《生命因你而动听》观后感 《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影 。她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性

的——传授知识和引导。从中可以看出； 教师是一份需要全身心投入的职业

与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。

经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。

二、兴趣是最好的导师

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句我们耳熟能详的话道出了一个学习的规律：兴趣是最好的导师。只要学生感兴趣，他必定就会深入研究。这就对教师提出了要求，即如何引起学生对学科的兴趣。

贺伦的第一堂课枯燥乏味，开头便抛出了“音乐是什么”这个空泛、抽象的问题，换来的只是学生的静寂，冷场。见此状，贺伦叫学生们翻开教科书，将“音乐”的概念读一读。这样的照本宣科使学生兴趣索然，不断犯困。之后的五个月课堂，贺伦饱受死一般静寂的煎熬，学生也是神游他方，只等待下课铃声

这一解放标志的响起。贺伦开始几个月的教学，以全班测试全军覆没而告终，因为他的课根本引不起学生的兴趣。

反思后的贺伦重整旗鼓，以学生的兴趣——摇摆乐作为切入点，将具体的音乐知识融入到弹奏的曲目中，引起了学生的求知欲望。如此一来，摆脱了先前的抽象和无趣，课堂上的提问学生纷纷举手，热闹极了。这是贺伦教学以来第一次感到喜悦。虽然对学校来说，“摇摆乐乃魔鬼之物”，它会扰乱学校秩序。但贺伦认为，只要能够引起学生的兴趣，就值得一试。实践证明，贺伦成功了。教学贝多芬的音乐时，在命运交响曲的伴奏下，贺伦饱含深情地讲述贝多芬失聪后执着地进行音乐创作的故事，既拓展了音乐的内涵，又极大地感染了学生。这些都让纸上僵死的音符充满了生命的魅力，强有力地吸引着学生的兴趣，很有成效。

三、因材施教当那个吹肿了嘴唇也找不准单簧管音的、长了一头晚霞一样长发的小女孩，在主人公贺兰的启发下，闭着眼吹出了想象中的音符，我不知道她吹出这样的音，

究竟是克服了多大的困难，但我跟她一起欣喜若狂。

还有那个黑人男孩，一无所长，为了能拿到学分顺利毕业，对节奏一窍不通，居然还会去练打鼓，在乐队练习中，贺兰突然喊停，男孩一脸错愕，老师告诉他，刚才他终于找到了节奏，全场掌声雷动。

那个黑人男孩后来中越战中阵亡，在他的葬礼上，贺兰又使另一个天才少年成熟起来。生生不息，绵绵不断。

无论是聪慧的，还是笨拙的，都有自己合适的位置，生命理应获得尊重，这个意义，贺兰起初并不知道，直到他退休的那一瞬间，他所教过的学生，从四面八方汇集在一起，为他送行的时候，贺兰明白了，他的学生也明白了，所以泪水滂沱的观众也明白了 教师所面对的是不同的生命个体，只有因

材施教，才能帮助不同的个体“更上一层楼”，这是教育智慧之所在。

一个把自己的青春都奉献给教育事业的人，一个真正关心学生成长并给他们指引方

向的人，贺伦在教师这个平凡的岗位上做着不平凡的事，奏出了一曲曲动听之歌。

十年树木、百年树人”，我愿意成为教育大海中的一滴水、建设教育事业的一块砖，用我的一生为教育事业做出贡献，我为自己将来有可能“桃李满天下”而深感荣幸！我希望所有的师范生都能为自己的选择而自豪

第二篇：生命因你而动听作业(影评)

生命因你而动听

《生命因你而动听》，这部电影的故事发生在六十年代的美国。音乐人贺伦为了能养家糊口获得经济来源，并且希望有自己的空余时间来创作音乐，由此选择在学校里当一名音乐鉴赏课的老师。一开始，他只是把教师当做赚钱养家的后来可能是同事之间的一段话影响他的观念和做法，渐渐地开始为学生补习，融入了前所未有的耐心和爱，他希望可以教会他们学业。正当他全心全意的时候，突然发现自己亲爱的儿子却听不见，这对于一个热爱音乐的爸爸来说的确是很致命的打击。

的确，由此，他把中心完全转向教育作曲事业，忽视了对儿子的爱。不过最后他帮助儿子，桃李满天下。整部影片中，贺伦从开始的应付了事，到后来的全心全意的教育，产生了鲜明的对比，并且最后还有对教育事业的难舍难分，最感动的地方也就是故事的结尾部分：往届学生组成的管弦乐队为向贺伦先生表达最崇高的敬意而奏响“美国交响曲”时，那激昂雄壮的交响乐已容纳了所有学生的真诚谢意。这便是对一个老师的最高奖赏。

作为一个可能将来完全致力于教师职业的我，在这部影片不停的镜头闪现中，氤氲出更多对于我自己的要求：

一：一生为爱，一生尽责。

贺论和现在的许多老师一样，开始是一味的灌输式教育，就像当下一味宣传素质教育却走向了应试教育，结果却适得其反。贺伦先生后来为达到上课效果，激发学生学习兴趣，将古典音乐和学生喜欢的流行音乐结合在一起，从他们一曲又一曲的合奏曲就可以感受到这种做法的效果。对于教师这个职业，贺伦先生融入了对音乐的热情，更加融入了对学生的爱。

可是，我们经常会听到老师的抱怨或直言的与我无关式话语——“这孩子没有学习的天分，脑子就是转不过弯来”、“我教了好几遍，其他同学都明白了，就他不懂，算了，我也尽力了”……铭心想想，真的尽力了吗？当我们抱怨，把教育的失败归因于家庭教育、社会教育的失责，把教育的改进交给未来。天下兴亡，匹夫有责，而教师应该对教育秉承“天下兴亡，我的责任”这样一种态度，任何事、任何问题的出现都应该首先去思考自身有没有原因，自己能否为之改变，哪怕微如尘土。

二、别类分门，因材施教。

学生是在不同的环境中成长，经验和知识的获得不同，因此教师应该学会观察，因材施教。贺伦先生在对缺乏自信的葛楚〃凌小姐的辅导中，让她将自己的心情放松，给了她内心最大的鼓励，找回信心，也就吹奏出了属于她自己的晚霞。对一无是处的黑人路易斯，贺伦先生不抛弃，不放弃，坚持不懈的辅导让他学会了打鼓，拿到了学分完成了学业。对于有音乐天赋的女学生摩根，贺伦先生倾注了大量的心血，为摩根追求自己喜爱的理想指引了方向的同时，也成就贺伦先生自己的创作灵感……

以上这些事例都说明了贺伦先生了解学生，因材施教，最重要的是对他们永远的不离不弃。

或许这才是当今教育者最应该学习的地方。孔子几千前的思想到如今不应该被我们忘记，而应该去实践它。从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢进行有差别的教学，是每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

这是我从这部影片得出的最深的两点体会，在我将来的将来的教育事业中，我将以之为志。 （11级中文系2班周小莉 1105010118）