《观舞记》教案

教材分析

《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。

教学目标

  知识目标

1、 理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标

1、 研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2、 学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。

情感目标

通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。

教学重难点

1、 研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2、 体会并学习作者高超的写作技巧。

教学方法

  诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法

课时安排：1课时

教学过程

一、    导入新课

同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。但是当我们要用语言文字来描述这种美好感受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文──《观舞记》。相信学习了这篇文章之后，大家会得到许多启示。（板书：文题）

二、    作者简介

 对作家冰心，大家应该是非常熟悉的，谁来为老师简单介绍一下？

冰心：现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》 、《春水》，儿童文学集《小桔灯》。

三、    预习检查

“磨刀不误砍柴工”，在学习课文之前，检查一下大家的预习。

屏幕上有三列字词，请三位同学来读，每位读一列。

四、整体感知

请大家自由朗读课文，看看文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

明确：描写：卡拉玛姐妹的舞蹈。      

           表达：赞美感激之情。

五、    精读课文，发现美    

1、 从文中找出两个字概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美。

明确：飞动（板书）

2、 请从文中找出直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，用线划出来。

明确：文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16－18自然段。

3、 让我们齐声朗读这三个自然段，感受舞蹈的美。

六、    精段品读，赏析美（16-18自然段）

 1、根据课文内容填空。

大家读得很认真，下面请合上书本，老师要考考大家的记忆力，这是从17段中截取的一段文字，请同学们根据课文内容填空。

2、练读——抽读——朗读指导——齐读。

这样精美的文字，不读一读，太可惜！下面请同学们打开书本，各自练读，读时老师有一个要求，带上你的表情和感情！

3、 精段赏析

大家读得真好，这段文字写的也真好，好在哪里，你们发现了没有？

明确：排比：六个忽而用得妙，种种情态在瞬息之间变化，又尽收眼底，形象丰满，构成了飞动的美。

精准传神的修饰语，增加文章的韵味。

4、 三段中，还有没有用词精准传神的地方？ 三段中还用了什么修辞手法？

明确：妙目、花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步等。

比喻：“轻云般慢移，旋风般疾转”写出卡拉玛舞姿的轻盈和多变。

引用：借用前人智慧，描绘舞蹈的飞动美。

5、 比较阅读

看到作者这样精美的文字，老师心血来潮，也写了一段文字，哪位同学愿意为老师把它读出来？ （……）谢谢你！大家能不能看出老师仿照的是哪个自然段？（16自然段）我们也请一位同学把它读一遍。

1．两段文字有什么区别？

（预设：1段啰嗦，多用长句，2段精练，多用短句）

2.除此之外，朗读时有什么不同？

（预设：1段舒缓，2段短促有力、铿锵）

3．那么具体到这篇文章，用长句好，还是用短句好？——为什么？

用短句，因为用短句，能使语言精练，语势铿锵，更能表现出卡拉玛姐妹舞蹈的动感美。

4．齐读16自然段，感受舞蹈和语言的动感美。

教师小结：同学们，在16-18自然段中，作者将多种修辞结合使用，用词精准传神有韵味，短句精练铿锵具动感，表现出卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美，也展示了自己高超的写作技巧。

七、    探讨质疑，感悟美

有人认为这是一篇中心不突出的文章，作者的写作技巧并不高明。他的理由是本文题为“观舞记”，但用在描写舞蹈上的笔墨较少，全文22段，只有3个自然段直接描写舞蹈，所以中心是不突出的，你同意这个观点吗？

（预设：不同意！）

那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢？ 请同学们组成合作小组讨论这个问题。

明确：四个假如，从侧面表现出舞蹈的美。

“我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”，反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。

描写舞台背景（环境描写）营造静穆庄严的气氛，为卡拉玛姐妹的出场作铺垫。

文末，升华主题：对印度及印度人民表示赞美与感谢。

通过大家的探讨，我们发现，作者写的每一段文字都是为一个中心服务，那就是：赞美卡拉玛姐妹的舞蹈。这是一篇中心极突出的文章。

八、    小练笔，创造美

同学们，用语言来表现艺术形象是件困难的事，但作者却出色地把视觉感受转化为了语言文字，凭借的是什么呢？

明确：高超的写作技巧（板书）

想不想学习这种技巧？（……）

课后练笔：观看杨丽萍舞蹈《雀之灵》，完成一篇观后感

板书设计：

 

