教学反思

讲完《观潮》这一课后，我在思想上很深的启发和感受。认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中定有新的突破。

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本

整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了

学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。

二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文三维目标，体现了语文学科的工具性

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累

总之，这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我是从以上几个方面去努力达到自己设想。在教学实践中感受到遗憾很多：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化；如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式套教材，老师将教得更轻松，学生学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。

第二篇：小学语文五年级上册教学反思

七年级生物上册期末单元作业（十一）

1．下列古诗中，描写生物生长发育的是

A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．红豆生南国，春来发几枝

C．夜来风雨声，花落知多少 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 2．下列生物现象中与温度因素无关的是

A．鸟类的迁徙与繁殖 B．黄鱼的季节性洄游 C．柑橘在北方不易成活 D．仙人掌的叶片变成刺 3．下列各项中，不属于制定实验计划之列的是

A．确定测量的地点、时间 B．讨论小组同学之间的分工 C．讨论测量的注意事项 D．分析、处理数据

4．对于森林中的老虎来说，下列不属于影响其生活的非生物因素是 A．草 B．水 C．光照 D．空气

5．蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动，蚯蚓钻穴也能使土壤变得更加疏松和肥沃，这说明 A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物既能适应环境又能影响环境 D．生物存在遗传现象

6.“待到秋来九月八，我花开后百花杀”是黄巢咏菊诗中的名句。诗中影响开花的因素是 A．光照时间 B．光照强度 C．温度高低 D．氧气和水 7．下列各项中，属于生产者和消费者之间的关系的是 A．蚕吃桑叶 B．狼吃兔子

C．蘑菇从腐烂的树木中摄取养料 D．蛔虫摄取人体小肠内的营养 8．下列符合生物学意义的食物链是

A．大米→鼠→蛇→人 B．阳光→青草→鼠→蛇→人 C．青草→鼠→蛇→鹰 D．青蛙→鼠→蛇→鹰

9．我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳循环如图7-1所示，箭头和字母分别表示碳元素传递方向和转移量。下列选项正确的是

A．夏季，a<b B．春季，g>b C．秋季，e+f<g D．冬季，d>c+f 10．用显微镜观察洋葱表皮装片时，先用“10×”目镜和“15×”物 镜，再用“20×”目镜和“40×”物镜观察洋葱表皮的同一部位， 结果两次看到

A．物像都是倒像 B．视野都一样亮 C．细胞数目一样多 D．细胞大小都相同

11．环境污染的加剧可能引起海洋表层的浮游植物的死亡，从而进一步加剧温室效应。这是因为浮游植物死亡会

A．使大气中二氧化碳增加 B．使大气中氧气增加

C．使海洋表层无机物增加 D．使海洋表层有机物增加 12．下面关于细胞有关知识的叙述错误的是

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A．细胞是生物体结构和功能的基本单位 B．只有植物细胞有细胞壁

