《花钟》教学反思

青塘中心小学 邹青

今天上了13课《花钟》。这是一篇科普文章，该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

根据三年级学生的阅读特点，我采用了 “自主、探究，发现”的学习方式，教给学生学习方法，体会作者的语言表达方式，引导学生自己去发现，从而一步步去突破教学的重难点，但在实际的教学中，发现有许多不足之处。

1、教师在设计教学之前，对教材的分析理解不够透彻，没有抓住重难点。应在今后的教学设计之前，多去钻研教材、参考书，研透教材。向有经验的老师请教，认真备课，做足准备工作。

2、在设计教学时，课时安排的划分不够明显。造成学生不能充分有效的吸收学习内容。导致前面的教学占用了许多时间。有些环节还没有得到充分体现。后面应设计适当的练习，去巩固去感悟所学到的知识。

3、在教学过程中，课题的导入过于简单，学生缺乏激情。应在以后的教学当中，用丰富的衔接性的导语去激发学生的兴趣调动学生的积极性。在出示自学提示时，要求的是学生自由朗读课文，最后变成了齐读。我却没有制止，如果以后发生类似的事情，我应该及时的去制止，纠正错误。学会去应对课堂生反生的突发状况。同时也体现在平常的朗读感悟教学中，我缺乏范读，指导学生朗读的方法和技巧。所以今后在课堂上我应多去范读，利用早读课去指导，提高学生的朗读水平。

在出示本课教学设计的自学提示二时，学生先独立自学再小组内交流，接着小组汇报，最后全班交流。我在这学生小组内交流过程中，没有去了解小组讨论的情况，去指导小组用自己的话总结讨论结果，以至于汇报时照搬书本上的答案，其他学生听起来枯燥无味。更没有解决问题的最终答案和体会作者丰富的语言表达方式。这时，我应该先下去听小组讨论，了解情况，指导学生总结自己的学习成果。汇报时还应及时的鼓励全班学生说说自己的意见，踊跃发言，积极思考问题。并对表现好的学生及时作出评价，调动他们的积极性。最后我还应总结问题的答案，再来慢慢引入更深的问题，让学生去解决。培养他们的发散思维。

在学习第一自然段时，我出示两段不同表达方式的话来说花的开放，要求学生先去读，再比较。在比较感悟中体会作者的语言表达方式的丰富。我在这一过程中，缺乏引导。只是一味的读，学生并不能真正的体会作者的语言表达方式丰富，那么我设计教

案时可以先在这一块时设计一个表格，然后在课堂教学中使用它，要学生去填。填完后，我要提出一句重点句，来细细的交流体会作者是抓住花的形状、颜色来写出这么美的句子。这样，学生在我的引导下就能一一体会其它的句子了。

4、在小组建设这一方面，我制定的一些小组合作制度，评价制度，没有真正去实施。所以，我要去抓紧落实，在课堂学习中能够自主地学习，使小组合作学习成员得到锻炼，在课堂上发挥自己的个性，学到知识。

5、作为一名三年级的语文老师，我对学生缺乏激情，课堂上没有表情。使得学生对我有惧怕心理，造成学生在课堂上想说又不敢说的现象。所以，今后以学生为主体，多跟学生交流，拿出激情，就把他们当作自己的孩子一样去对待。

总之，我在这节课还存在很多不足。课堂上的表现反应出我课外的准备、班级的管理等等，所以平常多给自己充充电。多听听别的优秀老师的课，汲取优秀的教学方法和课堂中一些随机应变的经验。不断改进课堂教学，努力做到使全体学生主动、积极地参与到教学的全过程。

20xx年10月31日

第二篇：13《花钟》教学案

《花钟》教学案

宝城街道北寺小学 王爱萍

【教学要求】

1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。背诵自己喜欢的部分。

2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

【教学重点、难点】

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

第一课时

【交流激趣导入】

1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

【预习学案】

预习目标：

1．轻声读课文，边读边画出生字，看清字形，读准字音。

2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。

3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺，标出每个自然段

【预习内容】

一、我会读

1．读词语

争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 娇嫩

适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致

2．读课文 要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

二、我知道

1．读了课文我知道课文中讲到了哪几种花的开放时间（ ）。

2．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（ ）。

【导学案】

一、交流预习学案

1．小组内交流

小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。

2．全班交流展示

老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。

二、合作探究：

课文中讲到了哪几种花的开放时间？

三、交流、点拨导学案

你认为课文哪部分让你很感兴趣？

（根据学生的兴趣读懂课文。）

学生选择第一自然段。

1．用自己喜欢的方式读读这一段。

2．谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）

师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？

（说体会，谈感想）

3．用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

4．师生合作朗读本段课文。

5．交流自己的收获。

6．带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

7．背诵喜欢部分，与同学交流。

8．课件出示课后第三题。

小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

四、书写指导。

1、出示生字观察生字，交流写字经验。

2、书写生字。

（1）教师范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

（3）学生练写，反馈结果。

【布置作业】

继续背诵第一自然段

第二课时

【教学要求】

1．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

【教学重点、难点】

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。

【教学过程】

【合作探究】

1．为什么不同的植物开花的时间不同？（提示：默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。）

2．为什么说植物学家的做法很绝妙？

【交流、点拨】

一、研读课文，探究解惑。

1．讨论交流。

2．课件出示相关句子，学生朗读。

3．用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

4．小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

5．全班交流。

二、总结全文，拓展能力。

朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

【布置作业】

1．继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

2.《语文主题学习丛书》

【课堂检测】

一、 我会写（读拼音写汉字）

Yàn lì Sū xǐng jiāo n?n shì yí

( ) ( ) ( ) ( )

kūn chóng xiū jiàn chuán bō

( ) （ ） （ ）

二、 把下列词语补充完整

争（ ）斗（ ） 芬芳（ ）人 （ ）然（

三、 把句子补充完整

牵牛花（ ）。 睡莲（

蔷薇（ ）。 烟草花（

万寿菊（ ）。 月光花（

昙花（ ）。

【板书设计】

13 、花钟

湿度

温度 花钟 光照

昆虫活动

）。 ）。 ）。 ）放