中班语言《彩色牛奶》课后反思

中班语言《彩色牛奶》课后反思

为了迎接区保教常规督查，我准备了一节语言课《彩色牛奶》，在试教后，结合年级组听课老师的意见及自己的感受，我对本次活动进行了反思：

一、环节设计要紧扣目标。

这节语言课有两个目标，分别是：1、理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。2、能根据故事内容尝试用“我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶”的句式进行大胆仿编。结合目标，这个活动共设计了四个环节：第一个环节中通过提问：“你认识吗？他有什么本领？牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？”通过幼儿生活经验和故事内容的冲突，让幼儿初步感受“神奇”这个词的具体含义，为活动的有效开展奠定了基础。第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。在这个环节中，小朋友们学习兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。第三个环节完整欣赏故事，主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，由于我担心幼儿不会说，自己说得比较多，以至于幼儿说的少了。其实，按照现场学习力来看，孩子们是能够自己说出这个故事的。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，表达“变”的过程。由于幼儿的前期经验不足，对部分蔬菜不认识，图片也局限于蔬菜，不足以丰富幼儿的认知要求。

二、句式学习要层层递进。

中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，因此，在设计问题的时候我能有的放矢，更有针对性和层次性。例如：将奶牛的四次“变色”的不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。如：第一次以教师讲述为主，边讲述故事边出示图片，通过个别提问，集体学习，让幼儿充分学习句式，为下面的内容打好基础；第二次只出示“灰狐狸、西红柿、红牛奶”的图片，让幼儿猜测会变成什么？以幼儿的自主观察、讲述为主；第三次再减少一张图片，引导幼儿自由讲述；最后一次只出示“小黑猫”和“小绿猫”，让幼儿自由猜测是喂奶牛吃了什么而变色的。这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和挑战感。

三、课堂互动要及时有效。

有了前面句式学习的基础，幼儿在猜测小黑猫变色的时候，答案是丰富多彩的。而我并没有局限孩子的思维，只要他说出的是绿色的食物，我都给予肯定。在最后总结时，我也以孩子的立场改编了故事内容：“小黑猫给奶牛吃绿色的食物，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”满足了孩子的成就感。同时，在四次变色后，我并没有

结束第二环节直接进入完整欣赏，而是继续追问：“怎样才能变回原来的颜色呢” ？孩子们能够从故事的逻辑思维中立刻推断出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能变回去了??”我在幼儿回答的基础上总结出方法“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了”，及时有效地回应，体现了故事的完整性。

当然，活动中我也存在着很多不足之处：

1、最后环节，要求幼儿以“我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶?”这样的句式来仿编，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。有一些孩子还是一小动物的身份来仿编的，而有的孩子会说：“我给奶牛吃绿色的青菜，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”人称的不统一容易让幼儿混淆。

2、同时，本活动的重点在“彩色”，作为一个语言活动，与彩色有关的成语（五颜六色、五彩缤纷等）可以在教学中有机地进行渗透。

3、故事的情境营造的不够，教师的语言没有体现神奇色彩。

我会将这些思考带进下一次的教学中，以期到达预设的效果。

第二篇：中班语言

中班语言

001

活动名称：好 朋 友

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受一问一答的对话形式。

2、理解两种事物间的关联关系，并学习仿编。

活动准备：

课件一：诗歌中涉及物品的连线游戏课件；

课件二：诗歌课件。

活动过程：

一、开始部分：

（一）音乐游戏《找朋友》。音乐结束后，与好朋友手拉手坐回座位。

（二）谈话：你的好朋友是谁？你们为什么是一对好朋友？今天，老师也带来了一些物品，我们一起来看看，它们和谁能成为一对好朋友？

二、基本部分：

（一）匹配游戏。播放课件一，幼儿仔细观察后，，将有关联的物品放在一起。并引导幼儿说出：茶壶和茶杯（桌子和椅子??）为什么是一对好朋友呢？我们一起听听吧。

（二）播放课件二，幼儿欣赏、理解诗歌。

讨论：小鸟喜欢和谁做朋友？它为什么不愿意和鸟笼做朋友？ 小结：小鸟喜欢自由自在的飞翔，喜欢爱护它的小朋友。

（三）再次完整欣赏诗歌。

（四）想一想、说一说。

1、生活中还有什么东西常常在一起，可以做好朋友？（如：锅和锅铲，鞋和袜子等）

2、启发幼儿模仿诗歌中的句子进行仿编。引导幼儿用诗歌中对话的方式表达。

三、 结束部分：

分享幼儿仿编的诗歌。

附诗歌：

好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对”

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

锁说：“对”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

雨鞋说：“对”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对、不对， 我的好朋友是蓝天、白云、大

森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

002

活动名称：糖果雨

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆想象并运用“假如我是天空魔法师?”

的句式表达自己的想法。

2、能专注倾听同伴的讲述。

活动准备：

课件一：下雨的声音及下雨的动画。

课件二：天空中下糖果雨的动画。

课件三：故事内容的动画。

活动过程：

一、开始部分：

（一）谈话：你们喜欢吃糖吗？你吃过哪些口味的糖果？

（二）播放课件一：咦？这是什么声音？天空中下什么了？

播放课件二：咦？天空中下起了什么？（糖果）你们见过天空中下糖果雨吗？好奇怪的糖果雨啊！我们一起来听听这个有趣的故事吧。

二、基本部分：

（一） 分段播放课件三，幼儿欣赏、理解故事内容。

1、播放课件至“绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有”。 提问：请你猜一猜，这些颜色的糖果都是什么口味的？

2、课件播放至“快来呀！都是糖果，都是糖果！”

假如你正在家里，听到这样的好消息，你会怎么做？

如果在大街上你正好遇到天空中下糖果雨，你最想做什么？

3、课件播放至结尾。

糖果雨从天空中怎样的落下来？（丰富词汇：密密麻麻）

糖果雨停了下来，它像什么一样铺满了马路？在脚下发出什么样的声响呢？

（二）启发幼儿用“假如我是天空魔法师??”的句式表达自己的想象。

许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块糖果云再也没有从城市上空飘过。人们好失望啊！

假如你是一位天空魔术师，你希望天空中下什么样的神奇雨？下到哪里？

三、结束部分：

幼儿将自己想象的神奇雨以绘画的形式表现出来。

附故事：糖果雨

有一天，空中飘来了一块糖果云，在城市的上空下了一场糖果

雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一位小朋友捡了一颗绿的放在嘴里尝了一尝，很快就知道这是薄荷味的；另一位小朋友尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

“快来呀！都是糖果，都是糖果！”

所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及。

雨下了一会儿就停了。但是，糖果雨已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。

直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。

003

活动名称：微笑

活动目标：

1、理解散文内容，用“我愿意??让他（们）高兴”的句式特点，

尝试仿编活动。

2、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

课件一：微笑的蜗牛从局部（嘴巴）逐渐扩大到整体，点击一次课件，

蜗牛的范围扩大一次。

课件二：表现散文内容的动画。

活动过程：

一、 开始部分：

播放课件一，幼儿猜一猜：

这是什么？原来这是一张嘴巴！什么样的嘴巴？（微笑的嘴巴）是谁在微笑呢？猜猜它为什么微笑？原来是小蜗牛在微笑啊！

二、基本部分：

（一）播放课件二，幼儿分段欣赏散文。

1、老师配乐朗诵散文至“他能为朋友们做点什么呢”。

提问：

小鸟愿意为朋友们做些什么，让他们高兴？

大象愿意为朋友们做些什么，让他们高兴？

小兔愿意为朋友们做些什么，让他们高兴？

小蜗牛为什么着急？

如果你是小蜗牛，你想为朋友做些什么让他们高兴呢？

想象讲述）

2、老师继续朗诵散文至结尾。

提问：

小蜗牛用什么办法让朋友们高兴了呢？

这首散文诗的名字就叫？（《微笑》）

3、播放课件，幼儿完整欣赏散文。

（二）幼儿谈话，体验微笑、快乐的情绪。

你喜欢散文里的哪个小动物？为什么？

（幼儿

听了这首散文诗，老师看到小朋友脸上也露出了甜甜的微笑。和你旁边的的小朋友互相微笑一下吧。看到好朋友在对你微笑，你感觉怎么样？

（三）仿编活动。

讨论：你做过什么事情让身边的什么人感到高兴了？（鼓励幼

儿用“我愿意??让他（们）高兴”的句式仿编。）

三、结束部分：

幼儿将自己仿编的内容以绘画的形式表现出来，老师帮助幼儿记录文字，装订成班级图书《微笑》，投放在阅读区，幼儿阅读和欣赏。

附散文：微笑

小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

小蜗牛好着急，他能为朋友们做点什么呢？

一群小蚂蚁正忙着搬东西，它们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让它们高兴呀！小蜗牛就画了许多张图片，上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑。朋友们看到这张图片，也高兴的微笑了。

