<< 小孩不笨2>>观后感

20xx年3月的最后一天，为了清明节的假期，学校又安排了补课，晚上的教育心理学真令我头疼，离上课还有两三分钟，我到教室坐下，拿出准备看的小说，结果老师意外的冒出一句“今天放一部电影给你们看”，大家一下被激活了，于是，课堂的帷幕拉开了??

这部是新加坡拍摄的电影，叫《小孩不笨》，论题材应属于教育类的吧，毕竟上的是教育心理学呀。电影开始在一个叫jerry的眼中展开，有他被戏弄的幽默，有孩童无知的纯真，有老师难以启齿的尴尬，呵呵，似乎是一场戏剧～接下来，我们又看到了家庭与孩子之间的隔阂、裂痕，学校、老师与孩子的矛盾、争锋相对。戏中有很多类似的场景，家长（或老师）总是以指责的口吻与姿态冲着孩子喋喋不休，苦口婆心，容不得孩子提出自己的意见，孩子的话常常刚出口便被堵在嘴边，被家长的眼神与唾沫逼得硬生生把自我吞下去，孩子索性失去了与大人沟通的愿望，于是一脸无奈而又可悲地互望彼此。他们心里曾发出过他们的抗议“说什么沟通啊，到头来还不是只有他们在说我们！”这，是沟通的结果??吗？

还写了一对青年，他们是惺惺相惜的朋友，一个是jerry的哥哥，叫Tom,他其实算得上是个好学生，他有自己的才华，只不过从不被他父母看好的才华——写微博。尽管他拿了大奖，可依旧只是被父母催促把学习弄好就行了，其余的都不重要，在学校的一次搜查手机行动中，为了帮助和符老师气冲突的朋友“成才”，他被体罚，当着全校师生的面被训导主任拿鞭子抽，回到家，他默默地趴在床上，父母

站在门边心痛不已，弟弟则贴心地为他准备了一个游泳圈，他爬起来，垫上游泳圈，打开微博，发了一条“今天，杨学谦死了”，多么触目惊心的一句话，血淋淋的字眼，抒发的是他抗诉的心情，悲哀的心境，无人理解的痛苦和无奈。他反抗了！他和一帮社会烂仔混在一起，杨学谦成了真正的“烂苹果”。

和杨同一战线的成才，也同样面临着同样的成长危机，与杨相比，他的家庭环境更不好，家境贫寒，没有妈妈，有的只是一个粗俗暴躁的爸爸，他眼中的父亲只会拳脚相向，用武力逼迫他，也许就是这样一个环境，造成了他成长过程中的叛逆，他爱打架，爱看少儿不宜的CD，他成了别人眼中的坏青年，他爸常常训诫他，“我就是常常打架，才把自己的腿打断了，你怎么不学好啊？！”但这种谈话甚至于动武换来的结果只是父亲悲凉地躺在狼藉的地板上，儿子夺门而去，把那扇陈旧的木门合上了，这扇门也许就是父亲与孩子之间的心门??

事情慢慢地发展演进，在一系列的碰撞摩擦之后事情有了新的转机，而这部电影中的确出现了几个积极因素，引导父母孩子的良好因子，首先，是郝老师对一贯习惯于训斥学生的符老师的劝导“要看到他们的优点，不要只看到他们的缺点，称赞是一把沟通心灵的钥匙，而这把钥匙掌握在每个人的手中。”这句话的要点也是贯穿整部电影的主线，传达的是亲子关系的沟通的重要性、技巧性，还有称赞对于交流的巨大作用。微博对于Tom一家也起了推波助澜的作用，在父母对于Tom的离经叛道的行为感到无力时，他们在Tom的电脑上看到的其发的微博，这些都是他的心情写照，不再只是面对父母的“嗯，

