第三部分 汉语言文学
（时间30分钟，共100分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列各题的选项中只有一项是符合题意的，请将正确选项的代码填入题后括号内。多选、错选、不选均不得分。）
1.下列词语属于拟声词的是 A.哐啷 B.瑟瑟 C.潺潺 D.叮咛
2.下列谚语属于风土谚的有 A.饭后百步走，活到九十九 B.东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草 C.春天不忙，秋后无粮 D.只要功夫深，铁杵磨成针 3.下列各句中，没有语病的是
A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这人千世界纷繁的生活。
B.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C.这里，日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年缩减着，令人痛心。
D.冬天日短，等到干完活儿回来，己是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃。 4.唐宋时期产生的一种接近口语的书面语是 A.文言 B.白话 C.雅言 D.官话
5.下面不属于甲骨文的别称的是 A.殷墟卜辞 B.殷墟书契 C.殷墟文字 D.殷墟铭文
6.下列各句中标点符号运用正确的一项是 A.他完全知道这件事应该不应该谈？
B.“团结一一批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。
C.一个时期，诗人对于季节：春夏秋冬的自然描写特别
多。
D.“行喽，”小陈停了一会儿说：“叫我干什么我就干什么。”
7.《诗经》收录的诗歌共 A.300篇 B.305篇 C.316篇 D.315篇
8.我国第一部国别体史书是 A.《左传》 B.《尚书》 C.《战国策》 D.《国语》
9.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是 A.《汉书》 B.《后汉书》 C.《三国志》 D.《史记》
10.《出师表》的作者是 A.曹操 B.诸葛亮 C.曹植 D.曹丕
11.李贺诗的艺术风格是 A.古朴平易 B.瑰奇幽峭 C.沉郁顿挫 D.优美感伤
12.我国最早的文人词选集是 A.《东坡全集》 B.《漱玉词》 C.《乐章集》 D.《花间集》
13.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自 A.《过零丁洋》 B.《书愤》 C.《示儿》 D.《岳阳楼记》
14.有“曲状元”之称的元代作家是 A.郑光祖 B.王实甫 C.马致远
D.张养浩
15．明初最著名的文言小说是瞿祐的 A.《觅灯因话》 B.《剪灯新话》 C.《剪灯余话》 D.《觅灯新话》
16.中国现代文学史上第一个新诗社是（ A.春柳社 B.湖畔诗社 C.沉钟诗社 D.春阳社
17.迄今最为完备的一部词谱著作是 A.词律 B.《钦定词谱》 C.《白香词谱》 D.《唐宋词格律》
18.“有三秋桂子，十里荷花"出自 A.《踏莎行》（雾失楼台） B.《望海潮》（东南形胜） C.《念奴娇》（洞庭青草） D.《忆秦娥》（箫声咽）
19.下列诗句中没有运用流水对的是 A.欲穷千里目，更上一层楼 B.不堪玄鬓影，来对白头吟 C.野火烧不尽，春风吹又生 D.厨人具鸡黍，稚子摘杨梅
20.被况周颐《蕙风词话》称为“国初第一词人”的是 A.陈维崧 B.朱彝尊 C.张慧言 D.纳兰性德
二、多项选择题（本大题共20.小题，每小题2分，共40分。下列各题的选项中至少有两项是符合题意的，请将正确选项的代码填入题后括号内。多选、少选、错选、不选均不得分。）
21.下列各项中的两个词语属于等义词的是 A.吉他、六弦琴 B.青霉素、盘尼西林 C.毛病、缺点 D.道路、途径 22.成语的特点有 A.鲜明的经验性 B.意义的整体性 C.结构的定型性
D.浓郁的口语色彩
23.下列句子中标点符号运用正确的有
A.我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”。
B.俗话说：“到什么山上唱什么歌”。又说：“看菜吃饭，量体裁衣”。