004

活动名称：排排讲讲做做

活动目标:

1、尝试按事情发展的顺序排图并讲述。

2、知道合理、有序的做事情。

活动准备：

1、三张表现幼儿进活动室动作的图片。第一张：幼儿排成两路纵队；第二张：听音乐，幼儿开小汽车的动作；第三张：幼儿坐在桌子旁。

2、四套表现不同事件的图片，四张长方形图卡。

3、内装纸条的套娃四个，鞋盒做成的两人三足若干套。

活动过程：

一、开始部分：

看一看，做一做：幼儿根据图片内容进活动室。

提问：刚才我们是怎么进活动室的？引导幼儿用“先?再?最后?”句式说一句话。

二、基本部分：

（一）讲述生活中的顺序：在生活中，做哪些事情也是有顺序的？

（二）排一排、讲一讲：每组幼儿根据四张图片的内容排图。

第一组图片：小鸡出壳的图片

第二组图片：小树长大、开花、结果的图片

第三组图片：小蝌蚪变青蛙的图片

第四组图片：妈妈做菜的图片

（三）请幼儿将每组的排列图片在白板上展示并讲述。

（四）重点看第三组图片，排列顺序可调换。

（五）制作图书。

将每组图片标上页码、选择封面装订成书；为新图书分别起书名。

三、结束部分：

游戏：听一听、玩一玩。请一名幼儿将套娃按从小到大的顺序排列，分别打开套娃，取出纸条，老师用神秘的语气念出要求，幼儿按要求有顺序地做事情。

005

活动名称：小猪盖新房

活动目标：

1、初步学会朗诵诗歌，理解“扛、刨”等动词。

2、知道他人有困难的时候要主动帮助。

活动准备：

和儿歌内容配套的动画及诙谐的背景音乐。

活动过程：

一、 开始部分：

谈话：你们听过三只小猪盖房子的故事吗？经历过危险后，猪老大和猪老二决定盖一座结实的砖房子。我们一起看看它们的新房子

吧。

二、基本部分：

（一）播放儿歌结尾部分的课件画面，提问：

他们的新房看起来怎么样？

他们的新房子是怎样盖起来的呢？

（二）播放儿歌课件，幼儿欣赏、理解儿歌内容。

1、猪老大的新房盖好啦！都有哪些小动物来帮忙呢？大象（狮子??）帮忙做了什么？重点帮助幼儿理解动词“扛”、“刨”。

2、听了这首儿歌，你有哪些不明白的地方？（重点帮助幼儿认识房子的大梁）

3、再次欣赏儿歌。（第二遍的课件为“猪老二盖新房”）

4、幼儿学习朗诵儿歌。（观看课件跟诵或创编相应的动作、有节奏地表演儿歌。）

三、结束部分：

讨论：猪老大和猪老二为什么很高兴？如果猪老大、猪老二自己盖房子、没有朋友帮忙会怎么样？

小结：每个人都会遇到自己解决不了的问题，我们应该主动寻求别人的帮助，看到别人有困难也要主动帮助别人。

附诗歌：

小猪盖新房

猪老大，盖新房，

大家一起来帮忙。

大象扛树做大梁，

狮子刨木做门窗，

小马忙着把土装，

猴子搬砖造围墙。

猪老大，真高兴，

拿出美食来分享。

新房盖得真漂亮，

大家拍手把歌唱。

备注：朗诵第二遍儿歌时，可将“猪老大”改成“猪老二”。

006

活动名称：小老鼠和大老虎

活动目标：

1、初步理解故事内容，了解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。

2、体验真正朋友间的情感应该是平等的关系。 活动准备：

课件一：小老鼠和老虎的形象；

课件二：故事PPT。

活动过程：

一、开始部分：

播放课件一，谈话：

你认识它们吗？大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

如果小老鼠和大老虎在一起，它们俩会发生什么事儿呢？

二、基本部分：

（一）播放PPT，阅读、理解图书内容。

1、封面： 你认为封面上的小老鼠和大老虎关系怎么样？从哪里看出来的？我们来听一听小老鼠是怎么说的。

2、播放PPT4，猜测：它们之间会有什么小问题呢？

3、呈现三幅图片（好人与坏人游戏、分蛋糕、采野花），请幼儿猜测：做这些事情的时候，小老鼠会做什么？老虎呢？

4、播放PPT5-9，阅读后讨论：

小老鼠心里会怎样？（郁闷、不高兴、伤心等）

小老鼠被大老虎惹不开心的时候总要说一句什么话？

5、PPT10，讨论：

虽然两个朋友之间有点小问题，但是它们还是好朋友。可是有一天发生了一件事，小问题变成大问题了。会是什么事情呢？

大老虎把小老鼠精心搭建的城堡踢飞了，小老鼠心里怎么样？它又是怎样做的？它对大老虎说的话我们一起来学一学。

小结：大老虎总是欺负小老鼠！

6、PPT11-12。.

两个好朋友分开了，我们看看小老鼠的表情，你觉得小老鼠心

里会怎么样？为什么会难过呢？你们有什么好的方法安慰一下难过得小老鼠。

小老鼠得到了你们的安慰开心了，你觉得它们还会成为朋友吗？如果你是大老虎，你会想什么办法挽回小老鼠这个朋友？我们一起来看看大老虎是怎么做的？

7、PPT13。看到大老虎为自己重新搭好了城堡，小老鼠还是不想跟它和好，为什么呢？ 原来，大老虎做的坏事太多，小老鼠一下子还不能原谅它。大老虎又做了什么呢？

8、PPT14-16。发现大老虎的变化和小老鼠的心理变化。

现在小老鼠的心里怎样了？ 那大老虎呢？

小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是一件很高兴的事。

9、PPT17。它们和好了么？如果大老虎一直这样让着小老鼠，它的心情会怎么样？

（二）总结、分析角色的心理变化。

故事从开始到结束，小老鼠的心情是怎样变化的？大老虎的呢？好朋友在一起到底应该怎么相处?（鼓励幼儿大胆表达自己的想 法）

三、结束部分：

小结：真正的好朋友就应该平等的相处，不能以大欺小。

四、延伸部分：

（一）观看 PPT18。

小老鼠和大老虎之间的问题终于解决了，可是又出现新问题

了，这是谁啊？三个好朋友在一起，猜猜接下来会发生什么样的故事吧！

（二）鼓励幼儿与同伴讲述好朋友间有趣的事情。

（三）角色扮演，表演故事内容。重点是通过对话和表情、语气、动作，来表现角色的情感变化。

007

活动名称： 落叶

活动目标：

1、感受散文诗中优美的语言和秋天的意境。

2、学会朗诵散文，丰富词汇：金色的，黄色的，火红的，五彩的。 活动准备：

1、提前带幼儿到户外捡落叶；

2、轻音乐；

3、课件一：散文的FLASH动画；

课件二：白板操作（每种动物和小朋友以及落叶的各种作用的图片）；

课件三：树叶画的PPT。

活动过程：

一、 开始部分：

谈话：刚才我们到外面拾落叶了，你捡到了什么颜色的落叶，

它看起来像什么呢？

小动物们也喜欢落叶，想一想，谁来捡落叶了？它把树叶当成什么来用了？

二、 基本部分：

（一）播放背景音乐或课件，幼儿完整欣赏散文诗。

第一遍欣赏后提问：你好像看到了什么？

第二遍欣赏后提问：哪些小动物来到了草地上？捡到了什么颜色的落叶？它是怎样说的？

这是一首散文诗，它的名字叫《落叶》。

（二）播放课件二，幼儿操作白板进行匹配，进一步熟悉诗歌内容。

请小朋友想一想，谁把什么颜色的落叶当成什么了？（引导幼儿朗诵相应的散文诗。）

（三）幼儿学习朗诵散文诗。

以观看课件、边朗诵边表演等多种形式学习朗诵散文，注意朗诵的语气和表情。

三、结束部分：

欣赏树叶画的PPT，激发幼儿的创作兴趣。

四、延伸部分：

幼儿收集各种形状、颜色的树叶；在区域环境中提供浆糊纸张等材料，鼓励幼儿制作树叶画。

散文诗 落叶

秋风起了，一片片的树叶飘落在地面上。

小蚂蚁捡起一片金色的落叶，说：“这是我的小船。”

小老鼠捡起一片黄色的落叶，说；“这是我的雨伞。”

小瓢虫捡起一片火红的落叶，说；“这是我的摇篮。”

小松鼠捡起一片五彩的落叶，说；“这是我的饼干。”

