初三思想品德课教学反思

思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一.政治老师要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点：

1. 坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展 的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。

2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。

3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.记得有一次,社会实践时,要求学生走路,我一直与学生在一起。学校要求师生说普通话,我一直坚持说,有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭.当我有错别字时,学生能立即帮助我改正.当我说普通话发音不准时,学生能及时指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段时间,让学生提建议,凡是学生提意见的我评作业时,写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。

4.老师要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一

厢情愿替学生“着想”，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，顿时，教室很安静，因为我一般情况是不会生气的。继续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，“我不应该撕笔记本，毕竟你花了那么多心血”。学生也承认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生道歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，烦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。

5.老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，立即调节好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说谢谢。就这样我与学生的关系相处融洽。因此在学期结束时，学生给我9.99的高分.五个班平均分有这么高我还是第一次.当时我激动不已,德育成绩连续两次10分,这就是我不断反思的结果.

二.发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率.

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据<<中学德育大纲>>中规定:“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结经验与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，很多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主

要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好 素质教育效果。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我带学生去县城较近的一所学校，与学生交流，听课，让她们感受农村学生不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。

反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

第二篇：三年级品德教学反思

三年级上册《品德与社会》

教 学 反 思

青阳镇醴泉小学

张公念

20xx年9月

第一单元《说说我的家》教学反思

在学习本课时，本课时忽略了一个细节，就是单亲家庭的孩子。当在课堂上让同学介绍自己的父母的时候，班里一位女同学站起来就哭了，说自己的妈妈非常的疼爱她，妈妈为了她每天都很劳累。当我问爸爸时，她哭的更加伤心了，他对我说前几年爸爸出车祸去世了。我只能够对这位同学说对不起。为什么我在备课时没有能够想到这种单亲家庭呢？提起孩子的伤心事。但是孩子的哭其实是告诉我孩子非常懂事，她体会到了父母对自己的爱，对自己的操劳。在班里我表扬了这个心理敏感的孩子，启示同学们也要向她一样懂得感受父母工作的辛劳。虽然孩子的哭成了我的教育资源，但是我的心里总是感觉到不是很舒服，我们不能够拿着一个孩子的伤心去作为筹码来教育更多的孩子。在以后的备课当中，作为我应该考虑周到些，多顾及一下孩子的想法。通过更加有效的方法来引导孩子健康成长才是我们的责任。

第一单元《画画家庭树》教学反思

在引导孩子学习家庭树一课时，我感觉自己成功的一点就是让学生明白了自己家庭成员之间的关系。整个家庭就像是一只网，相互的联系着，自己这边，父亲一方这边的关系比较容易理清，而母亲、婶子、舅母之间如果再去分的话家庭这只网就越来越大了。让学生明白一棵一棵的家庭树组成了很庞大的亲情网。更重要的是让学生体会在这个家庭网中所包含的“情”字。亲情无价，体会到了，感受到了，才能够去爱别人，为别人着想。

第一单元《幸福的家庭生活》教学反思

现在的孩子生活无忧，自私心比较重，做事情以自我为中心，很少有同学心里会挂念着家人。在他们的意识中父母做的很多事情，特别是对他们的关心和爱，在他们看来就是理所当然的，好东西就应该我吃，因为我小。应该的和爱他本身就是两回事。但因为我们的家庭教育本身就存在问题，你可以去关心他，照顾他，体谅他，因为这是你应该的，你自愿的。而作为孩子却没有责任去关心你，体谅你，为你着想。为什么，因为我们平时在教育孩子的方式上就出现了问题，所以现在的孩子自私，不体谅父母，更难说疼爱父母了，究其原因，其实都是作为父母的一手造成的。当课堂上问班里同学有谁知道父母的生日时，没有一位同学举起手。同学是喜欢给父母过生日，原因不是孝敬父母，而是能够吃到好吃的东西。可是如果你要问父母是否知道孩子的生日是，相信每一位做父母的都会张嘴就来。当看到孩子们不知道父母生日时的茫然表情时，我心里不是在怪罪我们的孩子，孩子有什么错误呢？是我们从小教育孩子的方式就不对，我们家长就是这样培养孩子的。你有什么羊的教育方式，就会教育出什么样的孩子来。我在课堂上苦口婆心的讲上半天怎样去爱父母，体谅父母，会到家庭当中。在家庭大环境的熏陶和感染下，孩子可能当时头脑发热，过几天照样是我行我素。我感觉教育孩子，需要的是家庭，过程在家庭，执行在家庭。我们不应该给孩子讲那么多，更重要的让家长懂得怎样教育我们的孩子，如何在执行过程中让孩子体会到父母对他的爱，而不是溺爱。