C.迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分：中央大厅。
D.行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是紧密相连的。 24.属于今文阶段的字体形式有 A.篆书 B.隶书 C.楷书 D.草书
25.汉语表达语法意义的主要手段有 A.词序 B.虚词 C.形态 D.词形变化
26.下列属于写作的一般原则的是 A.中心明确 B.条理清晰 C.结构完整 D.表达规范
27.现存的中国古代神话主要保存在下列哪些著作中 A.《山海经》 B.《庄子》 C.《楚辞》 D.《淮南子》
28.先秦诸子散文《孟子》的特点有 A.想象奇特 B.浅显易懂 C.长于论辩 D.气势磅礴
29.下列作品为陶渊明所作的有 A.《桃花源记》 B.《五柳先生传》 C.《赠白马王彪》 D.《归去来兮辞》
30.属于“文章四友”的作家是 A.沈佺期 B.张若虚 C.杜审言
D.苏味道
31.下列诗人属于江西诗派的有 A.陈师道 B.杨万里 C.范成大 D.黄庭坚
32.明代白话短篇小说的代表作中的“三言”包括 A.《喻世明言》 B.《警世通言》 C.《醒世恒言》 D.《观世悟言》 33.台阁体的代表人物有 A.杨士奇 B.杨荣 C.杨炯 D.杨溥
34.被誉为清代“国初三大家”的是 A.候方域 B.方苞 C.魏禧 D.汪琬
37.近代文学史上梁启超提出的口号有 A.曲界革命 B.诗界革命 C.文界革命 D.小说界革命
36．属于“永州八记"的作品有 A.《始得西山宴游记》 B.《石渠记》
C.《至小丘西小石潭记》 D.《石涧记》
37.属于工对的类型的有 A.类别对 B.颜色对 C.干支对 D.人名对
38.词的用韵方式有 A.一韵到底 B.同部平仄互押 C.平仄换韵 D.隔句押韵
39.属于文学研究会成员的是 A.郁达夫 B.沈雁冰
C.叶圣陶 D.成仿吾
40.徐志摩的诗集有 A.《翡冷翠的一夜》 B.《云游》 C.《食客与凶年》 D.《铁马集》
三、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。请判断以下各个小题的正误，正确的选A，错误的选B。) 41.汉语音节中可以没有声调。 A.正确B.错误
42.目前社会用字混乱现象中，最常见的是繁体字、简化字混用。 A.正确B.错误
43.罗竹风主编的《汉语大词典》是一部大型的、历史的汉语语文词典，遇到其他字典、
辞书上查不到的一般词语或意义，可以利用此书查考。 A.正确B.错误
44.汉语音节结构以元音为主。 A.正确B.错误
45.现代汉语是我国各民族之间的交际工具。 A.正确B.错误
46.写作的内容正确与否，关键在于作者的思想认识水平如何。 A.正确B.错误
47.楚辞以七言为主，长短参差，灵活多变，多用语气词“兮”。 A.正确B.错误
48.李斯的代表作是《谏逐客书》。 A.正确B.错误
49.李白和杜甫被称为中国诗歌史上雄视古今的“双子星座”。 A.正确B.错误
50.五代最有成就的词人是南唐后主李煜。 A.正确B.错误
51.唐诗主情韵，宋诗主理致。 A.正确B.错误
52.西昆体是宋初诗坛声势最盛的一派，以《西昆酬唱集》而得名。 A.正确B.错误
53.“元曲四大家”指的是王实甫、关汉卿、白朴、郑光祖。 A.正确B.错误
54.散曲主要包括小令和套数两类。
A.正确B.错误
55.吴承恩的《西游记》是一部神魔小说。 A.正确B.错误
56.桐城派是清代影响最大的散文流派。 A.正确B.错误
57.《水浒传》在人物塑造方面的最大的特点是善于把人物置身于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。 A.正确B.错误
58.现代文学史上最早从事白话诗写作的是胡适。 A.正确B.错误
59.《今古奇观》的编者是凌濛初。 A.正确B.错误
60.李汝珍的《镜花缘》是一部借学问驰骋想象，以寄托理想、讽喻现实的小说。 A.正确B.错误
四、不定项选择（本大共10小题，每小题2分，共20分。下列各的选项中至少有一项是符合意的，请将正选项的代码填入题后括号内。多、少选、错选、不选均不得分。）
61.导游讲解词包括 A.整体介绍 B.欢迎词 C.欢送词 D.重点讲解 E.自我介绍
