一、导入本课内容。

师：今天真高兴能和大家一起上这节口语交际课。为了让我们的课堂更美好，老师给大家带来了一段美妙的森林音乐请大家欣赏。

[用课件播放有鸟叫、蛙鸣等小动物叫的音乐。]

生：欣赏音乐。

师：小朋友，刚才都听见了什么？仿佛看到了什么？（听音乐想象说话）生：思考、回答。

师：喜欢动物吗？说说你最喜欢什么动物，为什么喜欢。

（练习按“我最喜欢_________，因为______________。”的句式说话）[用课件显示出句试]

师：请每位小朋友把你喜欢的小动物和喜欢它的原因告诉你周围的小朋友，好吗？

二、介绍有益动物。

师：小朋友们说得真热闹，老师这就有很多小动物的照片。你们看，它们都在这呢。[出示课件]说说谁是我们人类真正的朋友？

[课件出示有各种动物的画面，其中有有益的也有无益的。]

生：找出对人类有好处的动物。

师：我们把这种对人类有好处的动物叫做“有益动物”。那谁能用这个句式说说画面中的有益动物？

[课件出示“基本句式：我知道_________是有益动物，因为___________。”]

师：课前老师让大家收集了很多关于“有益动物”的资料，我想大家一定知道很多有益动物，谁还愿意把你知道的有益动物介绍给大家？为了让小朋友们介绍得更明白，老师也给大家设计了一个句式。

[出示课件“基本句式：我还知道________也是有益动物，因为________。”] 生：介绍有益动物。

师：老师也收集到了一些有益动物的资料，小朋友们请看。

[课件显示：青蛙一年能捉多少害虫，猫头鹰一年能捉多少田鼠等的数据、画面资料。]

三、创设情景，引起共鸣，提高学生保护有益动物的意识。

师：刚才，我们在一起交流了解到，原来有这么多小动物在为我们人类做贡献。可它们的日子过得怎么样呢？

[课件演示：小青蛙和小燕子正在相互哭诉，小蜻蜓惊慌失措地跑来，远处有两个小朋友正拿着捕捉网要捉小蜻蜓。（背景音乐：先悲凉诉说地，再紧张急迫地。）] 师：画面上的小动物怎么了？他们为什么哭哇？老师听不到他们的对话，有点看不懂。谁来给他们配配音？

生：指名分别给小动物配音。

师：听了小动物们的诉说，你的心情怎样？你想对他们说些什么？ 生：发言。

师；他们刚才配得好吗？你们是不是也想试试？那现在我们就来分组给小动物配音。看哪个小组给小动物配的音最合理，最形象。

（教师给学生分成四人小组，并指定组长，由组长带领分配角色进行对话表演。）（请一组小朋友上台把刚才的对话表演给大家看。）四、讨论怎样保护有益动物。

师：小朋友们，其实在我们的身边还有很多这样的有益动物在受到伤害动物受伤害的画面]看了这些你们心里有什么感受？

生：讲述感受。

师：那我们该怎样尽自己的力量去保护他们呢？请大家分组讨论一下。（教师根据情况把学生分成五到六人的小组）师：现在，请小朋友们听清老师的要求。小组长要带领组员有秩序的逐个发言，别人发言时其他人要认真听，最后大家一起商量讨论出你们组的办法。好吗？

生：开始讨论。

（各小组派代表汇报讨论结果，小组其他成员可补充。）师：你们能想出这么多好办法可真不简单！不过在生活中真的遇到有益动物受伤害时，不知道你们是不是真能救出他们呢？咱们来试试吧！

[课件显示一家酒店的画面]

师：小朋友们你们看，在我们学校旁边新开了一家酒店。这家酒店的招牌菜叫“爆炒美人腿”，就是用青蛙肉做成的。这不知道要伤害多少青蛙呢，你们赶快去制止他们吧！你们看酒店的经理来了。（师扮成酒店经理上）“经理”：先生们、女士们，我们酒店做的“爆炒美人腿”又香又嫩，快进来尝尝吧！哎，这位小朋友，一看就知道你对饮食特别有研究，快让你爸爸妈妈带你进来尝尝吧！ 生：纷纷上前劝说不该捕杀青蛙。

