在死神这部动画片里，有一小段是说黑崎一护的思考：
我们的生活就像圈一样，每天每天在重复，在循环，在旋转；只是偶尔在某个角度上偏离开来，于是生活轨迹就这样发生了改变
明明知道要形成这样的改变是需要成倍的努力来交换的，可是动画片上的他们仍然愿意为此锲而不舍
日本的动画片大致如此吧，为了一个或几个你想要保护的人而存在，然后再努力使自己变强，为了不成为战斗中的包袱、累赘，也在努力努力赶上同伴，这就是一种成长，一种磨砺，无论是意志方面还是身体上，都会让人感叹他们很坚强，所以我会喜欢这样的动画片，第一眼看见就知道合不合自己的口味了。
第二篇：《我曾与死神擦肩而过》读后感
开启教育智慧，润泽师生生命
——《我曾与死神擦肩而过》读后感
在本周的班主任例会上，陈校长为我们深情讲述了《我曾与死神擦肩而过》这一凄婉的故事。听完整个故事，心中五味杂陈，身为教师，我理解文中那位班主任发现学生溜号的气愤。身为母亲，我能感受到楚熙母亲失去女儿的撕心裂肺。身为普通人，我知晓时间才是抚平创伤的良药，可是人一生有时候经不起创伤的。
收拾好初读本文的复杂心绪，静下来，这个故事带给我更多地还有对于职业的思考。每一位有良知、有责任感的教师心中都慢慢地装着一个字——爱。对于学生的爱似乎已经不用培养，是这个职业赋予我们的本能。我们太想让每个学生都优秀了，可是这又何尝不只是我们的理想而已，上课走神的，上学迟到的，劳动偷懒的，作业不交的，涉及以上种种的学生，就像我们洁净的双眸中的沙粒困扰着我们。我们总试图用自己的方法让自己的双眼变得舒适，当然我们心底想的是让学生成为更出色的人，但是与学生交往的智慧我们拥有了吗？ 我们所交往的学生恰是文章作者回忆的主人公那样的年龄，年少轻狂，过于自尊，人生辞典的词汇还未写满，更多的是脆弱和自我。作为教师，要慎重对待我们与学生的每一次交流。爱之深，责之切。不是让学生尽失颜面的方式才是最好的方式，学生也是一个人格主体，教师没有侮辱人格的权威，不管我们的初衷是什么。
提到学生的脆弱，是我们不想看到的，楚熙虽是个例，但是还是暴露了学生的心理问题。教师可以保护他们脆弱的内心，可是他们走出这所学校大门，将要面对的挫折还很多，完善他们的人格是不是我
们的教育责任之一呢？我们应该密切观察学生的心理动向，与家长多沟通，与学生多交流，带着健全的人格走出校门，一定程度上比单纯的知识更重要。
我想到了咱们学校的办学理念“开启智慧，润泽生命”。其实开启学生智慧的同时，我们教师又何尝不需要开启智慧呢，用智慧的方式对待与学生的每一次交流，使我们每一次交流都成为生命中的点点滋润，这滋润不仅是给学生的，也是留给我们自己的。
汉中中学南校区 于冬梅
2011-9-4