62.关于楷书，下列说法正确的有 A.从隶书演变而来 B.兴于汉末，盛行于魏晋 C.又被称为“真书”、“正书” D.结构与秦隶基本相同 E.比以前的任何字体都好写 63.下列词语为译音词的是 A.嘀咕 B.孜孜 C.葡萄 D.乒乓 E.珊瑚
64.下列《诗经》作品中，反映婚姻爱情生活的有 A.《生民》 B.《七月》 C.《采薇》 D.《氓》 E.《公刘》
65.下列作品中属于逸事小说的有 A.《搜神记》 B.《世说新语》 C.《聊斋志异》 D.《李娃传》 E.《长恨歌传》 66.李商隐诗的特点是 A.简洁明快 B.形象优美 C.深情绵邈 D.清新飘逸 E.蕴藉含蓄
67.下列属于苏轼词的有 A.《江城子·密州出猎》 B.《念奴娇·赤壁怀古》 C.《水龙吟·登建康赏心亭》 D.《踏莎行·郴州旅舍》 E.《永遇乐·京口北固亭怀古》 68.下列文学流派属于清代的有 A.竟陵派 B.茶陵诗派 C.阳羡词派 D.浙西词派 E.常州词派
69.下列哪些名句是毛泽东写的 A.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 B.海角天涯今异古，丰收处处秧歌舞 C.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 D.俱往矣，数风流人物，还看今朝 E.风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆
70.关于明代白话短篇小说代表作中的“二拍”，下列说法正确的有
A.包括《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》 B.标志着中国短篇小说的创作进入了一个新的阶段 C.代表了明代白话短篇小说的最高成就 D.作者是冯梦龙 E.属于拟话本小说
第二篇：黑龙江20xx年自考汉语言文学教育(独本)“汉语言文学教育学”考试大纲
适用专业：汉语言文学教育（独立本科段）
课 时：45课时
一、课程性质与设置的目的
教育学是高等教育自学考试师范教育类汉语言文学教育专业本科段的一门基础理论课、必考课。也是师范教育类考生的一门公共课。
汉语言文学教育专业的考生，除了要具备必须的专业基础知识外，还必须具备教育学方面的知识，从理论上掌握教育的科学规律的方法，树立正确的教育观念。本课程设置的总目的是使考生通过本门课程的学习，比较全面系统地掌握有关教育的一系列基础知识、基本理论、分析教育现象和解决教育问题的方法，并能指导考生的教育实践。
二、课程内容与考核目标
第一章 绪论（3课时）
(一)学习目的与要求
本章主要阐述教育学这门课程研究对象、学科性质、发展历史以及研究方法等内容。通过本章的学习，要求考生了解这些问题，思考这些问题，认识这些问题是教育学的最基本的理论。
本章所列的知识点中，重点是教育的含义，教育学发展各阶段的特征、著名的教育家和代表作以及教育学的研究方法。难点是教育学的功能。
(二)课程内容
第一节 教育学的对象、性质与功能 （1课时）
第二节 教育学的发展 （1课时）
第三节 教育学的研究方法与学习方法 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1 教育学含义
1.2 各历史阶段的基本特征
1.3 各历史阶段的教育事件、教育家及代表作
2.要求达到理解层次的知识
教育学的功能 (1)认识功能 (2)实践功能
3.要求达到“简单应用”层次的知识，教育学研究的基本方法
第二章 教育的历史（3课时）
(一)学习目的与要求
本章具体阐述了教育的起源及其三种主要的理论观点，明确各社会发展阶段教育的基本特点。通过这章内容的学习，主要使考生获得基本的关于教育历史方面的知识，并引导考生学会用历史的眼光来审视现实的教育问题。
本章所列的知识点中，重点是教育的含义、教育起源的三种主要理论、教育发展各阶段的基本特点。
(二)课程内容
第一节 教育的起源 （1课时）
第二节 教育的发展 （1课时）
第三节 世界教育发展及其趋势 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”
1.1 广义教育、学校教育、义务教育的含义
1.2 广义教育的类型
1.3 我国最早的学校
2.要求达到理解的知识
2.1 三种教育起源的观点、代表人物