啊，哦”，而是真实的自己，父母带着疑虑与好奇慢慢地一条一条把微博读完，读着读着，他们抽泣了，流泪了，有自责，有后悔，有痛心，在这时，他们才知道自己的孩子原来有这么多的想法，有这么多要急于表达的思想和情绪，可是，孩子从未展露过，或许是做父母的从未给过他们机会,于是，双方的距离越来越远，远到只看到彼此的身份的概念，却无法体会其中真正的含义，当学谦在抢劫老太太时，和成才一起夺命奔走时，背景里出现了曾对他 “恨铁不成刚”的爸爸、妈妈、奶奶、老师。他带着迷惘、冲动干下了有点匪夷所思的事，“看起来我的家里什么都有，其实，那里面什么都没有”，这也许就是他成为现在这样的根本原因吧。缺失了爱，缺少了完善人生的必需之爱，对于一个需要引导的孩子来说是十分重要的。

还想提一位小朋友，呵呵，在我心里他还是个很可爱纯真的孩子，在哥哥急需钱的时候，他做出了让步，说“我不想要哥哥坐牢”，这句心里话，让哥哥对这个亲情淡薄的家庭感受到了一丝温情。

在成才与生有残疾的父亲中间，她应该可以称之为润滑剂的一个人物，电影中好像都没提到她的名字，姑且叫她叫胖婶吧，成才爸对儿子的管教感到无力时，他就和她唯一的朋友胖婶聊天，胖婶问了他几个问题后，真的也是恨铁不成钢呐，她亲身示范与下级、女儿的相处之道，告诉他要学会看到别人的优点，多称赞他人，还要学会对儿子表达自己的爱，要对你爱的人说“我爱你”，成才爸听了后也若有所悟，帮儿子买了个书包，并备好了饭菜，尽管是又一次的不欢而散，但我们还是看得出父亲的主动靠近，父亲的还是肯为改变父子之间的

关系付出努力的。

剧中的高潮来了。学谦与成才在知错后，主动返回找那位被抢劫的老婆婆，可众人怒气难平，依旧要将他们交给警察，还惹来了地头蛇的追打，在无助之时，学谦的手机无意之中接通了爸爸的手机，在爸爸的手机上出现了儿子身陷困境的画面，爸爸着急了，他在300万合同与救儿子之间毅然决然选择了后者，当他匆匆赶到时，儿子正被别人围困着，随后妈妈、奶奶也赶来了，问清楚原因后，见众人的态度依旧坚决，妈妈动容地对众人说道“我们看了我儿子的微博以后才发觉我们给予他的实在是太少了，今天会这样，大部分原因都出在我们做父母的身上，请你们给我儿子一个机会吧，他是个好孩子啊??”，眼看着警察向这边走来，父亲急了，他抓住老婆婆的手，恳求她给儿子一个机会，老人很犹豫，爸爸看着他们的脚步越来越近，忙把儿子手中的项链抓过来，说“就说是我偷的，就让警察抓我吧！”，眼看快来不及了，爸爸一下子弯膝跪下，大家震惊了，包括妈妈、包括一直没感受到疼爱的Tom,父亲那背水一战的一跪，把每一个陷入此种情景的人都感动了，有你，有我。接着，婆婆对警察说，我闲着没事打电话玩不行呐，于是，好心的婆婆保全了一个犯错的、缺少关爱的孩子。这个地方是最让我感动的地方，也许我自己心里面也有一段久未触动的伤痛，被这部电影一撩拨，疤痕里的脓水依旧是腥臭难闻，带着对过去的回望，泪水竟抑制不住了。

也是在这个时间中，成才被好几个社会青年围攻，路过的成才爸火急火燎地保护儿子，结果发生了意外，打斗之中翻下楼梯，头部受

到了重创，住院后，爸爸在抢救。胖婶也赶过来帮忙，在内心受到煎熬的途中，胖婶对成才讲述了成才爸对儿子所做的种种，包括为儿子的错误求情，包括手抄160多份的推荐信交给新加坡各所学校的校长，包括那次被搁置在衣柜的书包，包括父亲难得的主动向儿子示好的三个字“我 爱 你”??听着听着，成才捂脸抽噎，情不能已，原来他错过了父亲的这么多的语言，原来被误解了这么多的父亲，也有他的无奈，原来，我还有这么多话没对父亲说。胖婶说“你爸爸他爱你，又太不会爱你”，这句通过他人之口传出来的父爱，彻底地把一个需要爱的青年的心理防线打垮了，都说爱是世界上最伟大的力量，果然，成才忏悔，他回到家拿出那个并不好看的书包，背上它，然后去校长办公室请求再给一个上学的机会，无奈，校长拒绝了，在成才爸弥留之际，爸爸对成才说“既然你喜欢打架，那就打到世界去。”悔恨的成才把爸爸的话记在心中，真的如爸爸所说，既然喜欢，就把这个爱好发挥到最大，在剧末，成才果真在世界舞台上打出了名堂，也算慰藉在天上看着他的爸爸。