师：引导学生逐步说出青蛙是有益动物，怎么有益，我们应该保护它。 五：内容拓展。

师：小朋友们，你们用自己丰富的知识和漂亮的口才说服了酒店老板，顺利地解救了我们的好朋友青蛙可真了不起！为了让更多的同学像你们一样加入到“保护有益动物”的行列中来，老师想在全校发起一次保护有益动物的宣传活动，老师还为这次活动设计了宣传标语。你们看。[课件出示：保护有益动物就是保护我们人类自己]可是只有一条标语不够呀，请你们帮帮老师吧！

请同桌的小朋友商量商量该怎样设计标语，别急，老师还有要求。讨论时不仅要说出自己的意见，还要注意听同桌的意见。为了检查你们是否注意听了，一会儿发言时你不仅要说出自己设计的标语，还要说出同桌是怎样设计标语的，明白了吗？

生：商量怎样设计标语。

师：你们真会动脑筋，比老师想得还好。那下节课我们就把美术老师请来，教我们把标语做得漂漂亮亮的，挂在校园里让全校的同学参观，好吗？好了，这节课就上到这，谢谢你们的合作。

第二课时

[ 教学目标 ]

1 、 了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。

2 、 创设情境激发学生的表达兴趣。

3、 鼓励学生大胆发表见解，积极参加语言实践活动。

[ 教学准备 ]

1 、 事先布置搜集有益动物的资料，指导制作动物头饰2 、 “动物的好朋友”小奖牌。

3 、 多媒体教学课件。

[ 教学过程 ]

一、 创设情景，明确交际话题1 、 放映图面，激情导入；小动物繁忙工作的情景：在茂密的森林中，啄木鸟在给老树治病；在绚丽多彩的花丛中，蜜蜂忙着采花粉；在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫；在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤……师：从画面上你都看到了什么？ 生 1 ：我看到小动物们都在忙碌地工作着，小蜜蜂采蜜多辛苦呀！ 生 2 ：我看到小青蛙在忙着捉害虫。

师， 小结：在地球妈妈的怀里，有成千上万有益的动物和我们和睦相处，它们都是人类的好朋友。我们要保护有益的动物（齐读课题） .

二、 认识有益的动物1 播放课件：学生进行谜语竞赛：

师：让我们随着美丽画面一起进入猜谜语活动。

2 出示谜语，学生竞猜。燕子、青蛙、蜻蜓、蜜蜂、啄木鸟、七星瓢虫。 师：同学们很聪明，在猜谜语同学轻松猜出来了，接下来欣赏动物音乐会，你能听出是哪些动物的声音吗！

3 播放“青蛙、布谷鸟”叫声的录音。

4 小结竞赛结果，获胜者奖给“动物的好朋友”小奖牌。

师：小结：这些动物多可爱啊！除了这些以外，你还知道有哪些有益动物？ 生 1 ：我补充有猫头鹰。

生 2 ：我还知道有蚯蚓。

三、 合作学习，夸夸有益动物1 、师：老师让同学们课下收集有益动物资料，同桌进行交流后向全体同学展示。

生1：我搜集蜜蜂传播花粉，酿造蜂蜜。

生2：我搜集蛇吃田鼠。还搜集了猫头鹰捕食田鼠。

2 、指名学生带头饰上台介绍自己喜欢的动物。

生 1 ：大家好！我是长嘴巴的啄木鸟，我是树木的朋友，专门给树治病的。 师：谢谢你帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个探测器，一敲树干，就知道害虫在哪儿，您真是名副其实的?森林卫士'哪！谢谢您！”（学生模仿老师的样子，自由交流。）四、设身处地，了解动物困境1 了解动物面临的危险： 播放课件：（捕鸟，吃蛙，捉蜻蜓……）师：看到这些画面想说什么？ 生 1 ：我们不应捕鸟，那样会破坏鸟和人的感情。