教育孩子不是三天、两天就能够办到到，更不是三节课两节课就能够办到到，但是我认为培养孩子爱父母、尊重长辈、知书达礼比让孩子单纯考上一百分要重要的多。将来参加工作谁愿意跟一个自私的、不知道体谅别人的人共事呢？

第一单元《邻里一家亲》教学反思

教学《邻里一家亲》一课重点是让学生体会邻里之间的相互帮助，邻里之间的相互体谅。作为农村的孩子更能够感受得到这种浓浓的乡情。大家住的都是平房，街坊邻居经常串门，拉家常。所以孩子们对于邻里之间的关系都不是很陌生。但是孩子们却谈不出多少邻里之间相互帮忙的事情。这说明了一个问题，就是我们的孩子平时在家的时候根本就不去干一些力所能及的活。作为农村的孩子家里的粮食熟了，现在的孩子不用去帮助大人们去干，大人也不用孩子去干，只要孩子把学习搞好了就可以了。所以在农忙时节邻里之间相互帮忙的事情孩子们看不到自然也就不知道了。如果我们让孩子们参加到劳动中去，去体验劳动的艰辛，去干自家的去帮助邻居家。孩子自然就能够知道的多了，更重要的是让孩子从小就学会帮助别人，承担责任。一举数得的事情都被我们的父母代替了。孩子每天就是在电视、电脑、课桌前度过，他怎能够学会体谅别人，怎们能够体会到与人玫瑰手留余香呢。

第一单元《我成长的故事》教学反思

我感觉到让学生学习本课是非常重要的，因为它给孩子们补上了一课，补上了在他们成长过程中最重要的人。从课前的交流中我感受到孩子们只知道自己在一年一年的长大，而从牙牙学语到蹒跚学步到活蹦乱跳，这其中的辛劳，父母长辈的辛勤付出孩子没有印象，自己不知道，父母很少对他们说起。当孩子们从父母那里，爷爷奶奶那里知道自己是怎样一步步长大的时候，当孩子知道一把屎一把尿把他们拉扯大的真正内容时，孩子们长大了，知道了从小到大，家人付出了多少努力，奶奶抱自己累的胳膊酸了，很小的时候每晚要换很多次尿布，哭了要抱在怀中，为了让自己长见识，抱着自己满大街跑，自己会走了，爷爷奶奶岁数大了也要跟着到处跑。点点滴滴，数不尽的是付出，是疼爱。爱需要的是懂得，是明白，是感受，是珍视。当看到孩子们眼中闪现的晶莹亮光时，我知道孩子们懂了，懂得了自己成长中点点滴滴。

第一单元《我会做的事情》教学反思

现在的孩子生活在一种时刻被父母精心“呵护”的时代，很多事情都是父母代劳，孩子能够做的事情很少。父母有远见卓识的，能够让孩子干一些力所能及的家务活，从谈话中可以看出很多同学就是扫扫地、刷刷碗而已。至于叠被子、擦桌子、拿碗筷、洗衣服这些日常事务一般都是父母代劳。孩子吃完饭后便忙着写作业、看电视、玩游戏开了。所以通过学习本课要让学生明白在家庭当中自己要主动承担，特别是男子汉，不能够存在大男子主义，家庭中的事物，只要是自己能够干的就要主动去干。作为家庭最好是分好工，每个人每天该干什么形成程序，既培养了孩子的自理能力，又让孩子养成了好的习惯，懂得在家庭生活中，自己作为其中的一员，有义务也有责任去做自己力所能及的事情。