C．烟草中的尼古丁存在于细胞液中 D．遗传信息的载体——DNA主要存在于细胞核中

13．下列说法中正确的是

A．人的23对染色体有的位于细胞质中，有的位于细胞核中

B．染色体的数目随人体的生长而不断增加

C．遗传信息位于染色体的DNA上

D．细胞分裂后，两个细胞中的染色体数减半

14．潮湿温暖的地区生物的种类和数量比干旱地区多，影响这一现象的主要因素是

A．水分和温度 B．光和土壤 C．细菌、真菌 D．空气

15．下列说法正确的是

A．果树开花季节遇上阴雨连绵的天气，水分充足，会提高产量

B．植物只要开花，就能结果

C．玉米的果穗缺粒现象是由于传粉不足引起的

D．玉米粒和小麦粒不是果实

16．多年生的杨树茎能逐年加粗，而高粱茎却不能，原因在于杨树的茎内有

A．韧皮部 B．形成层 C．木质部 D．导管

17．显微镜放大倍数的计算方法是

A．以目镜倍数为准 B．以物镜倍数为准

C．目镜和物镜的倍数乘积 D．目镜和物镜倍数之和

18．植物的种类多种多样。下列植物中属于裸子植物的是

A．小麦 B．马尾松 C．水稻 D．萝卜

19．某同学在显微镜下观察叶片的结构，在视野中发现细胞中含有绿色的颗粒——叶绿体，该细

胞不可能是

A．表皮细胞 B．栅栏组织细胞 C．保卫细胞 D．海绵组织细胞

20．关于植物呼吸作用的叙述正确的是

A．吸收氧，放出二氧化碳 B．吸收二氧化碳，放出氧

C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量

21．如果你想知道某个城市的空气污染程度，可以看这个城市是否长有

A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．种子植物 D．藻类植物

22．我们吃的玉米面和花生油分别来自玉米种子和花生种子的

①胚 ②子叶 ③种皮 ④胚乳

A．①② B．②④ C．①③ D．④②

23．用试管夹、酒精灯、干燥的试管、干燥的小麦种子，可以探究种子中含有

A．水分 B．无机盐 C．淀粉 D．蛋白质

24．一棵参天大树，其根系从土壤中吸收水分可向上输送到树的顶端，其动力主要来自

A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．根的吸收

25．绿色开花植物的花授粉以后，下列说法中，正确的是

①子房发育成种子②胚珠发育成种子 ③子房壁发育成果皮 ④种子就是果实

A．①② B．②④ C．②③ D．①④

26．下列植物中可以作为行道树栽种的是

A．珙桐 B．法国梧桐 C．桃树 D．槐树

七年级生物单元作业（期末）第2页（共4页）

27．下列情形中，不会直接破坏森林资源的是

A．人为造成森林火灾 B．乱砍滥伐，使森林耕地化

C．将各种废纸、废木纤维付之一炬 D．大量使用一次性筷子

28．下列说法正确的是

A．保护森林资源就是不能砍伐和利用树木

B．我国在19xx年正式颁布了《中华人民共和国森林法》

C．一次性筷子既快捷又卫生，又能出口为国家赚钱，应大量提倡生产与使用

D．我国的森林覆盖率是33％，远远高于世界27％的平均水平

29．如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加能引起温室效应的气体是

A．氧气 B．氮气 C．二氧化硫 D．二氧化碳

30．早春播种后用塑料薄膜覆盖地面，能够提早出苗的原因是

A．增加空气 B．增加湿度 C．提高温度 D．提高发芽率

二、非选择题

31．图7-2表示一个生态系统中的树林、植食性昆虫和食

虫鸟数量发生变化时的相对曲线，回答下列问题：

(1)a代表 ；b代表 ；c代表 。

(2)c曲线在D点以前的某一段时间内其数目急剧下降的

原因是 。

(3)图上所示的a、b、c曲线的相关变化说明了 。

32.为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明

同学在两片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如图7-3所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之

间轻轻地画一下，请回答下列问题：

(1)含草履虫较多的液滴应从培养液的____(填

“表”或“底”)层吸取。原因是 。

(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻

地画一下，目的是( )

A．刺激草履虫 B．给草履虫供氧 C．连通两个液滴 D．杀死草履虫

(3)用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：(以下三空填“有害”、“有利”或“既不有利也不有害”)

①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是_________刺激。

②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是_________刺激。

③若左、右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺

激____________________________________________。

33.右图7-4为桃花的结构图，请据图回答下列问题：

(1)当蜜蜂从这朵花采蜜后离开时，发现蜜蜂身上沾有一些黄色的粉末，

是[ ] 产生的。

(2)传粉结束后，花粉会萌发出[ ] ，并不断伸长到达[ ] 内

部后，然后会释放出 个精子分别与 和 融合。

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(3)受精完成后花中结构的受精卵将来发育成 。

34．图7-5是某校生物课题小组在进行植物的光合作

用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时，使用的部分

器材。请分析回答：

(1)若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭，一段时间后，

可将玻璃导管的B端插入装置 中，再将阀门打

开，用手挤压塑料袋，观察到的现象是 。

由此可得出的结论是 。

(2)若A为透明塑料袋，并将装置甲放在阳光下一段时间，可利用装置 收集袋内气体，若该气体能够 ，可以得出 的结论。

(3)在上述探究过程中，若干燥的塑料袋上出现了水珠，水分主要来自叶片

的 作用。

35．图7-6是同学们非常熟悉的几套实验

装置，请认真分析并回答下列问题：

(1)甲装置可以用来验证光合作用需

要 。若此装置需要一个对照实验，

对照实验装置的水槽中应装有 。

(2)乙装置可以用来验证 。

(3)丙装置是验证 。

(4)丁装置可以用来验证植物体的几种现象? 。若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处? 。若有，怎样改进? 。若用来验证呼吸作用，此装置应放在 的地方。

36、探究“光对鼠妇生活的影响”时：

（1）作出的假设是 。

（2）该实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和 两种环境，以便对照。

（3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的 值。

（4）得出的结论是 。

（5）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是 。

（6）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。

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七年级生物上册期末单元作业（十一）

参考答案及评分标准

一、选择题

二、非选择题

31、(1)植食性昆虫 食虫鸟 树林

(2)昆虫数量增多毁坏树林

(3)在生态系统中各种生物之间存在着相互制约的关系使整个生态系统具有一定的自我调节能力。 32、(1)表

(2)C

表层含氧丰富，草履虫多

(3)有利 有害 即不有利也不有害 33、(1)花粉 [1]花药

(2)[4]花粉管 [7]子房 两 卵细胞 极核

（3）胚

34、(1)丙 澄清的石灰水变浑浊 植物的呼吸作用产生了二氧化碳 (2)乙 使快要熄灭的蜡烛复燃 绿色植物的光合作用产生了氧气 (3)蒸腾

35、(1)二氧化碳 清水

(2)光合作用放出氧气

(3)呼吸作用放出二氧化碳

(4)三种 可 只罩住植物体 黑暗

36、（1）鼠妇适于生活在阴湿的环境中，光会影响鼠妇的生活

（2）光 明亮 阴暗 （3）平均

（4）鼠妇适于生活在阴湿的环境中，光会影响鼠妇的生活 （5）湿度

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