小朋友捡起片片落叶，高兴的说：“我们要把它变成美丽的图画”。

008

活动名称：鼹鼠的皮鞋车

活动目标：

1、理解故事内容，能根据线索（动作和表情）大胆猜测并合理讲述

故事情节。

2、知道废旧的物品也能变成有用的东西，萌发初步的环保意识。 活动准备：

故事课件。

活动过程：

一、 开始部分：

观察课件中草地上的旧皮鞋，提问：草地上有一只什么样的鞋子？如果你在草地上看到它，你会怎么做？

有三只小动物经过这里时，分别看到了这只旧皮鞋，它们会怎么做呢？

二、基本部分：

（一）分段播放课件（隐去故事名字），幼儿欣赏故事。

1、课件播放至小白兔出现，引导幼儿观察小兔子的表情，猜测：小兔子看到这只旧皮鞋，会怎么想？又会怎么做？

2、课件继续播放至小松鼠出现，幼儿猜测：小松鼠看到这只旧皮鞋，会怎么想呢？

3、课件继续播放至小鼹鼠出现，幼儿观察小鼹鼠的表情和动作，猜测：小鼹鼠会怎么想？

4、课件播放至“我要给它打扮打扮”部分。幼儿猜测：小鼹鼠会怎么打扮旧皮鞋呢？

5、课件播放至“哈哈，我有一辆皮鞋车啦”，提问：

小鼹鼠把旧皮鞋打扮成了什么？

你觉得它是一只什么样的小鼹鼠？（聪明、机灵??）

接下来，小鼹鼠开着皮鞋车，会去做什么呢？

6、课件播放至结尾，提问：

现在，你们觉得它又是一只什么样的小鼹鼠呢？（善良、乐于助人??）

（二）引导幼儿为故事起名字。

（三）幼儿完整欣赏故事。

（四）谈话：你喜欢小鼹鼠吗？为什么？

三、结束部分：

在我们的生活中，其实有许多的废旧物品，回家以后和爸爸妈妈

找一找，也像小鼹鼠一样动脑筋，把它们也变成你喜欢的玩具！

四、延伸部分：

鼓励幼儿搜集废旧物品，在家和爸爸妈妈一起或带到幼儿园和小朋友一起制作成玩具或手工作品。

附故事：鼹鼠的皮鞋车

草地上躺着一只旧皮鞋。

小白兔在草地上玩，看到这只旧皮鞋，它走过去用脚踢了踢，说：“多脏的旧皮鞋啊！”说完就蹦蹦跳跳地走开了。

过了一会儿，小松鼠经过这里，看见这只旧皮鞋，它用鼻子闻一闻，说：“好臭的旧皮鞋啊！”说完便遛遛达达地走开了。

小鼹鼠经过这里的时候，也看见了这只又脏又臭的旧皮鞋。它左看看、右看看，然后想了想，笑着说：“呵呵，多好的一只皮鞋啊，我要给它打扮打扮。”于是，小鼹鼠啊，就把旧皮鞋带回了家。它提来了一桶水，把皮鞋里里外外都冲得干干净净，又把破的地方修补好，然后用油漆把皮鞋刷的又光又亮，接着呢，它又推来了四只轮子，安在皮鞋底下。小鼹鼠直起了腰，擦擦汗高兴地说：“哈哈，我有一辆皮鞋车啦！”

第二天一大早，嘀嘀，小鼹鼠开着皮鞋车，送小兔子上幼儿园。小兔说：“小鼹鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮！真可惜，我没有。”嘀嘀，小鼹鼠开着皮鞋车，给小松鼠送去了新鲜的松果，小松鼠接过松果，说：“小鼹鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮！真可惜，我没有。”

小兔子和小松鼠都很羡慕小鼹鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是它们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。

009

活动名称：秋风

活动目标：

1、理解诗歌内容，会正确地用疑问句和感叹句朗诵诗歌。

2、尝试按诗歌中的句式仿编诗歌。

活动准备：

1、带幼儿到户外感受秋风吹来的感觉，观察秋天的景色，用相机记

录下秋天的变化，制作成PPT。

2、课件：诗歌中的图片。

活动过程：

一、开始部分：

播放秋天的PPT照片，谈话：前两天，我们观察了秋天里的幼儿园。秋天来了，秋风起了，秋天吹过的地方，植物有什么变化呢？（鼓励幼儿大胆表达对秋天的感受）

二、基本部分：

（一）幼儿欣赏、理解诗歌内容。

1、幼儿欣赏老师有感情的诗歌朗诵。

2、播放课件，幼儿进一步欣赏、理解诗歌内容。

提问：秋风让谁有了变化？什么样的变化？

秋天的菊花、松树是什么样的？

（二）幼儿学习朗诵诗歌。

借助课件、边朗诵边加合适的动作、配乐等多种形式学习朗诵诗歌，注意朗诵时的停顿及疑问句、感叹句的语气变化。

（三）仿编活动。

小朋友想一想，秋风来了，还会给谁变了样？谁不会变样？（引导幼儿用疑问句或感叹句表达）

三、结束部分：

鼓励幼儿将自己仿编的内容以绘画形式表现出来，老师记录文字，加入封面，与同伴的作品合订成一本书，幼儿相互阅读。

附儿歌：秋风

是谁把花瓣片片吹落？

是谁把大地变得金黄？

是谁让大树脱下了绿衣裳？

是谁让燕子飞回南方？

啊！原来是秋风来了。

秋风吹呀吹，

吹得它们都变了样。

看！勇敢的菊花迎着秋风开放，

听！苍翠的松树顶着秋风歌唱。

010

活动名称：鼠小弟的小背心

活动目标：

1、仔细观察画面，理解故事的内容，尝试推测故事情节。

2、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

活动准备：

课件一：鼠小弟的形象；

课件二：打乱顺序的小动物形象；

课件三：故事PPT。

活动过程：

一、开始部分：

播放鼠小弟的形象，提问：这是谁? 鼠小弟穿了一件什么?这件背心看起来怎么样？

二、基本部分：

（一）播放PPT最后一页，幼儿大胆猜测：小背心怎么会变成这个样子？

播放课件二，小结：小动物们都很喜欢鼠小弟的小背心， 它们轮流试穿了鼠小弟的背心，最后就变大了。

（二）幼儿猜测小动物们试穿衣服的顺序。

1、猜猜谁第一个穿了鼠小弟的小背心？谁第二个穿了鼠小弟

的小背心？谁第三个呢？第四呢？??

2、请幼儿操作白板，依次排列好动物的顺序。

你为什么这样排列？

（三）播放课件，老师阅读故事。

1、你们觉得这个故事什么地方最有趣？

2、重点观察大象试穿小背心页：看！鼠小弟的表情，他在喊什么呢？看到自己的小背心变成这样，小老鼠心里会怎么想呢?

三、结束部分：

小结： 这是一件漂亮的小背心，也是一件神奇的小背心，他把快乐和爱传递给了一个又一个穿上它的动物。

四、延伸部分：在阅读区及时投放图书《鼠小弟的小背心》，便于幼儿自主阅读。

011

活动名称：追追追

活动目标：

1、能根据画面提供的线索，大胆猜想故事情节，并用较完整的语言

表达自己的想法。

2、感受故事结尾的幽默风格。

活动准备：

课件一：分三个步骤播放封面内容；

课件二：故事课件。

活动过程：

一、开始部分：

（一）播放课件一，猜测： 这个小朋友在干什么？他跑得速度快不快？你从哪里看出来的？小朋友跑得这么快，一定有重要的事情！

（二）课件中出现“追追追”三个字，读给幼儿听。

小朋友在追一件重要的东西，会是什么呢？

（三）课件中出现小动物们站在一起好奇、张望的图画。

都有哪些小动物？从它们的服装和手里拿的物品，你能看出它们是做什么工作的吗？

看到小朋友在追追追，它们会怎么想、怎么做呢？

二、基本部分：

（一）播放课件二，幼儿观察、讨论、猜测：

小动物们在干什么？

小袋鼠在怎样地追？（观察画面线条的表现）

小老鼠追的时候，累的怎么样？（满头大汗??）

小熊追过来，累的什么样子？（气喘嘘嘘、呼呼喘??请小朋友们学一学小熊的样子吧）

小狗是怎么追的？小鸟呢？

（二）从动物的职业角度，幼儿大胆猜测：

如果你是邮递员小袋鼠，你会认为这件重要的东西是什么呢？如果你是乐手小白兔，你会认为这件重要的东西是什么呢？??