生 2 ：我们不应捉蜻蜓，它能吃害虫。

2 讨论：如果我们继续伤害、捕食有益动物，会造成什么后果？

生 1 ：我们继续伤害它们害虫会很多的生 2 ：我们任意伤害它们会灭绝的师：对保护有益动物，就是保护人类自己。（板书）五、 合作实践，保护有益动物师：同学们让我们用各种方式来表达自己的感情，以小组为单位进行讨论交流： 指名小组代表发言。 其他同学评价。

师：同学们用各种不同方式表达自己的爱护动物决心，下面我们来讨论一下：有益动物对人类有这么多的帮助，我们应该怎么爱护它们呢？

（要指导学生认真听取别人发言，大胆、清楚地陈述自己的见解，使每个学生都参与到讨论中来。）小结：不捕捉，不伤害它们，见到别人伤害要劝阻。

六、 放飞愿望，升华情感1 、现在老师正式向同学们提出倡议：保护有益动物，做环保小卫士，你们愿意响应老师的倡议吗？愿意的同学上台签名。 在歌曲《一个真实的故事》声中，学生上台签名。

[ 板书设计 ]

保护有益动物不捕捉，不伤害，劝阻他人

第二篇：动物与保护

1、昆虫纲有哪些特点？蜘蛛和昆虫如何区别？

①昆虫体躯的环节分别集合组成头、胸、腹3个体段；头部为感觉和取食的中心，具有3对口器附肢和1对触角，通常还有复眼及单眼；胸部是运动的中心，具有3对足，一般还有2对翅；腹部是生殖中心，其中包含着生殖系统和大部分内脏，无行动用的附肢，但多数有转化成外生殖器的附肢；从卵中孵出来的昆虫，在生长发育过程中，通常要经过一系列显著的内部及外部体态上的变化，才能转变为性成熟的成虫。这种体态上的改变称为变态。 ②蜘蛛属无脊椎动物，节肢动物门，蛛型纲，最大的特征在于蜘蛛有8条腿且身体分为两部分，所以蜘蛛不是昆虫。

2、解释新大陆猴、旧大陆猴、猿类主要包括哪些类群？

①新大陆猴又称阔鼻猴，大多种类鼻中隔宽阔，左右鼻孔开向两侧，故名。齿式中前臼齿数为3，具原始特征。包括狨科和卷尾猴等种类；

②旧大陆猴亦称狭鼻猴，包括长尾猴、狒狒等，也可以用来概括长臂猿科、猩猩 科和人科；

③猿是灵长目人猿总科动物的通称，包括黑猩猩大猩猩长臂猿和猩猩。

3、如何区分老虎、狮子、美洲虎、美洲狮、美洲豹、猎豹、金钱豹？①老虎：主要生活在亚洲，亚洲生物链上最强的猫科食肉动物；

②狮子：狮子是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，生活在草原上；

③美洲虎：美洲豹又叫美洲虎，其实它既不是虎，也不是豹，而是生活在美洲的一种食肉动物。它身上的花纹比较像豹，但整个身体的形状又更接近于虎，体型大小介于虎和豹之间，是美洲大陆上最大的猫科动物。

④美洲狮：美洲狮又称美洲金猫大小和花豹相仿，但外观上没有花纹且头骨较小。雄性体重可达90千克，在跳跃方面有着惊人的能力，能跳到7米以外，一跃可达十几米远。

⑤猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种，现在主要分布在非洲与西亚。同其它猫科动物不同，猎豹依靠速度来捕猎，而非偷袭或群体攻击。猎豹是陆上奔跑最快的动物，全速奔驰的猎豹，时速可以超过110公里。

⑥金钱豹：金钱豹，体态似虎，头圆、耳小。全身棕黄而遍布黑褐色金钱花斑，故名。还有一种黑化型个体，通体暗黑褐，细观仍见圆形斑，常被称为墨豹。金钱豹行动敏捷，能跳善爬，爬树本领非常高。

