音乐的机会，提供更多更加广泛的资源，加强学生对于音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，丰富学生的情感，加强学生对音乐的喜爱和发现音乐的美。

第二篇：众人划桨开大船 歌词

众人划桨开大船 演唱:龚玥

一支竹篙呀，难渡汪洋海

众人划桨哟，开动大帆船

一棵小树呀，弱不禁风雨

百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路，嗨

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进，

波涛在后，浪在前

一加十，十加百，百加千千万 你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路，嗨

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进，

波涛在后，浪在前

一根筷子呀，轻轻被折断

十双筷子牢牢抱成团

一个巴掌呀，拍也拍不响

万人鼓掌，声呀声震天，声震天

同舟嘛共济海让路，

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进，

波涛在后，浪在前

同舟嘛共济，海让路，

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进，

波涛在后，浪在前

同舟嘛共济，海让路，

号子嘛一喊，浪靠边

百舸嘛争流，千帆进，

波涛在后，浪在前

波涛在后，浪在前