（三）幼儿讨论：谁帮助小朋友追到了重要的东西了？现在你觉得它们追的东西是什么？（点击课件，呈现小朋友在垃圾桶旁的图片）现在你又觉得它是什么？

这件重要的东西到底是什么？

（三）播放课件，幼儿完整欣赏故事，感受故事结尾的幽默与趣味性。

三、结束部分：

鼓励幼儿学说对话并在区域中分角色表演故事。

附故事：追追追

追追追，追什么呢？

小袋鼠说：“肯定是一封重要的信，我来帮你追！”

小白兔说：“肯定是一页重要的乐谱，我来帮你追！”

小老鼠说：“肯定是一份秘密的藏宝图，我来帮你追！”

小熊说：“肯定是一张百元大钞，我来帮你追！”

小狗说：“肯定是一道罪犯通缉令，我来帮你追！”

小鸟说：“肯定是一床神奇的飞毯，我来帮你追！”

（小鸟说：）“追到了，还给你。”“谢谢！谢谢！”（小朋友说。） （小朋走到垃圾箱旁边，说：）“这才是它该去的地方呢！”

原来是一张雪糕纸呀！

012

活动名称：传话游戏

活动目标：

1、学会倾听并依次进行传话。

2、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。

活动准备：

将幼儿座位排成“小火车”状、各种动物、水果、蔬菜的卡片。 活动过程：

一、开始部分：

幼儿了解“传话游戏”的玩法：老师邀请一个幼儿，以说悄悄话的形式，请他把听到的话传给另外一个小朋友，了解“传话游戏”。

二、基本部分：

（一）老师讲解游戏的玩法与规则。

方法：幼儿分成若干组，每组最后一个话务员手拿一张卡片，看清楚卡片内容，到前面轻轻地告诉第一位话务员卡片上的内容，依次向后传话，直至最后一名话务员。

规则：

1、传话的时候声音不能让其他人听见，只能让坐在自己后面的话务员听见。

2、每组最后一名话务员评判自己小组传话是否正确。

（二）幼儿游戏3—4次，游戏可由易到难，从词组过渡到一句话。

三、结束部分：

评出最佳话务员小组。

013

活动名称：会动的房子

活动目标：

1、理解故事内容，感受朋友间友好的情感和故事情节的幽默。

2、尝试续编故事，并乐意与同伴大胆交流。

活动准备：

故事课件；风、海浪、马蹄的声音。

活动过程：

一、开始部分：

观察课件中的房子，提问：你们听说过会动的房子吗？今天，老师给小朋友带来的这个故事里面的房子是会动的，它为什么会动呢？听了这个故事我们就知道了。

二、基本部分：

（一）分段播放课件，幼儿欣赏、理解故事。

1、第一段播至“在新家里睡着了”。提问：小松鼠把新房子建造在了一个什么样的地方？

播放风的声音后，提问：这是什么声音？

2、第二段播至“有动听的山歌做伴”。提问：小松鼠推开窗户，看到了什么？它来到了哪里？

（小松鼠第二天的经历播至“小松鼠又有了浪花声做伴”。第三

天的经历播至“小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈”，提问方法同上）

小松鼠建造的房子为什么会动呢？（幼儿猜想后继续播放课

件）

3、播放故事结尾，提问：小松鼠建造的房子为什么会动呢？

（二）幼儿完整欣赏故事，体会角色的情感。

1、每一次变换地方的时候，小松鼠是什么表情、又是怎么想的？

2、当小松鼠发现自己的房子建造在乌龟的背上时，它是什么表情，又是怎么说的？

3、乌龟是怎么回答的？

三、结束部分：续编故事。

（一）幼儿分组讨论，尝试续编：乌龟爷爷还会带着小松鼠去哪里旅行呢？小松鼠又会看到什么、听到什么声音、会和乌龟说些什么呢？

（二）幼儿在集体面前大胆讲述自编的故事。

附故事：会动的房子

小松鼠住腻了树顶上，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬也很光滑，“嘿，就在这上面造一座房子！”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼”。什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！是一座美丽的山脚下，山风吹奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺

好的，有动听的山歌做伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音，小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花发出欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了。“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有了浪花声做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦？推开窗一看，呀，眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑，小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的大石头吗？”“小松鼠，你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背，惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们两个可以做伴了，走到世界各地去旅行了！”

014

活动名称：对比歌

活动目标：

1、理解并能正确的运用反义词。

2、能用“一个?一个?”的句式进行儿歌仿编。

活动准备：

儿歌内容的课件。

活动过程：

一、开始部分：

游戏：说相反。 老师说一个词,幼儿说出它的反义词。如：黑—白、大—小、宽—窄等。或请个别幼儿说一个词,其他幼儿说出它的反义词。

二、基本部分：

（一）幼儿欣赏老师朗诵的《对比歌》，熟悉儿歌内容。

你听到儿歌里说了什么？

（二）播放课件，学习儿歌，感受动物之间的对比。

（三）仿编儿歌。

1、鼓励幼儿观察班级环境，寻找可以用反义词表达的两种事物，提醒幼儿寻找的两种物品要为同类事物。

2、幼儿用“一个?一个?”的句式仿编儿歌。

三、结束部分：

小结幼儿仿编的情况，鼓励幼儿在周边环境中继续寻找可以用反义词表达的事物。

附：诗歌《对比歌》

一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。

一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。

一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。

小朋友，找一找，这种例子真不少。

015

活动名称：会变颜色的??

活动目标：

1、理解图画内容，大胆猜测并完整讲述故事的情节。

2、能安静倾听同伴的讲述。

活动准备：

课件一：雪景；课件二：三幅故事图片。

活动过程：

一、开始部分：

播放课件一，谈话：这是什么天气？看到下雪，你是什么心情？你想在雪地里做些什么事情？小动物们也喜欢下雪天，看，谁来了？

二、基本部分：

（一）逐幅播放课件二的图画，幼儿观察并大胆猜测、表达。

1、第一幅图：画面上都有谁？它们在干什么？它们会在雪地里做哪些游戏呢？（鼓励幼儿讲述第一幅图片内容）

2、第二幅图：这是谁的家？谁来到小猪家做客了？你从哪里看出是???它们身上是什么颜色？为什么是白色呢？小猪认出它的动物朋友了吗？你从哪里看出来的？小猪什么表情、它可能会说什么？ （鼓励幼儿讲述第二幅图片内容，根据说话的图标，引导幼儿想象角

色的对话。）

3、第三幅图：好朋友怎么变回了原来的颜色呢？

小猪认出了自己的好朋友，心情怎么样？你从哪里看出来的？ 小猪会怎么说呢？小动物们呢？（鼓励幼儿讲述第三幅图片）

（二）幼儿尝试看图连贯讲述故事。

可以采取个别讲述和同伴间互相讲述的方式。

三、结束部分：

小结幼儿讲述情况，并为故事起名字。

四、延伸部分：

将图片投放在区域中，幼儿看图自由讲述。

附故事参考：《会变颜色的??》

天上下着鹅毛大雪，小狗、小猫、小松鼠三个好朋友在雪地上玩。雪花飘在三个好朋友的身上，他们变成了白色的小狗、白色的小猫、白色的小松鼠。

三个好朋友玩累了，说：“我们一起去小猪家做客吧。”

到了小猪家，他们敲开门，小猪一看进来三只白色的小动物，连忙问：“你们是谁呀？要找谁呀？”三只小动物说：“你怎么不认识我们了？我们是你的好朋友呀！”

一只小动物用力抖落了身上的雪，咦，他变成了小狗；另一只小动物抖落了身上的雪，咦，他变成了变成小猫；最后一只小动物使出浑身力气，抖落了身上的雪，咦，他变成了小松鼠。

小猪一下子乐了：“哈哈，原来是你们三个好朋友呀！会变颜色的小狗、小猫、小松鼠，快进屋暖和暖和吧。”

016

活动名称：掷骰子

活动目标：

1、知道骰子的多种玩法，会合作游戏,体验游戏带来的乐趣。

2、能根据图片内容完整的说一段话。

活动准备：

1、自制的两个大骰子：内容分别为画好的动物、风景地点。

2、每位幼儿自制的两个小骰子，内容同上。

活动过程：

一、开始部分：

出示骰子，提问：骰子上有什么?

二、基本部分：

（一）介绍游戏玩法：请幼儿分别掷两个骰子，并根据骰子上的角色、地点说一句完整的话。要求幼儿用上优美的词语，比比谁的语言更完整。

（二）幼儿两两结合玩掷骰子游戏，练习说一句完整的话。

（三）以竞赛的形式，分组玩掷骰子游戏。

（四）鼓励幼儿将看到的画面内容，讲述成完整的一段话（说清楚时

间、地点、人物、事件）。

三、结束部分：

讲评幼儿游戏情况，并将骰子投放在区域中。

017

活动名称： 冬天是什么

活动目标:

1、欣赏散文，会用散文诗中的语言表述小动物不同的过冬方式。

2、大胆表达自己对冬天的感受。

活动准备：

1、课件：冬天背景图一幅，小动物图片；轻音乐。

2、课前带幼儿到户外找冬天。

活动过程：

一、开始部分：

（一）谈话：冬天是什么样子的？

（二）播放课件中的冬季背景图，讨论：小动物们去哪儿了？它们的冬天是什么样的呢？

二、基本部分：

（一）欣赏散文诗。

1、第一遍播放课件完整欣赏。

提问：你听到哪些小动物在说话？小动物们说了什么？

2、第二遍完整欣赏。

提问：小动物们说了什么？ 哪些小动物们认为“冬天就是在树洞里美美地睡上一觉，等着春风吹来的时候，再醒来找东西吃······”（其他动物过冬方式的提问同上。）小朋友是怎么说的？

