对中学英语教学改革的感想
大二下学才开始接触中学教学改革前沿这门课程，一开始的时候觉得肯定挺没意思的，全是理论知识，和毛概思修一样的无趣。但是随着课程的开始，翻开《英语课程标准》并开始学习这本书，我发现自己是浮躁肤浅的，这本书颠覆了我对中学英语教学的认识并对教师这个职业有了新的感悟。以前觉得教英语不就是词汇和语法，训练学生的口语水平，现在才明白应该怎样去当一名合格的英语教师。
在当今经济急速发展的社会背景下，以往的为高考为目标的英语教学显然符合不了时代的发展需要，所以我们这些未来的园丁们才更需要了解新课标的要求，适应时代的发展趋势。我觉得新的课程大纲有很多闪光点。
首先，觉得变化最明显的是高中英语课程总目标的变化，由原来单一为追求高考分数变为五个方面的培养，分别是：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，但是在基础上又着重培养学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。学生不仅仅是掌握基本知识更会运用知识。课程目标的其他三个方面学习策略，情感态度，文化意识更加突出时代的发展要求。提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，更有健全的情感，态度，价值观，为以后的发展和终身学习奠定良好的基础。
书中对五个目标在不同的学习阶段所要达到的内容有着明确的要求。方便老师对每个教学内容的把握
其次，由原来的单一课程模式改变为必修课和选修课共存的模式，我觉得增加选修课如英美文学欣赏，英美国家礼仪，或者是电影欣赏课，一方面肯定可以增加学生对英语学习的兴趣，增加对英美国家的了解，开阔视野，另一方面可以开发学生的潜能，为学生的素质发展和多样化发展提供空间。。
另外，教改的一个转变是教师职能的转变，以前都是填鸭式教学法，老师在课堂上讲学生在下面记，没有自己的想法。然而现在老师更多的是一个指导者，培养学生自主学习和小组学习能力。在观看一些教育视频中，老师只是引出话题，然后让学生去自主思考或者是小组讨论。老师也不会给出固定的所谓的标准答案，而是启发学生自己去想，激发学生的创造力和想象力。老师这种职能的转变 提高了学生的积极性，让学习效率得到提高，也解放了学生的思想。
再次，与传统教学的评价不同，新课改主张多元化和多样化的评价体。以往是只重视终结性评价，在乎期末考试分数多少，现在提倡形成性评价与终结性评价相结合，并以形成性评价为主。也就是说更注重学生学习的过程而不仅仅是分数的多少。多样化评价中学生自评，互评，老师评价与家长评价相结合，可以让学生更加清楚自己的学习进程，老师可以根据评价调整学习方 法等。而其中的学习档案夹最就有新意。每一个学生都有属于自己的档案夹，展示学生在学习过程中的努力和进步。这样一个档案夹使学生自己能看到自己的进步，这也激励着学生的进步。档案夹也有利于家长，老师对学生学习过程的监督。如果以后我成为一名高中老师，我觉得我会采取这个评价方法来了解学生。
最后，我觉得现在的经济发展越来越快，时代发展的速度也与日俱增，仅仅只遵循课本上有限的知识肯定是不够的，我们应该利用和开发各种课程资源，比如其他的教师用书，多媒体资源等等。当资源的选择应该符合时代性，基础性，选择性，发展性，拓展性，科学性和思想性等原则。这样可以增加学生的见识，
开阔视野也能拓展学生的思维方式。
新的英语课程标准可谓是从目标，内容，实施建议方面对高中英语教学提出
了具体要求和目标，但是对其的实施是有很大困难的。