2.2 学校产生的条件
2.3各阶段教育的特点
2.4 奴隶社会教育的发展
①我国西周时期的教育
②古希腊的教育
2.5封建社会教育的发展
①我国唐代的教育
1
②欧洲的教育
第三章 教育与社会 （4课时）
(一)学习目的与要求
本章通过探讨教育与经济、教育与政治、教育与文化、教育与科技的关系，阐明与社会的关系。使考生了解教育与社会有着密切的关系，教育既要依托社会，受社会诸多因素发展程度的制约，又要服务于社会，促进社会的进步。
本章所列的知识点中，重点是教育的经济功能，教育的政治功能、教育的文化功能、教育的社会功能、教育与科学技术的关系。
(二)课程内容
第一节 教育与经济 （1课时）
第二节 教育与政治 （1课时）
第三节 教育与文化 （1课时）
第四节 教育与科技 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“简单应用”层次的知识
1.1 社会经济对教育的制约
1.2 教育的经济功能
1.3 政治对教育的制约
1.4 教育的政治功能
1.5 文化对教育的制约
1.6 教育的文化功能
1.7教育的社会功能
2.要求达到“综合应用”层次的知识
教育与科学技术的关系
第四章 教育与人的发展（3课时）
(一)学习目的与要求
本章讨论了影响人的身心发展中的主要因素，提出了实现教育作用的条件，并阐述了人 2
身心发展的年龄特点和教育的关系。考生通过学习，应该掌握人的发展的含义与人身心发展的一般规律，影响人身心发展的因素及其作用和教育发挥主导作用的条件。
本章所列知识点中，重点是教育在人身心发展中的作用，难点是教育起主导作用的条件。
(二)课程内容
第一节 人的发展的概述 （1课时）
第二节 教育在人的发展中的作用 （1课时）
第三节 儿童身心发展的年龄特征和教育 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1人的发展的含义
1.2影响人身心发展的三种因素
1.3少年期学生生理发展特点
1.4少年期学生生理最重要的特点
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1遗传素质在人身心发展中的作用
2.2环境在人身心发展中的作用
2.3实践活动在人身心发展中的作用
2.4教育在人身心发展中的作用
3.要求达到“简单应用”层次的知识
3.1对遗传决定论观点的批判
3.2对环境决定论的认识
4.要求达到“综合应用”层次的知识教育起主导作用的条件
第五章 教师与学生（3课时）
(一)学习目的与要求
本章阐述了在教育活动中，教师与学生两个最基本要求的作用及相互关系。通过本章的学习要求考生了解教师职业的性质、角色特点、地位与作用以及教师与学生的关系和应有的权利和义务。
3
本章所列知识点中，重点是教师职业角色特点和教师的职业修养。难点是教师的职业性质和教师与学生的关系。
(二)课程内容
第一节 教师 （1课时）
第二节 学生 （1课时）
第三节 教师与学生的关系 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1教师职业的性质
1.2《中华人民共和国教师法》对教师职业性质的规定
1.3青少年儿童权利主体性的基本原则
1.4教师专业化的含义
1.5学生的主体性含义
1.6教师与学生的关系在教育教学活动中的位置
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1教师的地位
2.2青少年儿童的合法权利
3.要求达到“简单应用”层次的知识
3.1社会主义新型师生关系的内容
3.2教师与学生的关系
4.要求达到“综合应用”层次的知识
4.1 教师的职业角色
4.2 教师的职业修养
第六章 教育目的 （4课时）
(一)学习目的与要求
本章阐述了教育应该有什么样的目的，怎样来确定教育目的，为了实现这个目的，应该实现哪些方面的教育。通过本章内容的学习，使考生对教育目的理论以及我国教育目的的确 4
定有比较深刻的认识，并在此基础上，对当前我国推行的素质教育问题能有比较系统的认识。
本章所列知识点中，重点是我国教育目的的基本点和我国全面发展教育的构成。难点是推行素质教育应该认识的几个问题。
(二)课程内容
第一节 教育目的的概述 （1课时）
第二节 马克思主义关于人的全面发展学说 （1课时）