（二）播放课件画面，幼儿分角色跟诵散文。

（三）“我眼中的冬天”。幼儿根据自己的观察和发现，仿编“冬天就是??”，大胆表达自己对冬天的感受，说出“我眼中的冬天。”

三、结束部分：

分享同伴的仿编内容，鼓励继续回家继续查找资料，与同伴分享交流：还有哪些小动物是怎样的过冬方式？

附：散文诗《冬天是什么》

青蛙、小熊和蛇说：“冬天啊，就是在树洞里美美地睡上一觉，等着春风吹来的时候，再醒来找东西吃······”

燕子、杜鹃和大雁说：“冬天呀，就是飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春暖花开的时候，再飞回北方······”

松鼠、兔儿和绵羊说：“冬天呀，就是换上厚厚的毛大衣，暖暖和和的过日子······”

小蚂蚁说：“冬天呀，洞里有秋天搬回来的好多好多食物，可以美美的吃······”

小朋友们说：“冬天呀，就是穿上棉袄，带上棉帽，高高兴兴地坐上雪橇，堆雪人，打雪仗。冬天呀，就是快乐的时光。”

018

活动名称：她是谁？

活动目标：

1、了解妈妈的喜好，萌发爱妈妈的情感。

2、在朗诵诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

活动准备：

1、课件：散文诗中的图片，及散文诗的文字。

2、每人一张心形卡片、抒情音乐。

活动进行：

一、开始部分：欣赏散文诗画面。

你喜欢哪一幅图？（启发幼儿说出一句完整的话。如：我喜欢??）

什么样的阳光？什么样的花朵？等等。（丰富词汇，如明媚的阳光、灿烂的阳光??）

二、基本部分：播放课件，

（一）播放课件，幼儿欣赏、朗诵诗歌。

1、幼儿欣赏老师的配乐朗诵（至诗歌的“她是谁？”）。

诗歌中的她到底是谁呢？幼儿讨论后，朗诵诗歌的结尾。

2、幼儿完整欣赏诗歌。

3、播放带文字的课件，引导幼儿图文结合朗诵诗歌。

（二）仿编诗歌。

1、提问：这些都是宝宝妈妈喜欢的东西，你的妈妈喜欢什么吗？

2、幼儿模仿诗歌的句式仿编诗歌。

3、老师将记录在心形卡片上幼儿仿编的诗句，配乐朗诵给幼儿欣赏。

三、结束部分：

幼儿在自己的心形卡背面，画出和文字内容一致的画面，鼓励幼儿回家把卡片送给妈妈作为礼物。

附诗歌： 她是谁

她喜欢灿烂的阳光。她喜欢美丽的花朵。她喜欢漂浮的白云。 她喜欢蔚蓝的大海。她喜欢动听的音乐。她喜欢漂亮的衣裙。她最喜欢自己的宝宝。她是谁？她就是我——最亲爱的妈妈！

019

活动名称：一双鞋

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同动物的脚有不同的特殊本领。

活动准备：

1、课件一：故事课件；

课件二：小动物脚的作用课件及相应的小动物。

2、小动物头饰。

活动过程：

一、开始部分：

讨论：小猫咪咪捡到了一双鞋，它会怎么做呢？

二、基本部分：

（一）播放课件，老师完整述故事，提问：

小猫咪咪拿着鞋子找了哪些小动物？是这些小动物的鞋子吗？鞋子是谁丢的呢？

（二）分段讲述故事，幼儿学说故事中的对话。

（三）幼儿分角色练习故事中的对话。

三、结束部分：

播放课件二，熟悉动物脚的特殊本领。

提问：小猫为什么不能穿鞋？（幼儿点击白板，呈现小猫高高跳下没有声响并迅速逮住老鼠的课件）你还知道哪些小动物的脚也有厚厚的肉垫？（骆驼??）

其它动物提问的方法同上。

四、延伸部分：

将动物头饰放于幼儿表演区域中进行表演游戏，按角色复述、表演故事。

附故事： 一双鞋

小猫咪咪捡到了一双鞋。它见公鸡在刨土捉虫子，咪咪问：“这双鞋是您丢的吗？”公鸡说：“我的瓜子硬，穿鞋就不好刨土捉虫子了，这鞋不是我的。”

灰鸭子在河边游水，咪咪问：“这双鞋是您丢的吗？”鸭子说：“我脚上有蹼，穿鞋就不好划水了，这鞋不是我的。”

咪咪去问壁虎：“这双鞋是您丢的吗？”壁虎说：“我的脚上有吸盘，穿鞋就不能爬墙了，这鞋也不是我的。”

咪咪找不到失主，只好自己穿上了这双鞋。

这时，一只老鼠偷油吃，咪咪急忙跳过去捕捉它。老鼠听到响声，很快爬上柱子，向屋梁上逃跑，咪咪爬柱子追老鼠，“咕咚”一声跌了一来。

猫妈妈扶起咪咪，告诉它：“我们脚上有硬爪、肉垫、逮老鼠方便，不能穿鞋。”

咪咪终于找到了失主，原来是一个小娃娃丢的，娃娃穿上鞋，快活地跳起了舞。

020

活动名称：老鼠看戏

活动目标：

1、初步学会儿歌，感受儿歌的诙谐幽默。

2、体验集体表演活动的乐趣。

活动准备：

1、和儿歌内容相符的课件。

2、老鼠、花猫的头饰。

活动过程：

一、开始部分：

导语：今天，老师给小朋友带来了一个故事。我们一起来听一听。

二、基本部分：

（一）分段播放课件，幼儿理解诗歌内容。

1、课件一：这是谁的家？小老鼠家里发生了什么事情？你从哪里看出来的？（老师朗诵：“鼠妈妈过生日，带着全家去看戏。”）

2、课件二：

（1）台上演的什么戏？台下发生发生了什么事情？（播放打呼噜 的声音；老师朗诵：“台上正演小红帽，台下是谁睡大觉?”)

（2）幼儿观察讨论：台下是谁在打呼噜呢？如果你正在睡得香的时候，被别人吵醒了，你会怎么做？刚才老鼠一家看戏正看得开心呢，机灵的老鼠回头一看，旁边居然睡了一只猫！老鼠最怕谁呀？（老师朗诵：“呼噜噜声声高，惊醒了睡觉的小花猫”。）

（3）小花猫被吵醒了，会生气吗？小花猫生气后会怎么做呢？

3、播放课件三，引出“小花猫发了怒，吓得老鼠赶快逃”。

4、播放课件四：

（1）老鼠在逃跑的过程中发生了什么事情？（小结：“跑丢了鞋，跑丢了帽”。）

（2）因为这件事把小老鼠吓成这样，你觉得怎么样？引导幼儿说出自己的感受后，朗诵“跑丢了鞋，跑丢了帽，你说可笑不可笑？你说可笑不可笑？”