首先从社会的大环境说，高考是衡量学生的唯一标准，绝大部分人都要接受
高考的检测，所以社会是只注重结果不在乎过程的，所以落实这个课改是需要很
长一段时间的，大部分地区对课改只是走走形式，比如说开设选修课，我询问我
的母亲（她是一名高中老师）现在学校里是否有选修课，得到的答案是肯定的，
但是选修课只是看看电影。。。上过几次就没上了。现在我母亲那个学校虽然发了
新课改的教材，但还是按原来的方法教。但教学设备还是可以的，上课基本上是
用多媒体演示PPT。
还有就是老师的观念还是没改变的，教了十多年的书，一下子改另一种教学
方法，的确是需要时间的。新的课本对老师的要求也很大，老师需要不断的吸收
新的知识。有的老师说课改改了是改了，但是考试还是原来那些知识点，不需要
那么大动干戈的。所以课改的路还很长。。。
最后我觉得课改的目标有点大。。。从语言知识上看，七级，八级，九级的要
求我觉得大部分大学生都做不到，更何况是高中生呢，全国各地的经济发展不平
衡，城乡经济的差异使得教改更像是空中楼阁，可望而不可及。
但是我觉得教改为我们提供了前进与发展的方向，至少我们有目标，我相
信随着社会的不断发展，人们对教育理念的不断了解，新课标上所描绘的蓝图终
有一天会变成现实。
学生：尧可
学号：0905020260
第二篇：中学英语教学改革实践探索
中学英语教学改革实践探索
摘要：这几年教育改革一直在不断地深化，英语教学改革已将学
生交际能力的培养作为英语教学的主要目标，但相应的教育和考试
制度等观念性问题使改革很难取得突破性进展。
关键词：英语；教学改革；探索
天津电视台有一档节目叫《职场招聘真人秀》，一位读了八年英
语专业的硕士研究生在用磕磕巴巴的英语回答完面试官的提问后，
遭到其中一位面试官的质疑：“你英语专业就读了八年，你的口语
我实在不敢恭维”。另一位面试官却说：“这不是这位面试者的个人
问题，是中国英语教学一直以来存在的严重问题。”
一、让“为什么”飞一会儿
英语教学最根本的问题，不是“怎么教，怎么学”的问题，而是
“为什么教，为什么学”的问题。学习英语的目的是什么？许多学
生很迷惘。“因为考试要考英语，所以我们才学英语。”这种认识赤
裸裸地把英语这种很美丽的语言，变成了像是一堆没有任何意义的
乱码。当学习没有了兴趣，当所谓的“兴趣“变得像考试一样功利
性，就算你考的再好，也学不精通，学不透。当英语的学习不是兴
趣的驱使，而是无奈而为之的时候，学习就变得痛苦纠结，效果也
不尽人意。即使学生能克服种种困难考试拿个高分，跟外国人交流
仍然是很大的问题。
二、让教学变得简单而给力
英语只是一个语言工具，一个语言工具的作用就是“交流”。我们
能熟练掌握这个工具，就能对话、能阅读。英语也好，汉语也好都
是交流工具，你能通过这个工具，与别人沟通自如，便足亦。如果
你抱着这个心态来学习英文，一定能减少很多不必要的压力。对学
生来说，没有压力的学习是最轻松的。如果老师能把学习过程变得
轻松、自由，那学习本身就会成为享受。那么如何把英文这种工具
的学习，变成一种享受呢？我相信很多英文老师都没有完全把这个
工具理解深刻。我们不能从工具本身入手，因为这个工具本身仅仅
是由26个字母组成的各种代码，就像understand这个词，如果你
不懂英文的话，完全会认为这是一堆乱码。所以如果你专门去记忆
这样一组组“乱码”，这个工具的使用就变得困难起来。就算你理
解了understand这个词意思，你同样不会用。因为英语跟汉语一
样，不同的场合需要用意思相近但却完全不同的词。日常对话中，
有的场合你可以使用understand，有的场合却要用“i get it”、
