初级综合课( 语音阶段)课堂教案 课文：《我们在食堂门口见面》

一教学对象：接受正规学校教育的工商管理专业德国留学生，汉语水平为零起点 二课型：语音听说

三所用教材：《成功之路起步篇·第二册》（主编邱军）

本课教案是为语音阶段教学设计的

四教学目的：完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关借此和连词的语法使用

能够准确听辨、认读所学生词生字

能用标准的普通话语音，运用句子进行对话，和自己造句形成段落

五教学重点 ：

? 语音：ie / ei, ang / eng/ in/ou、轻声、全三声、儿化音

? 生词词汇（对生词词汇有一定的了解）：喂 一些 些 那些 帮 一下儿 在 饭 早饭 中饭 晚饭 一起 食堂 门口 图书馆 看 电视 或者 跟 同屋 聊天儿 见面 常 常常 想 给 打 写 信

? 语法：疑问句叙述句的使用，在、给、跟的语法规则使用

? 功能：问候，询问，回答和自我讲述，

六、教学难点：

语音语调所ie / ei, ang / eng/ in/ou

所有生词的准确发音和意义解释

疑问语句和自我叙述的语调变化

七、辅助教学手段教具：图片，生词卡片，教鞭，板书

八、教学时数：2个课时（95分钟,每个课时45分钟中间休息5分钟）

九、教学内容与步骤

（一）组织教学（2分钟）：与学生进行基本的相互介绍，打招呼，你好。

（二）复习旧课（15分钟）

（三）学习新课（28分钟）

1学习生词（15分钟）：板书生词（喂 一些 些 那些 帮 一下儿 在 饭 早饭 中饭 晚饭 一起 食堂 门口），对生词进行读认，利用图片和中文及一定的英文讲解，使学生对生词意义有一定的理解.，由生词进行词语的造词组合。如，帮，可以组词为帮忙。

2讲练课文（8分钟）：先有老师带着学生进行带有感情的课文的跟读，跟读三遍后，由学生自主朗读，老师在旁边纠正学生发音错误并给予学生适当的鼓励，同时在学生朗读语调上出现的错误给予适当的提醒与纠正。

3重点词语训练（5分钟）：利用分发的小卡片，对学生进行新课词语的练习。让学生记住字音字形。

(四)课间休息（5分钟）

（五）组织教学，进入下个课时的教学（2分钟）

（六）复习上一个课时的内容（5分钟）：简单抽查生词和句子的朗读。

（七）学习新课

学习生词（20分钟）：板书生词（图书馆 看 电视 或者 跟 同屋 聊天儿 见面 常 常常 想 给 打 写 信），对生词进行读认，利用图片和中文及一定的英文讲解，使学生对生词意义有一定的理解.，由生词进行词语的造词组合，对在、给、跟进行语法和意义解释，并鼓励学生造句。

8讲练课文（10分钟）：先有老师带着学生有感情的朗读第二篇短课文，朗读两遍。利用书上和黑板上的图片，进行讲解，使学生理解课文内容以及含义，之后让学生自我进行朗读，纠正其个别读音同时在学生朗读语调上出现的错误给予适当的提醒与纠正。

9词语和短句游戏与训练（5分钟）：根据老师的动作或者图片指点，由学生说出词语（可以相互进行训练和游戏）。

（八）总结新课（1分钟）

（九）布置作业（2分钟）

复习生词与课文，可组织对话，下节课检查

预习下一课

十板书设计

根据课堂的教学步骤进行相应的板书书写，字体要求正确清晰端正

十一课后评估（课后对课程教学的评估，注意问题和学生掌握的难点改善下次课程设计）

第二篇：对外汉语的教案设计

对外汉语的教案设计

对外汉语 教案设计

教学目的

1. 使学生掌握几个重要的语言点能就天气状况进行日常交际；

2. 使学生掌握催促、建议等功能项目。

3. 是学生掌握以下语言点：

（1） 都八点了

副词“都”表示已经

（2） 躲都没处躲

副词都表示“甚至”

（3） 吵什么吵

（4） 和……一样

（5） A比B+形容词+多了

（6） 难得

（7） 万一

4. 学习课文

（1） 领读课文（2分钟）

（2） 讲解难点，讲解时注意精讲多练（10分钟）：

A． 都八点了。

“都……了” 中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。

都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）

都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月就该下雪了。）

都三十多岁的人了，还象个孩子。（三十岁的人应该成熟。）

爸爸都退休了，还每天看书。（退休的人应该多休息。）

B． 躲都没有地方躲。

副词“都”前后重复同一个动词，前面的是肯定，后面的是否定形式，表示“甚至”的意思，轻读。

例：

你和李老师熟悉吗？ 我见都没见过他。

你会说日语吗？ 我听都没听过。

你会做西班牙菜吗？ 我吃都没吃过。

孩子会跑吗？ 他走都不会走呢。

让山本请大家吃饭吧。你想都不用想，他从来不请别人吃饭。

C． 吵什么吵 反问语气， 意思是不要吵，表示禁止。

看什么看，没见过啊？

明天就考试了，你唱什么唱？

都八点了，你还睡什么睡？

D． 比较的两种表达方法：

和……一样

今天和昨天一样冷。

山本和金汉成一样高。

他说汉语和英语一样好。

模式：A和/跟B一样

说明：“一样”是比较的结果，“一样”的后面可以有形容词或者心理动词。 这个字的读音和那个字一样。

这间屋子和那间屋子一样大。

他和我一样喜欢孩子。

否定形式：A和/跟B……不一样

注意

和……一样”和结构助词

做定语时，后面一定要用“的”。

还有和这本一样的字典吗？

做状语时，后面一般不用“地”。也可以用。“和…相同”不能做状语

她和他的妈妈一样漂亮。//北京的东西和上海一样多。

他会跟我们一样地想念祖国。

如果有能愿动词，一定要放在“跟……一样”后面。

小金跟他一样能说会道。// 老师跟学生一样想放假休息一下。

用“比”表示比较

A 比B+形容词+多了。

今天比昨天暖和多了。

北京比上海冷多了。

足球比乒乓球大多了

基本模式：A比B+谓语

我的女朋友比你漂亮。// 你比我用功。

扩展模式：

⑴A比B+谓语+数量

虽然他只比我大一岁，可是什么事情我都听他的。// 往后的日子会比今天好一百倍。

⑵ A比B+谓语+一点/一些

这棵树比那棵树粗一点。// 你的口语比我好一些。

⑶ A比B+谓语+得多/多了

这次考试我的成绩比上次好得多。

⑷ A比B+还/还要/更+形容词

B的程度已经很高，说话人已经很满意（很不满意），而A程度比B更高。

这件衣服沟好看的了，可那边那件比这件还要漂亮。

注意：

l “比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语。

今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×

l “多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。

我比他多吃了一个包子。√

我多比他吃了一个包子。×我比他吃多了一个包子。×

?/P>

请两个学生读课文

同学两人一组读课文。（5分钟）

请同学看提示说课文，单独说、一起说。（10分钟）

请同学看提示把会话改成叙述体说课文。（5分钟）

5．听说练习和总结（5分钟）

来源：早安汉语