在操场上教学反思

现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自主、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。好的方面不说了，主要说说

本节课的教学的不足之处：

1。教学环节的重复性。我让孩子们进行了两项游戏，手拉手和找朋友。这两项环节有了重复性，如果能将其中一环节去掉，改一改方式。让孩子们找完朋友把这些词条无顺序地贴在黑板上，找完朋友直接让孩子们来分一分类，这样的课堂会更有效，也更符合语文教学的循序渐进性。

2。写字时间不充分，没起到示范作用。由于前面的课堂出现了拖沓的现象，一味重视了孩子读词语，却忽略了写字的重要性，导致课堂写字时间不充分。指导学生写字时，没有将写字过程很好地展示给学生看，并没有起到示范性作用。

3。形式过多，识字时间不够充分。一年级识字课的重点是识字，而我把识字教学放在课堂的后半节，过于词语训练的时间过多，学生没有充分的时间去认识本课需认的新字。课堂就变得有些形式化。如果能把识字教学往前提一提，学生的注意力集中的时刻，也许效果会更好。

本堂课的教学还有很多不足之处，希望下次能更好。

2009.12.15

第二篇：操场上 教学体会

《操场上》教学体会

本课以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

语文课程标准规定：第一学段一年级的语文教学要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会按一定笔顺写字；学会用普通话朗读。

为完成教学，师生所作的课前准备有：1、准备多媒体、制作课件，课件的内容为课本的插图、词语、儿歌、生字 词语卡片。2、学生准备搜集奥运会的运动项目，并在家长的帮助下，认识读出一些词语。一、生活感知,开拓思维。你知道那些体育活动？学生说出一些词语。课件出示图，在图上找出学生没有说出的项目，出示相关的词语。二、快乐学习。1、自读词语、儿歌，读准字音，画出生字，把生字多读几遍。2、边读生字边可以做动作。三、探求规律，学习词语中的生字。1、认读词语中的九个生字，认识“足”字旁。2、小组交流识字方法，探究识字规律。3、用“打、拍、拔、跳、跑”口头组词。

四、学习儿歌中的生字。1、朗读儿歌，自学儿歌中的五个生字。2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、单人旁、言字旁、”

三个偏旁。3、朗读儿歌，可以自由展示读，一起读，找伙伴读。在读正确的基础上，指导学生说出并读出参加体育活动的是快乐的感受。4、在读好的基础上鼓励学生背诵。五、实践活动。收集宣传20xx年奥运会的项目，贴在教室里，帮助学生在生活中识字。在整个语文教学过程中，借助生活联系法，引导学生学习生字，在通过合作学习，开发学习资源，使学生更多地掌握生字。学生学法运用观察法、记忆法、朗读法、小组学习法促进学生的自主学习。这些都是这一课教学的成功之处。

低年级的语文教学，识字教学是重点，要结合多种方法重复出现，帮助学生巩固生字，同时要开拓语文的学习资源，形成大语文学习环境。在今后的教学中，就应当这样，突破常规，调动学生学习的主动性，去实现学习效率的提高。

本课优点：

1、本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。

2、教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。

3、本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的能力不断加强，实效性强。

4、多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，充分调动了小学生学习生字的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的识字训练变得丰富生动。

5、本课精讲多练，学生练习项目丰富、练习密度大。

6、 本课圆满完成了教学目标。

不足之处：

1、教师对学生的评价语言应更丰富多彩。

2、学生对学生的评价应具体些。