第三节 我国教育目的 （1课时）
第四节 素质教育 （1课时）
(三)考核知识与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1教育目的含义
1.2社会本位论、个人本位论的含义
1.3全面发展教育理论和实践产生时代
1.4最早提出美育的人和著作
1.5最早提出“心育”一词的人和著作
1.6德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的含义
1.7素质教育的含义
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1教育目的确定的依据
2.2我国教育目的的两个基本点
2.3我国推行素质教育的开端与发展
3.要求达到“简单应用”层次的知识，推行素质教育要解决的几个认识问题
4.要求达到“综合应用”层次的知识如何全面推进素质教育
第七章 教育制度（3课时）
(一)学习目的与要求
本章阐述了中外教育制度的历史发展状况以及发展趋势。通过学习本章内容，要求考生对教育制度有一个全面系统的了解和掌握并获得有关教育制度方面的基本知识。 5
本章所列知识点中，重点是教育制度改革的趋势，难点是我国现代教育制度。
(二)课程内容
第一节 我国教育制度 （1课时）
第二节 外国现代教育制度 （1课时）
第三节 教育制度改革趋势 （1课时）
(三)考核知识与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1学校教育制度的含义
1.2 学制、癸卯学制，壬子癸丑学制
1.3文法中学、公学、古典大学
1.4六六制和六三三制起始年代与国家
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1 20世纪50年代后中国教育制度
2.2国外现代教育制度的类型
3.要求达到“简单应用”层次的知识我国现行学制的结构和类型
4.要求达到“综合应用”层次的知识
4.1 对五四三制和六三制的认识和评价
4.2教育制度改革的趋势
第八章 教育立法（4课时）
(一)学习目的与要求
本章阐述了教育立法的的基本问题、西方发达国家及我国教育立法的状况与我国现行的教育法律体系和主要的教育法律内容。通过本章内容的学习要求考生树立起教育法律意识、增强以法治教的观念、增加教育法律的知识。
本章所列知识点中，重点是50年代前与50年代后我国的教育立法和我国现行的主要教育法规。难点是我国教育法律体系。
(二)课程内容
第一节 教育立法概述 （1课时）
6
第二节 国外教育立法简介 （1课时）
第三节 中国教育立法 （1课时）
第四节 我国教育法律规范 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到的“识记”层次的知识
1.1教育法、教育政策、教育基本法的含义
1.2最早进行教育立法的国家
1.3最早颁布义务教育法的国家
1.4 教育部门法的类型
2.要求达到的“理解”层次的知识
我国现有教育法律体系的基本状况
3.要求达到“简单应用”层次的知识我国现行的主要教育法规
4.要求达到的“综合应用”层次的知识以法治教对我国教育事业发展的重要意义
第九章 学校德育（2课时）
(一)学习目的与要求
本章介绍了近年来国外道德教育的理论及建国以来我国的德育研究现状，通过对本章内容的学习，要求考生从思想上认识到道德教育的重要性。
本章所列知识点中，重点是现代中国的德育理论和当代中国的德育理论。难点是当前我国学校德育原理的研究。
(二)课程内容
第一节 德育原理 （1课时）
第二节 当前我国学校德育理论与实践探索 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1德育的含义
1.2说服法、陶冶法的含义
2．要求达到“理解”层次的知识
7
现代中国德育理论的代表人物及其观点
3.要求达到“简单应用”层次的知识点
3.1当代中国德育理论：
德育目标、德育内容、德育原则、德育方法
3.2德育功能包括哪些方面
3.3学校德育环境包括哪些方面
4.要求达到“综合应用”层次的知识
如何运用德育原则、方法对学生进行德育
第十章 学校美育、体育与卫生（3课时）
(一)学习目的与要求