（二）分享感受：听了以后，你认为这是一个什么样的故事？

（三）幼儿以多种形式学习儿歌。

1、观看课件完整欣赏、倾听儿歌、跟诵儿歌。

2、幼儿边朗诵边加动作表演、或分角色表演儿歌。

三、结束部分：

鼓励幼儿为小班小朋友表演。

附儿歌： 老鼠看戏

鼠妈妈过生日，带着全家去看戏。

台上正演小红帽，台下是谁睡大觉？

呼噜噜声声高，惊醒了睡觉的小花猫。

小花猫发了怒，吓的老鼠赶快逃。

跑丢了鞋跑丢了帽，你说可笑不可笑，

你说可笑不可笑？

021

活动名称：终于回来了

活动目标：

1、能用恰当的词语描述角色的表情、动态、及心理活动。

2、能大胆猜测并完整讲述简单的故事情节。

活动准备：

1、课件一：伴随着“朋友们，跟上队”的声音，出现五个朋友排队

走的画面；

课件二：四幅图片。

2、每位幼儿一套图片。

活动过程：

一、开始部分：

播放课件一中的声音，提问： 你听到什么了？是谁在跟朋友们说话呢？

二、基本部分：

（一）播放课件二，幼儿逐页观察、大胆想象故事情节。

1、画面一：

图片上都有谁？它们在干什么？

小朋友和小动物们是什么表情？

想想，刚才是谁在说话呢？你为什么这么认为？

五个好朋友排着队要去干什么呢？

他们一边走着，还会说些什么呢？

（鼓励个别幼儿用较完整的语言讲述自己想像的故事开头。）

2、画面二：

朋友们怎么了？他们个个什么表情？

前面到底发生了什么事情让他们这样的惊呆（恐惧等）呢？

（幼儿分组讨论并讲述可能发生的事情。）

3、画面三：

朋友们在干什么？他们往哪里逃?（观察他们的方向与之前的不同）

他们是用什么样的动作在往回逃呢？（观察动态和画面线条） 往回逃的时候，他们是什么表情？

他们一边逃，一边会喊些什么？

（请个别幼儿讲述画面三的故事情节。）

4、画面四：（课件中出现动物们喘息的声音）

现在的他们什么模样？他们为什么不逃了？

现在已经安全了，他们互相会说些什么呢？

（二）幼儿相互完整讲述故事内容，个别幼儿在集体面前讲述。

（三）为故事起名字。

三、结束部分：

看到这套可爱有趣的图片，你想对他们说些什么？

四、延伸活动：

请幼儿将图片带回家中，看图讲述给家长，由家长帮助幼儿记录故事内容，带到幼儿园与同伴分享故事。

022

活动名称：幸福是什么

活动目标：

1、理解“幸福”的表现形式和含义，会用“幸福就是??”的句式，大胆讲述自己幸福的事情。

2、感受散文诗中表达的幸福与甜蜜。

活动准备：

可爱的小宝宝与妈妈、爸爸等散文中出现的角色行为相符的照片制成教学PPT，并配优美的背景音乐。

活动过程：

一、开始部分：幼儿完整欣赏PPT，感受画面的温馨。

你看到了什么？看到这些照片你想说些什么？

二、基本部分：

（一）分页欣赏PPT。

小宝宝和谁在一起？她们在干什么？她们感觉怎么样？教师

用散文中的语言进行小结。

（二）播放PPT，教师完整朗诵散文诗。

你听到了哪些甜蜜的话？

（三）幼儿学习朗诵散文诗。

（四）尝试用“幸福就是??”的句式仿编散文诗。

谈话：你感觉最幸福的事情是和谁在一起、干什么？（引导幼

儿用散文中的句式表达）

三、 结束部分：

小结：小朋友们讲述了那么多幸福的事情，原来能和爸爸妈妈、老师、小朋友在一起是最幸福的呀！

附：散文诗 幸福是什么

幸福就是捧着妈妈的脸亲个够；

幸福就是每天听爸爸说“我爱你宝贝”；

幸福就是和小伙伴快乐的捉迷藏；

幸福就是小伙伴甜蜜的对我说：“我们做朋友吧！”；

幸福就是老师亲密的将我拥入怀抱；

幸福就是在老师好听的故事声中进入梦乡??

023

活动名称：什么水果你最爱

活动目标：

1、敢于在集体面前大胆表达“XX水果（蔬菜）我最爱”。

2、能认真倾听并快速、口齿清楚地接说游戏儿歌。

活动准备：

活动前，老师可以组织幼儿谈话，了解幼儿有关植物生长知识的前期经验，并根据情况，鼓励幼儿回家查阅植物生长的相关知识。 活动过程：

一、开始部分：

老师说儿歌、做动作，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分：

（一）幼儿边做动作边学说儿歌。

（二）讲解游戏的玩法及规则：

玩法：说到儿歌最后一句“什么水果XX最爱”时，老师要说

出一位幼儿的姓名，该幼儿应迅速做出反应，跑到老师站位处，声音响亮地回答“葡萄水果我最爱”，并由此幼儿带领大家继续游戏，但要根据自己说出的葡萄水果名称改动儿歌的部分内容“小猴爬上葡萄架，一个葡萄??葡萄香蕉葡萄派，什么水果XX最爱”。（幼儿要根据自己说出的水果结果的地点与位置，来随机改动儿歌的部分内容。如，幼儿说出的水果是草莓、西瓜等生长在低处的水果时，儿歌应改为“小猴走进草莓（西瓜）地??”相应的手臂动作就可以向身体的前方平伸。）

规则：

1、幼儿要根据儿歌内容做相应的身体动作。

2、游戏中听到自己名字的幼儿应迅速做出反应并声音响亮、口齿清楚地接说儿歌。

3、待幼儿熟悉游戏玩法后，为丰富幼儿的知识，游戏的内容可以调整为蔬菜类的名称。

（三）组织幼儿游戏。

三、结束部分：

从发音清晰准确、反应速度方面小结幼儿游戏情况。

附游戏儿歌：

小猴爬上苹果树（一只手臂斜上方举起，一只手做小猴在上面模仿爬的动作），一个苹果、两个苹果，三个苹果??（虽数字依次握起一个手指头），嘛嘛嘛嘛??（嘴巴发出吃的声响），吃下肚（手掐腰，打两个嗝）。苹果香蕉苹果派（胳膊曲肘变成翅膀状上下摆动），什么水果XX（幼儿姓名）最爱（可以单手指出幼儿）？

024

活动名称： 春雨

活动目标：

1、欣赏散文中优美的意境，尝试仿编散文。

2、能用较完整的语言大胆表述对春雨的观察。

活动准备：

1、与散文内容相符的FLASH动画级优美的背景音乐。

2、在春季下雨时进行，课前带领幼儿去户外观察春雨，感受春雨清新的气息。

活动过程：

一、开始部分：

导语：调皮的春雨来到了大地上，听，它来找谁了？

二、基本部分：

（一）幼儿欣赏、理解散文诗。

1、幼儿欣赏老师的配乐散文朗诵。

听了这首散文诗，你好像看到什么了？

2、播放课件，幼儿完整欣赏散文。

听了这首诗，你还想说什么?

春雨来的时候，树枝、大山、迎春花有什么变化呢？

3、播放课件，幼儿第三次欣赏散文。

提问：

（1）小雨滴是怎样来到大地上的？

它是用什么动作和树枝、大山、迎春花打招呼的？

（2）春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？

绿叶好像什么？你觉得它还像什么？

（3）春雨敲敲大山（迎春花），大山（迎春花）有什么变化？

为什么说小草好像睁着亮眼睛？

迎春花舒展柔嫩的小枝条，好像在干什么？（理解动词：舒展）

（4）分享：你最喜欢散文诗中的哪一句？

（二）仿编散文诗。

1、刚才，你们看到能干的小雨滴还落在哪些地方了？它们有什么变化呢？

2、春雨用敲敲的动作找到了树枝、大山、迎春花，还会用什么动作找朋友，朋友会有什么变化？（抱抱??）

三、结束部分：

幼儿以绘画的形式表现自己的仿编内容，老师帮助幼儿记录语言、阅读给幼儿欣赏。

四、延伸部分：

在雨中（穿雨衣或在回廊里）边散步，边欣赏散文，体验大自然春天的美丽雨景。

附：散文《春雨》

小雨滴蹦蹦跳跳地来到大地上的。

春雨敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞慢慢地变成绿叶，好像小手，，为唱歌的小鸟鼓掌。

春雨敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

春雨敲敲花园里的迎春花，迎春花就开了；它舒展柔嫩的小枝条，好像在欢迎春天来到了我的家。

025

活动名称：母鸡萝丝去散步

活动目标：

1、理解故事情节，掌握动词“走、绕、越、穿、钻”的含义和用法。

2、体会画面内容的幽默诙谐。

活动准备：

课件一：故事PPT；

课件二：母鸡萝丝散步的路线图；

课件三：在场景中找动物。

活动过程：

一、开始部分：

播放母鸡萝丝的形象，认识故事主人公：它有一个好听的名字叫萝丝，让我们一起跟着萝丝去散步吧！

二、基本部分：

（一）播放课件一，幼儿阅读理解画面，理解并掌握动词：走、绕、越、穿、钻。

1、PPT3。母鸡萝丝出门去散步。谁躲在萝丝家的房子下面？狐狸什么表情？狐狸看着萝丝的背影，会想些什么？

2、PPT4。她走过院子，呀！狐狸要干什么？（丰富动词：扑） 狐狸抓到母鸡了吗？ (引导观察图中的钉耙)

3、PPT5，引导幼儿讲出图意。

哎！虚惊一场！母鸡知道身后发生了什么的事情吗？你从哪里看出来的？

它继续往前走，她绕过池塘， 瞧，狐狸这次离她更近了！

4、PPT6，绕过池塘。

“绕”是什么意思？谁能来表演一下？

当时还有哪些小动物？它们会说什么呢？可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计

没救了。

5、PPT7。发生了什么事情？（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，狐狸一头栽到池塘里，水花四溅。）

小结：这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，自己倒弄得像个落汤鸡。接着，母鸡又去哪散步了呢？它又会经历什么样的事情呢？

6、逐一播放PPT8—PPT16画面，引导幼儿讲述画面的故事情节。

（二）回顾故事内容。

1、播放课件二：母鸡萝丝这一路的都去过那些地方呢？（幼儿操作白板填充萝丝散步经过的地方）

2、现在请你们来告诉母鸡萝丝，在它回家的这一路上，狐狸都经历了哪些倒霉的事情呢？

3、你们想对那只倒霉的狐狸说些什么呢？

三、结束部分：

播放课件三，幼儿在图中找一找：小动物们藏在哪儿？分别是谁?

