早恋主题班会

预防早恋主题班会流程 1.播放自拍短片。 2.有片中主演叙述剧情。 3.有各位同学发表观后感。 4.教师出示幻灯谈中学生早恋的坏处 5.再有请两位主演同学做小记者采访同学，在学习生活中遇到的各种问题。 6.教师出示幻灯片指明方向。 7.齐唱班歌结束班会。

关于初中生早恋的主题班会

【设计背景】：

初三，是初中阶段十分关键的一年。处于这一年龄阶段的学生，青春期的诸般症结都一一表现了出来，其中有很显著地一点便是早恋。这时候的少男少女之间的这份朦胧幼稚的情感，就像俏生生挂在枝头的青苹果偶尔染上的一抹红晕，给人一种错觉：这就是爱情。作为老师，应引导学生明白什么是真正的爱情，从而令他们走出早恋的误区。

【班会目标】

1、让学生明白什么是真正的爱情，树立正确的爱情观。

2、花开应有时，引导学生走出早恋的误区。

【课前准备】

1、布置日记《我心目中的爱情》，教师提前收起、阅读，找出几篇具有代表性的，在征得学生同意的基础上，班会交流。

2、《友谊地久天长》歌曲

3、苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》一文

4、《不负责任的爱是一种伤害》博文链接

5、《致橡树》视频

【班会过程】：

1、导入方式：

“问世间情为何物，直教人生死相许”。古今中外，描绘、歌颂爱情的文学作品有很多，那么究竟什么是真正的爱情呢?这一节课咱们就一起来探讨一下这个问题。

2、主体活动过程：

(一)七嘴八舌谈“爱情”

将课前准备的几篇日记交付其主人，读一下日记内容，谈一下自己心目中的爱情。之后，再请同学就这个问题自由发言，教师及其他学生倾听即可。(此问题之所以这样设计，在于怕贸贸然把“爱情”这一话题抛给学生，学生因羞涩不愿说而导致冷场。有人开头了，场面打开了，学生就敢说了。)

(二)共同阅读苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》

同学们，大家心目中的爱情是这样的。许多年前，大教育家苏霍姆林斯基曾就这个问题与自己女儿进行沟通，并写下了《致女儿的一封信》一文。这封信是写给他的女儿的，同时也对全世界所有的像他女儿那么大的青少年有很强的借鉴意义。今天咱们就来共同读一下这封信，看一下教育家笔下的爱情是什么样子的。

教师发放《致女儿的一封信》，学生自己阅读。五分钟后发言，真正的爱情需要什么?

学生阅读完毕，讨论，发言：爱情需要两情相悦，这是最低层次;爱情需要患难与共，这是必须条件;爱情还可以跨越生死的界限，这是最高境界。

教师小结：“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，相互负责，彼此忠诚，生死与共，甚至跨越生死的界限，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。

身处青春期的我们，是否有能力承担这份沉甸甸的爱情并使对方感到幸福呢?

(三)博文链接《不负责任的爱是一种伤害》

爱情不是一时的头脑发热，不是乍遇的一见钟情，甚至不是简单的两情相悦，持续

而长久的爱需要的是责任，是相互之间的责任。

给学生出示我的博文《不负责任的爱是一种伤害》，让学生明白责任在爱情中的重要性，爱对方，就要让对方幸福。

现在的你，能为对方提供这种幸福吗?

学生讨论，结果是否定的：经济不独立，人格不独立，思想不独立，何来的幸福呢?况且害怕老师、家长横加干涉，害怕周围同学的指指点点，害怕早恋影响自己的学业，前怕狼后怕虎，如何幸福呢?

(四)男女生之间的交往：亲密有间，独立尊重

既然早恋不能为对方提供幸福，男女生之间是不是就应该敬而远之，不交往?不是这样的，男女生之间也有纯真的友谊，我们不应该谈虎色变、因噎废食。那么，男女生之间应该如何交往呢?请同学们发表一下自己的看法。

在《友谊地久天长》的音乐声里，学生谈出自己的想法，教师适时引导。

3、结束方式

播放舒婷的《致橡树》视频，再一次引导学生品味真正的爱情：爱、独立、责任。在动听的音乐声中结束本节班会课。

第二篇：早恋主题班会教案

主题班会

——《亲爱的，那不是爱情》教案

南溪一中外国语实验校尹发琼

教学目的：

青春期是情感的萌动时期，早恋现象比较普遍，其引发的问题也是不容忽视的。通过本次主题班会，使学生正确看待早恋，理性地把握青春期的情感，走出情感误区。健康积极地生活和学习。

活动准备：一个已经成熟和未成熟的橘子，信箱

活动过程：

导入：——请你尝一尝

请两位同学蒙上眼睛尝一尝橘子，引出在青春期也有一种由于未成熟就采摘的果实，它的味道也是酸的、苦的、涩的——早恋

早恋的界定

先让学生自由发言，他们的心中什么是早恋。然后教师补充归纳。

我是辩论家——早恋的利弊

由学生分组辩论，教师不做任何价值评价，鼓励学生自由发表意见。 案例分享——《小雪的遭遇》

对于学生的论点不做任何评价，直接导入案例，通过案例，并让学生结合自己刚刚辩论的观点总结出早恋的危害。教师做适当的补充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小组讨论，假如你是小雪，你会怎么办？ 引发深思——“小雪=我？”

虽然我们知道早恋的危害，可是在面对青春期的萌动，面对早恋的诱惑，我们往往是感性一次次的打败理性，甚至是奴役我们的意志。这样的我们不就是另一个小雪吗？

情感体验——歌曲《亲爱的，那不是爱情》

用歌声唱出同学们的心声，再在用音乐做背景下，写下自己关于情感的秘密或者是感悟，塞紧班级邮箱，将往事和心中的悸动一起尘封于信箱中，直到初中毕业以后再打开往事。

情感升华——尘封心事

班主任寄语：

年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情。毕竟爱需要学习，爱需要能力，不是所有的人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！

结尾——诗歌齐诵

天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就很紧，况且年龄又很小。