本章阐述了学校美育、体育与卫生的有关历史、意义、任务、内容和实践等问题，使考生进一步理解我国教育目的及实施、正确处理好五育的关系，坚持五育并举，使其相辅相成，发挥教育整体功能。
本章所列知识点中，重点是美育的任务、美育的途径；体育的任务和学校卫生的内容。
(二)课程内容
第一节 学校美育 （1课时）
第二节 学校体育 （1课时）
第三节 学校卫生 （1课时）
(三)考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
学校卫生的含义
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1美育的任务
2.2体育的任务
3.要求达到“简单应用”层次的知识
3.1美育的内容
3.2卫生工作的内容
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4.要求达到“综合应用”层次的知识美育的途径
第十一章 中等职业技术教育（4课时）
（一）学习目的与要求
本章介绍了中等职业技术教育含义、任务、内容、方法，以及职业道德和学生就业指导等问题，通过这一章内容的学习，要求考生了解和认识中等职业技术教育是适应社会生产发展和个人生存需要的教育。
本章所列知识点中，重点是中等职业技术教育的教学内容。难点是中等职业技术教育的教学模式和教学方法。
（二）课程内容
第一节 中等职业技术教育任务 （1课时）
第二节 中等职业技术教育教学 （1课时）
第三节 职业道德教育 （1课时）
第四节 学生择业指导 （1课时）
（三）考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1中等职业技术教育的含义
1.2中等职业技术教育一般任务
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1中等职业技术教育培养目标
2.2选择和确定中等职业技术教育内容的原则
3.要求达到“简单应用”层次的知识
3.1中等职业技术教育的教学计划
3.2职业道德教育的途径与方法
4.要求达到“综合应用”层次的知识
4.1中等职业技术教育的教学模式
4.2中等职业技术教育的教学方法
4.3学生择业指导之内容
9
※ 本章供考生自学，不列为考试内容
第十二章 课 程
（一）学习目的与要求
本章主要通过课程的概述，介绍课程概念的界定、影响课程的因素、课程的类型、课程理论流派等基本理论问题，从而使考生更好地理解课程计划、课程大纲、教材编制理论及其具体内容，掌握课程改革趁势。
本章所列知识点中，重点是课程类型、我国中小学的课程计划、课程标准及教科书。难点是我国中小学课程改革的趋势。
（二）课程内容
第一节 课程概述
第二节 我国中小学的课程计划，课程标准及教科书
第三节 我国中小学课程改革
（三）考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1课程的含义（广义课程、狭义课程）
1.2学科课程、活动课程、潜在课程的含义
1.3课程计划、课程标准教科书的含义
1.4课程标准的结构
1.5学科课程的优点和缺点
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1制约课程的主要因素
2.2课程计划的构成
2.3我国九年义务教育课程计划的特点
3.要求达到“简单应用”层次的知识
潜在课程的研究具有什么理论意义和实践意义
4.要求达到“综合应用”层次的知识
我国中小学课程改革的趋势
10
第十三章 教学（4课时）
（一）学习目的与要求
本章介绍了当代国内外各种流派教学理论的基本观点，并且阐述了教学活动的主要内容，使考生对教学活动的进行有一定的认识，为从事教学活动奠定理论和思想基础。 本章所列的知识点中，重点是认识论教学过程理论的教学原则，系统论教学过程理论的教学原则，教学准备和中小学教学改革的特点。难点是认识论教学过程理论的主要观点，系统论教学过程的主要观点。
（二）课程内容
第一节 教学原理 （1课时）
第二节 教学实践 （1课时）
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梦轩阁
第三节 新世纪中小学教学改革的特点与趋势 （2课时）
（三）考核知识点与考核要求
1.要求达到“识记”层次的知识
1.1教学的含义（狭义的教学、广义的教学）