“yeah”。所以，背单词、记词组、练句子都不是好的学习方法。
不但不能达到运用自如的程度，还会使学习变得枯燥无味。只有让
工具本身赋予思想，工具才有意义。
三、让学生“一不小心爱上你”
学习一种语言，首先学习它背后的文化。在了解它的文化并产生
了兴趣之后，语言便成为你去了解这种文化的工具。怎么了解英文
背后的文化？看美国原声电影、带字幕的美剧，通过互联网，多了
解西方的一些观念和想法，这些都可以。我对英文的喜爱，恰恰是
西方文化的吸引。看优秀的文艺片、剧情片，不但能了解到西方各
国的思想精髓，对人生的理解更是充满了启发。如《钢琴家》、《美
丽人生》、《搏击俱乐部》、《浪潮》、《美国往事》等无数优秀的剧情
片不但能让你了解西方的文化和历史，甚至它所表达的西方价值观
也会让你叹为观止、印象深刻。如美剧《lost》，每一位主角都来
自不同的国家，操着各地的口音，打着各自的算盘，却在一座神秘
的小岛上相依为命。这部剧每一集每一句台词，每一个人物细节都
充满了铺垫，没有一丁点无用的剧情，整部剧看下来，你不但会惊
叹于编剧的细致用心，更是可以了解到每个国家、不同种族所表现
的不同的文化背景，甚至能够轻松分辨出纯正的英文发音和美语发
音。这些都是课本里学不到的，同时当你迷上这些美剧之精妙的时
候，你的英语感觉，语音语调也就得到了升华。如果教师通过以下
几点引导学生，英文将成为学生们最喜爱的一门课程：一是要与学
生平起平坐。首先你自己要忘记自己是一名教师，你只是一个美剧
爱好者，你要与别人分享快乐。二是要选一部情节紧凑的美剧，每
堂课放一集，不要做任何学习性的暗示和说教，让学生认真看剧情。
一般一部美剧最短分4季，最长10季以上，每一季有20集左右，
每放一集之后，第2堂课老师和学生们可以讨论一下剧情和心得，
如某个人物性格如何，下一集情节会如何发展。如此坚持几个月，
学生们对英文课的兴趣便会大增，在看过几部美剧之后，很容易对
美剧产生浓厚的兴趣。这时候，对他们来说，听英文自然成为了一
种享受，并竟相模仿美剧中的人物对话，语感大增。三是当学生们
与你已经完全融入了美剧爱好者的行列当中，你便可以逐步加深教
学引导，可以在某一剧集中，选一段最经典的片段，让学生进行模
仿表演和对话，这个过程一来能更好的加深看美剧的乐趣，二来通
过英文对话可以轻松提高英文水平。四是让学生自己寻找经典对
白。一个句子从课本中拿出来，它永远是枯燥无意义的，而从剧集
中拿出来，却是充满了思想，可让人回味无穷。五是一部美剧可以
至少看两遍以上。美剧不同于国产电视剧，他们是一边拍摄一边上
映，一般一周出一集。一整部美剧下来，长则有达上十年之久的，
短则也要一到两年。一部完整的美剧，每一集都值得你再温故一遍，
每一遍温故你都会发现更多的细节，又能更好的理解剧情。所以同
一部美剧，我们可以安排学生再看一遍，然后每一集出一张卷子，
卷子里考试的内容是考察学生对剧情的理解深度。以上五点，皆可
以举一反三。只要走出传统的“填鸭式”教学观念，任何开放性的
具体方法，都可以互相借鉴，在实践中检验理论。另外，在这种教
学活动中，教师自我水平的提高的也尤为重要。
四、别让英语教改“一切都是浮云”
这种“兴趣投入法”是目前学习英语最好的渠道，它可以让学生
自然而然地爱上英语，摆脱学习的压力和烦恼，并能够从容对话和
阅读。有了对“语言工具”的重新认识，其过程和结果，就会产生
质的不同。同样，考试改革也需要质的飞越。只有让这种教学理念
与考试改革紧密结合起来，才是真正的教育改革。也只有我们所有
教育工作者能够拿出勇气，切实把改革落实到实际，才不会让改革
变成一纸空文。