四、延伸活动：

及时在阅读区投放此书，幼儿进一步自主阅读图书。

026

活动名称：春天的电话

活动目标：

1、理解故事内容，了解故事中的回环表现形式。

2、知道爱是可以传递的。

活动准备：

1、课件一：一个电话和“12345”的电话号码；

课件二：故事多媒体课件；

课件三：故事情节的回环图。

2、动物头饰。

活动过程：

一、开始部分：

（一）播放课件一， 幼儿观察后读出电话号码。

（二）谈话：你打过电话吗？和谁打过电话？这个电话号码是谁的呢？我们一起听个故事吧。

二、基本部分：

（一）播放课件二，欣赏、理解故事《春天的电话》。

故事的名字叫什么？故事中都有谁？大家为什么要打电话？小动物的电话号码有趣在哪里呢？

(二)演示课件三，进一步熟悉故事的内容，发现回环的故事特点。

1、小黑熊醒了之后它做了什么？小黑熊给小松鼠打电话的时候说了什么？它为什么这么说？小松鼠听了电话，又给谁打电话？小松鼠说了什么？它为什么这么说？（帮助幼儿感知春季特征与小动物生活习性的关系）??

2、发现并了解回环的表现形式。

小动物们打电话的顺序也很有趣，有趣在哪里呢？第一个拨电话

的是谁？最后一个接电话的是谁？故事讲完之后，小动物们排列成一个什么图形了？（了解回环的形式）

（三）老师旁白，幼儿分角色，学说故事中的对话。

三、结束部分：

小结：小动物们一个个相互打电话，把对好朋友的关心和爱也一个一个传递给了朋友们。

四、延伸部分：

在表演区提供电话玩具、动物头饰，幼儿进行表演游戏。

附故事： 春天的电话

“轰隆隆！”打雷了------

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——12345“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码——23451“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——34512“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来有用吧！”

小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码——45123“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小狐狸听了电话，也得儿得儿波电话号码——51234“喂，小黑

熊吗？春天来了山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙全出来了，它碰见了小狐狸说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指旁边的小蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指着小黑熊说：“我们应该感谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！”

小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢！”

027

活动名称：X来X去

活动目标：

1、掌握叠词“X来X去”的构词法，并能仿编。

2、能用“??在??X来X去”的句式恰当表述人物或动物的活动。 活动准备：

1、课件：鱼儿在鱼缸里游来游去。

2、动物头饰、玩具若干；风车、皮球等物品卡片若干。

3、字卡：跳来跳去、飞来飞去、爬来爬去等。

活动过程：

一、开始部分：

播放课件，理解“游来游去”：小鱼在水里怎样活动的？小鱼一

会儿游到左边，一会儿又游到右边，用一个好听的词可以怎么说？（出示“游来游去”的字卡，请小朋友学一学小鱼“游来游去”）

二、基本部分：

(一) 游戏：送玩具回家。

1、讲解游戏规则：在我们对面，有许多玩具，请每个小动物用一个动作到对面，取一个玩具后，再用同一个动作回来，把玩具送回家里来。

2、幼儿选择头饰，根据头饰上动物活动的特点，依次开始取玩具。

3、提问：刚才，你用怎样把小动物送回了家？如“我用走过去又走回来的办法送小动物回家的。”

小结：大象走过去又走回来，用一个四个字的词叫“走来走去”（出示“走来走去”的词卡）。其它方法同上，如“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”、“爬来爬去”等词卡从上到下排列。

（二）发现叠词“X来X去”的构词法。

引导幼儿从上到下观察排列的叠词卡，看看说说这些词有什么秘密？从而发现叠词的构词特点：都是四个字组成、每一个词的第一个字和第三个字一样、每个词的第二个字都是“来”、 每个词的第四个字都是“去”。

（三）看卡片、说叠词。出示若干物品卡片，幼儿观察后，根据图片上的内容用一个恰当的叠词说一句话。如，图片上是风车，可以表达“风车在风中转来转去。”

三、结束部分：

幼儿自由选择玩具物品，玩一玩，说一说叠词。如，我的皮球滚来滚去??

028

活动名称：小兔子搬家

活动目标：

1、能有序地观察图片，大胆想象角色的对话，用较完整的语言讲述

兔子搬家的过程。

2、丰富动词：抬、抱、背、钻；形容词：晴朗、破旧等。

活动准备：

课件：故事图片四幅。

活动过程：

一、开始部分：

谈话：小朋友们搬过家吗？为什么要搬家呢？你们是怎么搬的？有四只小兔子，今天也要搬家，我们看看它们是怎么搬家的吧。

二、基本部分：。

（一）播放课件，幼儿依次观察、讲述图片。

1、图片一：

今天的天气怎么样？（丰富词汇：晴朗）

小兔子为什么搬家？（丰富词汇：破破烂烂、破旧??）

小兔子们是怎样搬家的？（引导幼儿用“有??有??还有

的??”句式及动词“抬、抱、背”来讲述）

2、图片二：

走着走着，天气发生了什么变化？（丰富词汇：突然、风雨交加??）

天上下起了雨，小兔子真着急啊！这可怎么办呢？

一只小兔子钻到哪里了？看，它在对外面的小伙伴们招手呢，它在说什么呢？小伙伴们会怎么说？

3、请个别幼儿连贯讲述图片一、二的故事内容。

4、图片三：

瞧，小兔子们都躲在哪里了？

雨越下越大，天也渐渐地黑了，小兔子心里会怎样？（引导幼儿用合适的词汇描述兔子的状态，如、垂头丧气、唉声叹气??）

你们能帮小兔子们想个办法吗？什么好办法？

这只小兔子把头伸到外面干什么？它会说什么？

5、图片四：

小兔子想了什么办法？你觉得这个办法好不好？好在哪里？（即淋不到雨，又能搬家）

看，小兔子的新家到啦!这是一个什么样的新家呢？（丰富词汇：漂漂亮亮??）

小兔子们看到自己的新家，会怎么说？

6、请个别幼儿讲述图片三、四的故事内容。

（二）幼儿在小组内完整讲述四幅图片内容，再请个别幼儿在集体面

前讲述。

三、结束部分：

（一）小结幼儿讲述情况。

（二）幼儿尝试为故事起名字：这个故事主要讲了一件什么事情？可以给故事起个什么名字呢？

四、延伸部分：

讲故事图片投放在语言区域中，为幼儿自主看图讲故事提供方便； 也可提供道具，请幼儿表演故事内容。

029

活动名称: 梳子

活动目标:

1、理解诗歌内容，了解作品中的比拟表现手法。

2、感受诗歌的意境美，尝试按诗歌的结构特点进行仿编活动。 活动准备：

1、实物梳子一把；

2、课件一：与诗歌内容相符的课件、轻音乐。

课件二：海面的风景（冲浪板等）和海里的情景（鱼儿、小虾等）。 课件三：相关联的物品，汽车（自行车）和马路、小鸟（白云）

和天空、拖把（笤帚）和地板、小朋友和操场（滑滑梯）??

3、课前带幼儿在户外观察风吹过时，植物和其它物品的变化。

活动过程：

一、 开始部分：出示梳子，谈话。

这是什么?梳子是用来干什么的？

老师这里也有当成梳子的东西，（播放课件中轮船的形象）猜一猜，轮船可以当做谁的梳子？为什么说它是大海的梳子呢？（播放轮船在大海上航行的动画课件）今天，老师带来了一首诗，名字就叫《梳子》。

二、基本部分：

（一）幼儿欣赏老师有感情的诗歌朗诵。

提问：你从诗歌里听到了什么？

（二）播放课件，幼儿欣赏诗歌。

提问：谁是树的梳子？为什么风是树的梳子？

谁是海的梳子？ 为什么船是海的梳子？

（三）播放课件，幼儿第三次欣赏后分析作品，感受表现手法。

提问：风真是树的梳子吗？船真是的海的梳子吗？

小结：风和船并不是真正的梳子，而是当做树和海的梳子。

（四）仿编诗歌。

1、刚才在外面，你发现风吹过的时候，还有哪些东西有变化？什么样的变化？风还像哪些东西的梳子？（引导幼儿想象，仿编。）

2、播放课件二：海面上除了船，还有哪些物体？大海里有什么？ （引导幼儿用诗歌中的句式仿编。）

3、播放课件三，扩展幼儿思维和想象，按照诗歌中的句式仿编。

三、结束部分：

鼓励幼儿用绘画的方式表现仿编内容，老师帮助幼儿记录文字，装订成一本书，阅读给幼儿欣赏，并投放在班级阅读区内。

附：诗歌《梳子》

妈妈用梳子，

梳着我的头发。

我也用梳子，

梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，

梳着树的头发。

船是海的梳子，

梳着海的头发。

030

活动名称：好爸爸

活动目标：

1、能清楚连贯的表达爸爸的外形特征。

2、知道每个爸爸有自己独特的本领并以不同的方式爱着自己，萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1、幼儿阅读过绘本《我爸爸》，了解爸爸的喜好和本领。