符老师也是一位态度有明显改变的人物，他确实是一位好老师，只是从未找到过与“问题学生”进行良好沟通的方法，导致师生之间的关系很差，在历经一次辞职风波之后，他看清了一些事实，学生并不是需要老师拿着鞭子的教育，喷着唾沫的指责，他们需要的是对他们的尊重与鼓励，正如与学生相处融洽的郝老师而言，每个人都有一个好孩子，一个坏孩子，只要找到那个好孩子，那么他就是好孩子。在第二次面对只考了12分的晶晶时，他甩掉了以前责备的口吻，用

了轻松且积极的态度对学生说，只要进步了就值得鼓励，加油哦！他的改变的确很有效果，积极的沟通改变了人与人之间不和谐的空气。

在快结束时，场景是jerry在进行文艺汇演，舞台下有他的爸爸、妈妈、哥哥为他鼓掌??

“烂苹果干吗要丢掉，只要把坏的切掉，就还是好苹果啊，要是丢了，就没了。”教育在于挽救，不在更彻底的毁灭。教育需要的是有效高效率的沟通，成功的交流把人与人之间的界限淡化，让彼此更贴近，营造出一个和谐有利的成长环境、生活环境，不要总是以己为尊，别自以为是地叫孩子按照你的想法去做，这始终是你的强迫式灌输，没有他们主动自愿地消化吞咽，只会把孩子逼死。对于以后有可能成为教育者的我们，你作为社会中的一员，必然会面临沟通交流的问题，当我们要别人接受自己的意见时，前提要让对方乐于听取，愿意听取，以涓涓溪流似的方式浸入他们的心灵，当对方对更积极的态度时，才继续你的下一步动作，否则，赶快停下你的动作。同时，赞美是世上最好的化妆品，别吝惜你对别人的称赞，善意会让你和我都更美丽。记住，我们的目标是让他们和自己的关系更融洽，所以，收起你那套教条吧，赞美和尊重就足矣。

2012/4/1 晚上九点十二分完成

第二篇：观《小孩不笨2》有感

观《小孩不坏2》有感

你是否还记得，你被人称赞和赏识过？同时你是否称赞和赏识过别人？你最后一次被别人称赞和赏识又是什么时侯?你最后一次称赞和赏识别人是什么时侯?

《小孩不笨2》是一部富有哲理而又具有教育意义的影片。故事讲述得是两个在新加坡的中国家庭和三个孩子。透过两个家庭和三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心 , 他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。这唤醒天下父母都必须深深反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。现在我来谈谈《小孩不笨2》以下几方面的艺术特征。

其一、具有造型性。电影是视觉艺术，极富造型表现力。剧本中所描述的一切，应该是可见的、运动的，可以通过电影表现手段展现于银幕，直接作用于观众的感官。《小孩不笨2》中这一特点体现得极为突出。影片中设计者设计了家长对其孩子管教和唠叨时，孩子所听到的话不是左耳进右耳出，就是右耳进左耳出的一系列可见的直观动画，很好地体现了电影是视觉艺术，极富造型表现力这一效果。这让我们在视觉上满足之后，同时当今社会的教育及代沟问题也使我们不由深思。

其二、具有逼真性。这一特征要求剧本的描写应该是自然的、真切的、合乎逻辑的。无论是情节结构的安排、任务关系的设置等都要求真实可信。居于这点，最普遍的是来源于生活了。《小孩不笨2》 通过日常小事来反映父母在教育子女中遇到的种种问题，片中三个孩子的遭遇都是日常所见之事，他们的生活情景就在我们的身边，他们的对话都是在我们生活中常听到的。片中15岁的汤姆和8岁的杰瑞是兄弟俩，他们的家庭是新加坡的中产阶级，父母都忙着赚钱，很少与孩子沟通，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和称赞。汤姆的同学成才和他的父亲之间也存在同样的沟通问题。成才的父亲出身低，做过牢，为了不让儿子步自己的后尘，他非常苛刻地管教成才，父子俩整日拳脚相向，最后两个家庭的教育都适得其反。影片中的一幕幕，我们都可以在生活中找到本来样子找到生活现象的本身，都好象是我们经历的重温。逼真的影象给了观众找到了生活的真实。