第二篇：观舞记~1

《观舞记》导学案

班级__七年级 组别__语文 姓名__李琼宇

【学习目标】

1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

4、学会审美，初步形成自己的审美观、价值观。

【学习重点】

1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句。 2、 欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写

【学习难点】

通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。。

【学习方法】 阅读法、讨论合作探究法

【导读指导】

一、有关作者：

冰心（1900─1999）福建长乐人，原名谢婉莹。现代著名女作家，儿童文学作家，诗人，因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，在文坛影响很大。著有《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星》、《春水》等。 冰心以写作小诗著称中国新诗界，受泰戈尔的影响大，善于捕捉刹那的感受与思索，展示对爱、对人生真谛的执著追求。文风隽永清丽、内容丰富，其作品被译成多种外文出版。

二、学法导引：

《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。

用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使作者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。

二、请你欣赏：

1、清朝，刘鹗的《绝唱》选段，看作者如何描写歌唱艺术：

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：

五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果〔人参果〕神话传说中的仙果。《西游记》第二十四回中说：人参果又名草还丹，形状像初生的婴儿，三千年一开花，三千年一结果，再三千年才成熟，人吃一个，能活四万七千年。，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰〔傲来峰〕和后面的“扇子崖”“南天门”都是泰山上的名胜。西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞〔千仞（rèn）〕形容很高。仞，古代计算长度的单位，八尺或七尺叫一仞。，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋①〔骋〕放开。其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝〔周匝（zā）〕环绕一周。数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞〔花坞（wù）〕指长满了花的山坳。坞，地势周围高中间凹的地方。春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然〔霍（huò）然〕形容拨弦动作疾速。一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

2、 唐朝，白居易的《琵琶行》中对于琵琶弹奏艺术的精彩描写：

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。

【学习过程】

一、整体感知：请同学们熟读课文，初步感受文中印度舞蹈的美。（学习步骤：先结合工具书，读准字音，弄清词意，然后练习熟练朗读课文，小组内相互评比。然后默读课文，思考：课文讲了怎样一件事？是按照什么顺序写的？最后解决下列基础题目。）

1、给粗体字注音。

颦蹙 （ ）（ ） 粲然 （ ） 嗔视 （ ） 斗薮 （ ） 叱咤 （ ）（ ） 鲜妍 （ ） 花鬘 （ ） 惊鸿 （ ）

2、将下列词语填写出近义词。

静穆—— 嗔视—— 秀丽—— 绚丽——

3、文学常识。

《观舞记》的作者是 ，原名 ， 作家。代表作

品 ，诗集 、 。

4、把握课文主要内容（填空）：

本文运用高超的语言技巧，描绘了 ，表现了

二、理解探究：（在整体把握课文内容的基础上，参照课后思考题，自习研读课文的重点

段落，品味文中描写优美的语句，在课文中批注你的体会。然后结合你的体会，处理下列

题目。）

1、请从文中批画你认为描写舞蹈最传神的部分，写上你的感受，然后用下面的方式答题：

（例子可以用简约方式呈现）

我最喜欢本文中的舞蹈的 之美，例

如 ，我是这样体会到

的 。

我还喜欢本文中的舞蹈的 之美，例

如 ，

我是这样体会到

的 。

2、冰心是怎样生动刻画卡拉玛姐妹的优美舞蹈的？她的描写那些地方你最喜欢，最欣赏？

请找出来，品一品，用下面的格式答题：（例子可以用简约方式呈现）最喜欢文中的 处描写，因为 .

三、合作释疑

1、作者运用了大量的比喻、排比来表现舞蹈的特点，这样写有什么好处？（试

举例说明）（提示：舞蹈是什么艺术？）

2、作者为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，他忘怀了观众，也忘怀了自己”？

（提示：卡拉玛姐妹的舞蹈仅仅是技巧之舞吗？）

【当堂检测】

1、请你仔细阅读课文的1-5自然段，品味这几段文字的魅力，分析这几段文字在全文中的作用，试着仿写几段话，赞颂你所欣赏的某些艺术。（提示：例如歌曲、绘画、电影、建筑、大型工程、自然景观??都可以作为你赞颂对象，但要注意格式。）

我应当 假如 假如 假如 假如

2、或许你欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》吧，请你在欣赏下面一些同学描写的观后感后，拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，写几句话去描绘你在生活中发现的美。（对象可以是你看过的节目，也可以说你偶然看到的一幕，也可以是一次活动??）

【（1）在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。

（2）像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。】

【课堂小结】

【学习反思】

学习收获：_______________ ___________________ 存在的疑惑：