《口技》
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第二篇：口技导学案
《口技》导学案
鲁家峪九年一贯制学校 翟雨凤
【学习目标】
1、知识与能力：借助课下注释把握文章大意，培养诵读文言文的能力；
2、过程与方法：积累表示时间的文言词汇，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；
3、情感态度与价值观：感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
【学习重点】学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【学习难点】学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【教法学法】诵读教学法、合作探究法、联想想象法
【课时安排】3课时
【教具选用】投影
【学习过程】
一、预习、导学
1、知识讲堂
你知道吗？口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2、请你了解作家作品
本文作者 ，字 ， （朝代）人。 清顺治六年中进士，著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》原为他
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的《秋声诗》的序言。原意是借口技人的 “ 善画声 ” （善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“ 善画声 ” 的诗作。细读《口技》，可以看出作者确实善于抓住三个场景，绘声绘色的描写一家四口人在一场火警前后的情景，使我们感到口技表演真正达到了形神兼备的迷人地步。
本文节选自《 》，是清代 编选的 。
3、给加点字注音
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
呓语 齁声 曳屋许许声 夫叱大儿声 几欲先走 狺狺不止 ．．．．．．．（ ） （ ）
犬吠声 中间力拉崩倒之声 ．．
第一课时
【学习重点】熟读课文，掌握课文第一、二两个自然段的文言词句，疏通文意。
一、检查预习(5分钟)
二、整体感知(15分钟)
教师指导学生朗读
①、听老师范读，注意朗读节奏和停顿。
②、学生自读课文，读准字音，读对节奏和停顿。
③、小组朗读比赛，指正错误，熟悉课文内容。
三、合作探究(20分钟)
1、小组同学合作研讨，把本组内不能解决的字词写到黑板上。
2、教师指导学生理解小组内不能解决的字词，并强调重点理解的字词。 善：擅长 宴：举行宴会 但闻：只听见（其余的见课下注释）
3、结合课文注释，学生自己翻译课文第一、二自然段，把不能解决的字
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词及句子写在下面。
4、展示交流：分组展示课文译句。 （抽签决定各小组讲解哪句，第一、二自然段共13句话，按各班分组情况分配任务。课前提前将课文写在黑板上）
5、学生整理笔记。
6、识记这一部分内容
四、达标测评（5分钟）
1.文学常识填空。
①《口技》选自 ，作者是 朝的 。 ②《虞初新志》是 朝的 编选的笔记小说集。
2.解释加点字词的意思
会宾客大宴（ ）（ ） 施八尺屏障（ ） ．．．
但闻（ ） 惊觉欠伸（ ）（ ）（ ） ．．．．．
妇抚儿乳（ ） 儿含乳啼（ ） ．．
3.翻译句子
①京中有善口技者。
②满堂寂然，无敢哗者。
③满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。
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五、课堂小结。组织学习总结本课所学的内容，对本课上表现好的小组进行表彰，总结各小组分数。
六、布置作业
1、掌握本节课所学内容，背诵课文第一、二自然段。
2、预习：结合课文注释，自行翻译课文第三、四、五段，将不会翻译的句子记录下来。
第二课时
【学习重点】掌握课文第三、四、五段的文言词句，疏通文意。
【学习过程】
一、检查预习（10分钟）
结合课文注释，学生自己翻译课文第三、四、五自然段，把不能解决的字词及句子写在下面。
二、合作探究（15分钟）
1、朗读课文第三、四、五段。
2、小组同学合作研讨，把本组内不能解决的字词写到黑板上，教师指导学生理解词语。
3、小组展示，按照抽签进行展示，翻译句子。
4、学生整理笔记并识记这一部分知识。
三、当堂检测（12分钟）
1、解释加点字词意思。
夫齁声起（ ） 盆器倾侧（ ） 宾客意少舒（ ）．．．．．．
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（ ）（ ） 俄而（ ） 中间力拉崩倒之声（ ） ．．．
曳屋许许声（ ） 虽人有百手（ ） 指其一端（ ） ．．．
名其一处（ ） 于是（ ） 奋袖出臂（ ） ．．．．
两股战战（ ）（ ） 几欲先走（ ）．．．．．
（ ）
2、翻译句子。
①微闻有鼠作作索索，盆器倾侧。
②宾客意少舒，稍稍正坐。
③俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠。
④凡所应有，无所不有。
⑤虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑥于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑦而忽然抚尺一下，群响毕绝。
3.检测延伸（文言知识分类整理 ）
①词类活用
妇抚儿乳（ ） 善口技者（ ） ．．
会宾客大宴（ ） 不能名其一处也（ ） ．．
②古今异义
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虽人有百手（ ） 会宾客大宴（ ） ．．
但闻屏障中抚尺二下（ ） 两股战战（ ） ．．
几欲先走 （ ） 中间力拉崩倒之声 （ ） ．．．
③一词多义
乳 妇抚儿乳（ ） 儿含乳啼（ ） 妙 众妙毕备 ( ) 以为妙绝 ( ) 绝 群响毕绝 ( ) 以为妙绝 ( ) 指 手有百指（ ） 指其一端 （ ）
四、课堂小结。组织学习总结本课所学的内容，对本课上表现好的小组进行表彰，总结各小组分数。
五、布置作业
掌握本节课所学内容，背诵课文第三、四、五段。
第三课时
【学习重点】
1、掌握文言文中表示时间的词汇。
2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【学习过程】
一、预习导航：（课上交流5分钟 ）
1、根据课文内容回答：本文按时间先后顺序来写，用了 、 、 、 、 、 、 这几个表示时间的词语。
2、本文描述了一场精彩的口技表演 ，表现了我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
3、全文可分为三部分：