2、每位幼儿带一张爸爸的照片，由老师布置成展板。

3、课件：PPT1绘本中的爸爸形象、PPT2绘本中爸爸怀抱宝宝的画面。

活动过程：

一、开始部分：

（一）播放课件，引导幼儿回忆绘本《我爸爸》的故事情节。

这是一个很棒的爸爸，这个爸爸有哪些本领？ 你最喜欢哪一页的爸爸？为什么？

爸爸的周围有什么？这么多的太阳的光芒照在身上，会感觉怎么样？

爸爸身穿橙色的衣服也像个太阳，说明爸爸的怀抱给宝宝什么感觉？

（二）小结：在宝宝的心里，他认为爸爸就是一个最大最大的太阳，每天都给他温暖、阳光。

二、基本部分：

（一）介绍自己的好爸爸。

你的爸爸是一个什么样的好爸爸？（引导幼儿用绘本中的语言风格表达，如“我的好爸爸像房子一样高大”??）

（二）出示好爸爸的展板，幼儿观察、描述爸爸的外形特征：

1、好爸爸们有什么相同的特点？（短发型??）

2、你喜欢哪一个好爸爸？为什么？（鼓励幼儿用一个词汇来表达

爸爸的特点。如“我喜欢这个戴眼镜的好爸爸”、“我喜欢这个帅气的好爸爸”??）

3、请你猜一猜，这位好爸爸喜欢和他的宝宝在一起做什么事情？ （幼儿猜测后，被描述的幼儿来补充说一说：是不是这样的？）

4、你最想和好爸爸在一起做什么事情？

要求幼儿用语言清楚、连贯地表达，同时能专心倾听同伴的谈话。

三、结束部分：

绘画“我和爸爸在一起”。鼓励幼儿以自己讲述的“最想和好爸爸做的事情”为内容，绘画成美术作品。

031

活动名称：一起来洗澡

活动目标：

1、欣赏、理解散文内容，理解词汇：“轻手轻脚”、“探头探脑”、“重手重脚”。

2、体验散文内容的趣味性，感受小动物之间的友情。

活动准备：

与散文内容相符的课件及优美的背景音乐。

活动过程：

一、 开始部分：

播放第一段散文诗的场景课件，讨论：这是什么地方？小青蛙在干什么？小青蛙的心情怎么样？你从哪里看出来的？

小青蛙正在洗澡，发生了一件什么事情呢？

二、基本部分：

（一）分段播放课件，幼儿欣赏、理解散文。

1、课件播放至“小花狗，走过来，轻手轻脚，哈，我也要来洗个澡”。

提问：小青蛙会怎么说？我们一起来看看小青蛙是怎么做的？（继续播放至“小青蛙，笑一笑，一起来洗澡”）

小青蛙是怎么做的呢？我们一起讲一讲吧。（幼儿讲述“小青蛙，笑一笑，一起来洗澡”）

2、课件播放至“小胖猪，走过来，探头探脑，哈，我也要来洗个澡”。

提问：谁走过来了？他在干什么？请小朋友学一学（理解“探头探脑”）小胖猪进来洗澡，你觉得合适吗？为什么？小青蛙会怎么做呢？（继续播放至“小青蛙，跳一跳，木桶摇一摇”）

提问：小青蛙是怎么做的呢？我们一起讲一讲吧。（幼儿讲述“小青蛙，跳一跳，木桶摇一摇”）

3、课件播放至“大胖河马走过来，重手重脚，哈，我当然也要洗个澡。”

提问：大胖河马走过来是什么样子？我们一起学一学。（理解

词汇“重手重脚”） 大胖河马要洗澡，会发生什么样的事情？我们一起看看吧。（课件播放至“哗——”）

提问：河马跨进半只脚，哗——，猜猜发生什么事情了？

4、课件播放至结尾。

（二）完整播放课件，幼儿欣赏散文，并有节奏地或边朗诵边表演动作学习朗诵散文诗。

三、结束部分：

感受、体验散文诗的趣味性。提问：你喜欢散文诗的哪一句？（根据回答，鼓励幼儿模仿该情节的语言和动作。）

附叙事诗：一起来洗澡

森林小屋静悄悄，一只木桶高又高，小青蛙，在洗澡，快快乐乐吹口哨。

小花狗，走过来，轻——手，轻——脚，哈，我也要来洗个澡。小青蛙，笑一笑，一起来洗澡。

小胖猪，走过来，探——头，探——脑，哈，我也要来洗个澡。 小青蛙，跳一跳，木桶摇一摇。

大胖河马走过来，重——手，重——脚，哈，我当然也要洗个澡。 哗啦啦，溅水花，河马跨进半只脚，哗——？

清清的水，蓝蓝的天，河马变成一只船，小动物们坐上去，歌声笑声飞满天。

032

活动名称：词语开花

活动目标：

1、掌握词语开花的游戏方法，提高组词能力。

2、积极参与游戏活动，能认真倾听并遵守游戏的规则。

活动准备：

课件：“词语开花”的图片（花园、花生、花朵、花裙子??以上物品的图片及文字，再点击课件，中间呈现“花”字）

活动过程：

一、开始部分：

（一）播放课件，引导幼儿发现特点。

圆圈上都有什么？周围这些物品的名字中都有一个相同的字，是什么字？

（二）你们认识中间的这个字吗？

（三）小结：周边这些物品的名称中都有一个“花”字，这个游戏就叫“词语开花”。

二、基本部分：

（一）掌握“词语开花”游戏的规则：围绕一个相同的字来组词，组的词语中必须有这个相同的字。

（二）幼儿分组玩 “词语开花”游戏。

请幼儿在老师准备的“水”、“火”、“树”等字中挑选一个字，在本组玩游戏。要求同一组不能有重复的词语。

三、结束部分：

按小组分享“词语开花”游戏，并给予评价。

033

活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕

活动目标：

1、能仔细观察图面，猜测角色的心理，理解故事内容。

2、尝试用不同的语气表达作品中相同的语言。

活动准备：

绘本PPT。

活动过程：

一、开始部分：

播放课件中鳄鱼的形象，讨论：这是谁？你在哪里见过它？你认为它可怕吗？哪里可怕？这么可怕的鳄鱼，也有它害怕的事情，是什么事情呢？

二、基本部分：

（一）播放重点页的PPT，猜测故事内容。

1、第一个重点页：鳄鱼捂着嘴巴来看牙医，鳄鱼怕见牙医。

鳄鱼怎么啦？鳄鱼捂着嘴巴来看牙医，它在想什么？

2、第二个重点页：牙医看见鳄鱼影子时，牙医怕见鳄鱼。

牙医看见鳄鱼影子时，心里会怎样想？你从哪里看出来的？

（二）播放PPT，老师完整阅读故事。

（三）发现图书中语言的特点：鳄鱼和牙医每次说的话是一样的。

（四）播放PPT，老师和幼儿分角色阅读故事。

老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医，启发幼儿从语气、表情方面表现角色的害怕心理，体会故事中语言的趣味性。

三、结束部分：

鼓励幼儿在阅读区自主阅读《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，也可在表演区扮鳄鱼和牙医，边表演边练习对话。

034

活动名称：小老鼠旅行

活动目标：

1、能根据画面提供的线索，用完整的语言讲述故事的前半部分内容，

并续编出故事结尾。

2、丰富词汇：羡慕、惊喜、大声呼救、抓耳挠腮。

活动准备：

课件一：一半的西瓜皮，两只小老鼠的形象。

课件二：四幅图片。

活动过程：

一、开始部分：

播放课件一中的半个西瓜皮，提问： 这是什么？它看起来像什

么？

播放小老鼠的形象：有一天，小老鼠外出旅行，路上发生了一些有趣的事情，它把这些有趣的事情拍成了照片，我们一起来看看吧。

二、基本部分：

（一）逐一播放课件二中的图片，幼儿大胆想象并讲述图片内容。

1、图片一：图片上都有谁？小老鼠来到了哪里？它在看什么？看到小河上有人在划船，它是什么表情？它会怎么想呢？（丰富词汇：羡慕）

2、图片二：忽然，小老鼠在岸边发现了什么？它什么表情？它会说些什么呢？（丰富词汇：惊喜）

3、图片三：小老鼠把西瓜当成了什么？它坐在西瓜船上什么心情呢？它在船上会做些什么呢？

小老鼠划着西瓜船在河面上玩到中午，只听见自己的肚子在？??（播放肚子咕噜噜的声音）

4、图片四：看，小老鼠在干什么？啃坏了西瓜船，会发生什么事情？（幼儿想象，并与同伴商量，编出不同的故事结尾）

5、请幼儿讲述自己想像的故事结尾。（丰富词汇：大声呼救、抓耳挠腮等）

（二）幼儿根据画面在小组内、集体面前轮流或完整讲述故事内容。

（三）为故事起名字。

三、结束部分：

评价幼儿讲述情况，并将图片投放在语言区，鼓励幼儿在区域活

动中继续讲述图片内容。

附参考故事：