课后听家长说孩子能够主动去洗自己的袜子了，我感到非常欣慰。但我们做事情往往容易半途而废，几天后又会恢复到原先的模式上来了，一个好的习惯需要一个月的时间才能够养成。因此我们要有耐心把这件看似简单却很重要的事情做好。把简单的事情做细、做好就是不简单。

第二单元《说说我们的学校》教学反思

同学们每天生活在学校中，如果除去孩子晚上在家休息的时间，除去周六、周日，孩子几乎每天都是在学校度过的，对于这样一个地方，孩子们应该非常熟悉。但是在谈话中孩子谈的

都很浅显，都是一两句话就把学校介绍完了。不知道学校的特色是什么，学校的几处景点是什么。但是仔细想一想，这又怎么能够怪孩子们呢？我们引导孩子们去发现了吗？我们平时给孩子讲过多少呢？你学校校园文化氛围多么有特色，你不去引导，不去带领同学们去发现，孩子们见惯不怪了，又有多少人去主动发现呢？学校的“三园四地”，又有多少老师去利用，引导孩子们去发现的呢？

记得几年前我让同学们到“蔬菜、农作物基地”去观察冬瓜种下地后其生长的情况，同学们每天都到地里去看，记录下来，有好几个同学写的观察日记都非常有特色，把自己看到的想到的记录下来，这就是非常好的观察日记。因为你用自己的眼睛去观察了，去看了，写出来的是你自己的东西，言为心声，从文字中可以读到你迫切希望看到种子早日萌发的希翼，你的情感在文字中流动。

所以我们老师应该充分的让学生了解我们的学校，不仅是在教室里让孩子们听你夸夸其谈，更重要的是让孩子们切身感受校园的一草一木，点点滴滴，让他感受的校园的景美，校园有很多需要自己探索的地方，有很多自己学习科学知识的地方。我感觉作为老师每学期至少要拿出3—5节课的时间带领同学们去感受校园，从而才能够让学生生发出热爱自己校园的情感。

第二单元《画画我们的学校》教学反思

在学习完本课后，通过观察孩子们的画作，我感觉孩子们最难掌握的就是地图上的方位问题。在检查同学的时候，发现有不少同学的方位顺序都搞错了。把学校的“爱湖”放在了学校西面，把“操场”放在了学校的东面，不知道原因是什么？应该是孩子们初次接触平面图，对于上北下南，左西右东的方位顺序还不够熟悉，再者就是我在讲解的时候没有重点进行强调。所以当我把卫星地图给学生看得时候，学生的注意力都集中到这是学校的那个地方，那是学校的那个地方了。所以即使你讲了学生的精力不是在你讲的上面，自然就忽略了。最好的办法就是多花点时间，你不是对卫星地图感兴趣吗，你先把学校的每个地方通过卫星地图看仔细了，加以引导，让他们自己去发现这个规律。主动发现和被动接受的教育效果是完全不同的。这样孩子们应该比较容易搞明白地图上的方位关系。

第二单元《敬爱的老师》教学反思

今天学习《敬爱的老师》一课，我让同学们说说老师每天的工作时，同学们一共归纳了十多项工作。我问同学们老师还干那些工作时，这时有位同学站起来说：“老师还上QQ聊天”。我问：“你是到办公室看到的吗？”同学说老师是在班里上的，在早上上课前。我有些愕然，作为我们，为人师表，我们要以身示范。怎么可以在班里去聊天呢？我们学习本课的目的是什么，是让学生认识到老师工作的辛劳，让孩子们认识到这一点后能够激发他们能够好好的学习。作为这名聊天的老师你自己聊天，让全体同学看到，你让我们的孩子怎么认识自己的老师。你工作有多忙呢？能够忙得跑到班里去聊天吗？我怎样跟同学们讲呢？我只得跟同学们说：“作为教师工作时间是不允许上网聊天的，作为老师要遵守工作制度。你们老师可能是传送与教学有关的资料。”