其三、具有经典对白。（1）“这个家什么都有，其实什么都没有，它只是一个睡觉的地方。”道出了孩子企盼得到父母关注和疼爱的心声。（2）在父母面前他们只会“恩”“啊”“喔”。父母作为榜样的结果。（3）杂货店的胖阿姨告诉成才：“你知道你爸爸有多爱你吗？为了找到一所学校收留你，只会写ABC的他，把我替他写的英文求救信抄写了163份，并且用残疾的腿跑遍了新加坡一百多所中学……他太爱你了，他实在不知道该怎样爱你……。”（4）成才的爸爸攒足最后的力气说出自己刚刚学来的“I love you”跟儿子作最后的告别……（5）“资源，放错地方，就是垃圾；而垃圾，放对地方，就是资源。”（6）一位老师则说：“我们需要一把钥匙，而这把钥匙就是?多看学生的优点，少看学生的缺点?。如果把一粒烂苹果丢掉，那么什么都没了；但是，如果只是把烂的部分切掉，这粒苹果还是一粒好苹果。” 经典的对白起到煽情作用，令观众深深感动。

其四、具有深刻教育性。1、父母要懂得欣赏孩子。赏识教育认为，赏识产生一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础，是让孩子积极向上、走向成功的有效途径。《小孩不笨2》汤姆和杰瑞都是好孩

子，但是不管他们多努力，父母总是不满意，每天都从不例外地厉词教导，强迫学习。成材的爸爸也极其渴望成材的学习成绩好，严厉呵斥他学工夫。作为父母，望子成龙，教导他们不要满足于当前的小小成就，是应该的。可是，采取的方法是否适当了呢？所以，我们提倡要懂得欣赏孩子，多给予鼓励和赞赏，才能激发孩子的学习动力，让学习成为一种乐趣。康德也曾经说过：“学习，应该是像诗人一样迷人的字眼。”若形成这样的一种氛围，即使没有父母的督促，孩子也会主动、努力和喜爱学习了。其实，每个孩子都有自己闪光的地方。就如罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”2、父母教导孩子，要以身作则。汤姆和杰瑞的父母总是要求孩子做他们希望的事，不允许做他们认为不好的事。可是他们又偏偏“以身去犯”。例如，他们对孩子说吃饭的时候不能拿手机聊天，最后却双双拿起手机离开饭桌边走边聊，剩下两个孩子在饭桌前无言以对。成材爸爸想教导和爱孩子，可是却不懂得怎么教和怎么爱，总是动不动就暴力打和骂……你说，父母都没有在孩子面前树立好榜样，不以身作则，怎么能教导好孩子呢？3、父母和孩子要善于沟通。沟通是双方相互理解，达成共识，进行双向交流的一种方式。有了沟通，才有理解，才有所谓的共识。在《小孩不笨2》中他们所谓的“沟通”就是和孩子说一些他们所想的认为是正确的东西硬塞到孩子的脑子里就行了。“大人经常以为和我们说很多的话就是沟通。其实他们都是自己讲，自己爽。我们通常都是假装在听，一边进，另一边出。我们到底有没有听进去，他们不管。只要他们有讲，就算了。”这其实就是孩子的心里话了。你说，这样是沟通吗？其实，孩子在成长过程中，或多或少会遇到很多问题很多困惑，造成心理烦恼和不知所措是难免的。作为父母，应该很快察觉到孩子的异常，放下手中的工作，听听孩子的苦恼，引导孩子如何走出困境。在矛盾重重的困扰中的孩子，是最需要的是父母的鼓励、帮助和指导的！

一部好的电影可以涤荡人得心灵，让人们受益匪浅。显然，这不电影就是如此。