读《名师课堂的生命高度》有感

本学期，我与宗柱和炜倩共同阅读了朱训林主编的《名师课堂的生命高度》一书。本书由名师对教育价值追求的高度、名师常规课堂的策划高度、名师课堂的组织与管理高度、名师课堂教学的艺术高度、名师课堂教学的生命高度等六个章节的内容，阐述了名师追求课堂教学生命及其价值体现的方法和策略，并通过众多名师经典课例的启示，让我们真实感受其教学价值及其课堂生命的高度，既为一线教师提供成为名师的理论依据，更具备了课堂教学所特有的实践性和可操作性，让我们进一步体会到成为名师背后的深刻寓意，同时对普通教师而言，也具有更好的借鉴意义，从而带来自己课堂的飞跃。

下面，我仅就其中阐述的“教师要提前进教室”，谈一谈自己的一点感受和体会。

我们常见学生的作文写道：老师踏着铃声走进课堂……的确，踏着铃声走进课堂已成为教师的习惯，在这里，我们提倡教师提前二分钟进课堂。

一、养成提前二分钟进教室的习惯

于永正老师说过，老师提前走进教室，便于做好课堂准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。

（一）利用课前二钟进行教学设备检查

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教学设备是进行课堂教学的必要条件，常有教师因教具准备不足而带来不必要的尴尬。如果教师提前二分钟进课堂，数数粉笔够用吗，看看黑板擦干净了吗，查查多媒体的灯亮不亮，录音机响不响，这样会减少上课时的许多不必要的麻烦。

（二）有利于教学心态的调整

教师的消极心态，将会直接影响教师自身水平的发挥，同时也影响学生的学习情绪，从而影响课堂教学的效果。例如教师带着“紧张心态”进入课堂，就有心慌意乱之感，教学程序就有可能发生混乱，造成课堂失控，甚至出现明显的失误。若“踏着候课铃声”提前二分钟进课堂，有助于教师及时调整教学心态，教师可以利用这几分钟，及时进行情绪的自我调控，控制消极情绪，以饱满的精神、欢快的心情投入教学。因此，良好的心态有助于取得良好的教学效果。

（三）有助于了解学生的学习起点

新课改要求教师充分了解学生，把握学生的学习起点，以学定教，学生到底有多少人对新知识有所了解？了解程度怎样？教师心中必须有数。提前二分钟进课堂，教师可以有意识地选择程度不一的学生问一问，聊一聊，在闲聊中完成学情的调查。

（四）有利于稳定学生的情绪

课间十分钟，有部分学生可能玩一些过于激烈的游戏，学生把这种激动的情绪带入课堂会直接影响教学效果；也会有学生进行耗时较长的活动，这种活动有时会延续到上课铃声还未结 2

束，相应的游戏心情还在课堂继续。教师提前二分钟进课堂，可以提醒学生适时结束游戏，帮助学生调整心态，做好上课的准备。

（五）有利于联络师生感情

当你走进学生，在与学生进行亲和平等的对话的时候；当你帮助学生解惑释疑的时候，不知不觉中就拉近了师生间的距离。

（六）有利于减少偶发事件的发生

学生课间打架，出格的游戏带来的偶发事件常给教学造成麻烦，如果教师提前二分钟进课堂，学生活动就处于在教师有效的调控视野中，学生进行不安全活动的几率就会大大减少。实践表明，教师提前进课堂的，课间及课堂偶发事件基本为零。

提前进课堂会增加教师的负担吗？显然不会，这正如“磨刀不误砍柴工”，教师提前二分钟进课堂，充分做好上课的准备，课堂效益高了，如“堤内损失堤外补”的补课现象就少了。提前二分钟进课堂，老师们不妨一试，它会给你带来许多意想不到的收获。

二、巧妙地利用课前二分钟

特级教师李烈说过，课间结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课前的二分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

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巧妙地利用课前二分钟，可作为改进教学的方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。

一般说来，课堂预备铃地一响，学生应该迅速地回到教室并做好一下节课的准备。但恰恰相反，他们总是对课间十分钟情有独钟，表现得依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师开始就一成不变地来一句“今天我们学习新课，请大家打开课本……”那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前教师适当组织一些活动却可以使他们的注意力很快转移到学习上来，同时也能增强学生的学习兴趣。

运用课前二分钟，可以做很多事情，比如说：让学生上台讲成语故事、名人名言或谚语，并且让同学说说对所说的内容的感受。这样就需要有准备、阅读、记忆内容的过程，而且还需注意演讲时的仪态、声音，使内向的学生能够通过练习提高自信。所谓“台上一分钟，台下十年功”，学生会明白，只要坚持不懈地努力下去，终有一天会出效果的。

总之，用好课前二分钟能有效地创设良好的课堂环境，激发学生学习的兴趣，促进学生有效地学习，从而使课堂教学更加精彩有效。

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第二篇：读《生命》有感

《生命 生命》读后感

麻车小学 四（1）班刘颂彤

今天我读了《生命 生命》这篇课文，我深受启发。起初，我不明白生命具体是什么，更不懂得怎么珍惜生命，但是我读了这篇文章，我终于懂得了——生命就是活得有意义。

这篇课文讲了：夜晚，“我”在灯下写稿子，一只飞蛾在我头上飞来飞去，骚扰着我，我把它捉住了，飞蛾明知逃不掉，可还鼓动双翅，挣扎着，“我”放了它。石缝掉进了一粒小瓜子，过了几天长出了一棵小瓜苗，多么强的生命力，即使只活了几天。“我”看医生时倾听到自己的心跳，让我明白对于生命“我”可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，“我”必须对自己负责。

生命是自己的，

我们可以让它有价

值，也可以让它一点

用也没有，所以，我

们要对自己负责。我

们应该好好珍惜生

命。我们作为小学生，作为五官健全的人，更应该好好珍爱生命，珍

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惜时光。

在生命中，我们难免会遇到困难，比如，考试成绩不理想，这困难和杏林子、海伦她们所遇到的困难比起来算什么。我们应该战胜困难，只有这样我们才能在成长路上耀出光辉。

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