第二单元《制定探秘计划》教学反思

学校周围和村庄的周围有很多地方孩子们都没有去过。但是让孩子自己到学校周围探秘，从安全角度考虑在我们学校周围又不是很现实。学校周围的车辆太多。所以在学习完本课后，我让学生几个人一个小组在周六和周日到自己村边的周围进行探秘活动。这样以学校为坐标，

每个村里都有学生，这样学校周围的概况就差不多都知道了。至于镇上那几家大型的污染严重的工厂，只能够通过卫星地图让学生看看厂里那黑呼呼的样子了。再就是让学生在上学、放学的校车上进行观察这几家工厂排放的废气，从厂边走时看到的河水污染情况。

第三单元《可口的饭菜哪里来》教学反思

通过学习本课，同学们对于劳动者，特别是农民有了深刻的认识。在我们的心目中，特别是农村孩子的心目中。在父母的“谆谆教导”之下，孩子们最不愿意干的事情就是当农民。当农民被看作是没有出息的职业，是逼不得已的职业，凡是有点能耐的都不会去当农民。这样的思想在孩子的脑海中已经印上了比较深的烙印，其实三百六十行，行行出状元。没有职业的卑微与高尚之分，只有职业的分工不同。学习中，同学们在理清粮食、蔬菜的种植过程，体会到了农民伯伯的艰辛劳动。没有他们的辛勤付出我们就吃不到粮食、蔬菜。所以当孩子们在谈对这些人的看法时，思想发生了很大的变化。同学们谈出了一方面要珍惜他们的劳动成果，改掉以往浪费粮食、蔬菜的毛病，再就是要尊重这些为我们的生活服务的人。

我们的学习，不仅仅是学到了多少知识，更重要的是让学生的思想发生变化，有进步。只有这样，我们的教育才会起到它的真正作用。

第三单元《清洁的环境谁打扫》教学反思

保护环境，人人有责。这不是一句简单的话，更应该深入到每个人的大脑。对于我们的孩子来讲，它不只是打扫卫生那么简单，更重要的是它体现了一个人的素质，整个国民的素质。东南亚的有些国家 “不准乱扔扔垃圾”的提示牌是用中文写的。原因是到这里来旅游的人只有中国人不注重保护环境，喜欢随地乱扔垃圾。很多欧洲国家对中国人是又喜又恨。喜的是中国人现在有钱了，到他们国家旅游可以进行消费，让他们的腰包也鼓起来，狠的是中国人太不自觉，地上的香蕉皮，塑料袋很多都是出国旅游的中国人制造的。是呀，在别的国家，你代表的就是中国人的形象，体现的就是国人的素质。可能你在扔垃圾的时候就是一种自然行为，根本就没有意识到自己这样做的后果。因为你习惯了，习惯了随地乱扔。我们要珍惜清洁工人的劳动，怎样珍惜，就是从我们的身边做起，从养成良好的行为习惯开始。从不乱扔垃圾，到捡起一片废纸。当你弯下腰捡起垃圾的时候，你没有变矮，相反你的形象更加高大了。

第三单元《这些事情谁来做》教学反思

同学们在学习本课时思维非常活跃，除了课本上的职业外，同学们列举了三四十中其它的职业。同学们在讨论没有其中一种职业时会怎样，谈得热火朝天。没有纺织工人会怎样，没有汽车司机会怎样，没有炼油工人会怎样，没有炼铁工人会怎样??在讨论中，同学们认识到了各种职业与我们生活息息相关，对于我们生活的重要性。知道了各个职业的重要性，就要尊重从事这些职业的人的劳动。只有从内心感受到了，才会用一颗感恩的心去面对从事不同职业的人。