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第一部分（1）：
第二部分（2、3、4）：
第三部分（5）：
二、合作探究（25分钟）
（1）、第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高超（正面），如果我们采用一种简单的方法，找出其中一个字来说明表演者技艺高，应该是哪个字？
明确：“善”，统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
（2）、本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。
①、第二段中：第一阶段的表演（正面描写）——“遥遥闻……众妙必备”
口技表演者模拟四口之家深夜睡眠的情状。
具体分析：“遥闻”，说明声音之远，“欠伸”、“呓语”则在近前，表明了声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多，表现了事情发生在深夜，人们熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人静的气氛，也成为一家人醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂奶，呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一齐凑发”摹写五种声音，造成一种奇妙的效果。
②第三段中：表演本身（正面描写）——“既而，夫鼾声起……梦中咳嗽”
口技表演者模拟四口之家醒后又入睡的情状。
具体分析：写一家人醒后又入睡的过程，把听众由喧闹声引入夜深人静的境界。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既
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充满生活气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，表演效果（从侧面表现）：宾客意少舒，稍稍正坐。
③第四段中：全文高潮（正面描写）——“忽一人……不能名其一处也” 口技表演者模拟一场突发火灾的情景。
具体分析：前两句先写起火和一家人的初步反应，接着便把声音由卧室引到室外，由一家人变成众多人，表现了火势发展之迅猛，然而又对火场中的声音作了集中的描写。“中间”“又夹”说明了许多声音相互搀杂。
（3）、文中的侧面描写有哪些？作用是什么？
明确：文中的侧面描写包括两个方面：
1、 是场面表演中观众的反应：
“伸颈”“侧目”，听得入神，被表演吸引
“微笑”“默叹”对表演者的赞赏，进入情境
“意少舒”“稍稍正坐”几个字说明观众融入情境
“无不变色离席……”“几欲先走”已完全进入情境，失去了自持能力。
2、是首尾两段对道具和气氛的描写。
四个“一”，极力渲染道具之简单，结构上首尾呼应，是文章结构严谨：在内容上，有力地衬托口技表演者技艺的高超。
作用：从侧面衬托出口技艺人表演技艺的高超。
（4）、假若把文中侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？
不好；侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于变化，增强感染力。
(5)、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。
A、少顷 B、既而 C、当是时 D、忽 E、俄而 F、忽然
①、表示突然发生： D 、 F ②、表示在特定的时间内发生： C ③、表示相继发生： B ④、表示过了很短时间就发生： A 、 E
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(6)、作者是如何表现口技艺人表演技艺高超的？
参考答案：1、正面描写口技艺人表演的场景与侧面描写听众的反应相结合
2、极写道具的简单，衬托口技艺人表演技艺的高超
三、当堂检测（15分钟）
1、本文选自《 》，这本书是 _____朝的 _____ 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 ______朝的 ___ ___。
2、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是. （ ） Ａ．毕业典礼 Ｂ．毕生精力 Ｃ．丑态毕露
3、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。
Ａ．莫名其妙 Ｂ．至理名言 Ｃ． 有名无实
4、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（ ）
Ａ、心情舒畅 Ｂ、动作舒缓 Ｃ、舒筋活血
5、课文第四段对声音的描写的特点是（ ）
Ａ、声音由小到大 Ｂ、声音由远到近
Ｃ、声音由内到外 Ｄ、声音由单一到混合
6、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？
7、文中口技者共表演了哪几个场景？
8、课文中哪几处描写了听众的表现？这些描写有什么作用？
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9、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
10、划分句子的朗读节奏
⑴遥遥闻深巷犬吠声 ⑵于是宾客无不变色离席
11、用原文填空：
⑴极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：
_______________________________
⑵写口技表演的以假乱真、宾客惊慌欲逃的语句：
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⑶总写失火的声音之逼真的句子：
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⑷真切地说明拍儿声由大到小的句子___________________________ ⑸文中议论的句子___________________________
12、下面对课文理解不正确的一项是（ ）
Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。 Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。
Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
四、拓展训练（作业）
练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段精彩演出。
五、学教反思
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