4、如何区分海豹、海豚、海狮、海狗即海象？

①海豹：海豹体粗圆呈纺锤形。全身披短毛，背部蓝灰色，腹部乳黄色，带有蓝黑色斑点。头近圆形，眼大而圆，无外耳廓，吻短而宽，上唇触须长而粗硬，呈念珠状。四肢均具5趾，趾间有蹼，形成鳍状肢，具锋利爪。后鳍肢大，向后延伸，尾短小而扁平。

②海豚：海豚是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。海狮：海狮因它的面部长得像狮子而得名。海狮没有固定的栖息地，每天都要为寻找食物的来源而到处漂游。

③海狗：海狗，也称海熊。海狗是生活在海洋里四脚哺乳动物，因其体型像狗，因此得名海狗；由于又有些像熊，因而又名海熊。其实，海狗与海狮亲缘关系很近，都属于海狮大家族。

④海象：海象，顾名思义，即海中的大象，它身体庞大，皮厚而多皱，有稀疏的刚毛，眼小，视力欠佳，体长3～4米，重达1300公斤左右，长着两枚长长的牙。

5、如何简单区分两栖纲爬行纲鸟纲即哺乳纲的动物？

①两栖类：变态发育，幼体生活在水中，成年个体即生活在水中又生活在陆地上的变温动物。 ②爬行类：1．身体表面覆有鳞片或角质板；2．运动时采用典型的爬行方式即：四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进3．都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。4．爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。 5．爬行动物的心脏只有三个心室，不像其他动物有四个。 6．绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

③鸟纲：⑴有角质喙，没有牙齿；⑵身体被覆羽毛，前肢变为翼；⑶心脏为四室；⑷体温恒定；

6、本学期看过的纪录片以及感想？

本学期看了很多动物的纪录片，比如有一行人组织的专门保护濒临灭绝的动物的，有鸟纲的，有爬行类动物的，有水底动物的，有企鹅的等等。其中，我印象最深刻的是一只小屎壳郎。

纪录片中有一种小小的屎壳郎推着比他的身体大好几倍的“食物”前进。起初在平地上小屎壳郎显得还比较轻松。后来遇到一个小斜坡。这对我们人类来说是再小不过的一个坡了，而对于小小的屎壳郎来说却是一个十分大的障碍。它推着它的“食物”，吃力的向斜坡上前进。刚上去一点，又掉了下来，一次两次三次四次??就在我以为他要放弃的时候，它推着它的“食物”向旁边走了去。原来旁边一点的斜坡要比刚才那个斜坡缓一些，小屎壳郎尝试了几下就推上去了。我以为这就算结束了，结果没走多久它的“食物”被一个从地底下冒出的树枝挡住了，牢牢地插进了它的“食物”里。由于屎壳郎是在后面推着前进的，所以并不知道这件事，还在拼命的推着，可是并没有前进。过了一会，它可能意识到是什么当在了他的前面，于是就绕到了前面去看，可是什么也没有，又向后推也没有推动。于是屎壳郎开始挖洞，在它的“食物”周围开始挖，就发现了那跟树枝，屎壳郎就用它的腿将“食物”向上蹬，经过不懈的努力，最后终于将它的食物解救了出来。

就这样，看似一个简单的视频，却蕴含了深刻的意义。以前我最讨厌这种爬行动物，而正是这种讨厌的动物却带给了我巨大的震撼。小小身体，却拥有顽强的毅力与聪明的大脑，这正是我们值得学习的。首先，那“食物”就好比我们的梦想，在追求梦想的道路上，总是会一波三折，不可能一帆风水。其次，屎壳郎就好比我们，在困难面前，不放弃自己的梦想，就算这条路失败了，但总能寻求到新方法，并坚持着。最后，这个纪录片也告诉我们，动物与人是平等的，都是这个自然界的一员，它们为了生存在努力着，我们也要为了生存，为了梦想努力着。

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唐翠萍