1.2演示法，研究法的含义
1.3主观性试题，客观性试题的含义
1.4单一课、综合课的含义
1.5发展性教学理论的代表人物
1.6“一般发展”的含义
11
1.7“布鲁纳使学生掌握学科基本结构的方法
2.要求达到“理解”层次的知识
2.1认识论教学过程理论的主要观点
2.2教学检查与评价的功能
3.要求达到“简单应用”层次的知识
3.1认识论教学过程理论相应的教学原则
3.2系统论教学过程理论相应的教学原则
3.3发展性教学的指导原则
3.4布鲁纳的教学原则体系的基本内容
3.5现代化教学手段在教学中的作用
4.要求达到“综合应用”层次的知识
4.1为什么说不断丰富、完善的素质教育理论将成为21世纪中国教育改革的指导思想
4.2新世纪教学改革如何能真正落实学生的主体地位
4.3新世纪中小学教学改革的特点及发展趋势
第十四章 学校管理（5课时）
（一）学习目的与要求
本章从学校领域这一特定的领域出发，从历史和现实的角度概述了学校管理的成果，介绍了当前学校管理中的一些基本理论问题，通过本章内容学习，使考生掌握学校管理理论的基本知识，了解学校的管理实践。
本章所列知识点中，重点是校长负责制。难点是实行校长负责制应该处理好的几个关系。
（二）课程内容
第一节 学校管理理论的发展 （1课时）
第二节 学校管理过程 （2课时）
第三节 学校管理体制 （2课时）
（三）考核知识点与考核要求
1.要达到“识记”层次的知识
1.1校长负责制的含义
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1.2校长负责制的制约机制
2.要求达到“理解”层次的知识
如何理解学校管理体制
3.要求达到“综合应用”层次的知识
实行校长负责制应该处理好的几个关系
三、学习教材和主要参考书
《教育学》赵鹤龄、姜君编著，哈尔滨工程大学出版社，20xx年8月1版
四、有关说明与实施要求
（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明
在本大纲中的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按四个能力层次：识记、理解、简单应用和综合应用分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。四个能力层次的含义如下：
识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容，如定义、方法、特点、步骤等，并能根据考核的不同要求，做出正确的表述和选择。
理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别和联系，并能根据考核的不同要求，做出解释，说明和论述。
简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般的应用问题。如简单题等。
综合应用：要求能够用本课程规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题。如论述题等。
（二）自学方法指导
本门课程是一门理论性课程。为了帮助考生提高自学效果，以下几点学习方法仅供参考。
1.在学习时，要始终结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应该先参照考试大纲中的对该章的知识点和学习要求，了解重点和难点以及对各知识点的能力层次的要求，做到心中有数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。
2.阅读教材时，应该遵循循序渐进性原则，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点 13
要精读，吃透每一个知识点。
3.考生应该注重自学能力的培养，在学习过程中要会自己提出问题、分析问题、解决问题。在学习逐渐地学会独立学习，独立思索的能力。
（三）对社会助学的要求
1.助学单位应该以本大纲指定的教材为基础，以本大纲为依据进行辅导，不能随意增删内容和更改要求。
2.助学单位应该熟悉本大纲对课程提出的总的要求和各章的知识点，正确把握各知识点要求达到的能力层次，理解对各知识点的考核要求。
3.助学单位应该对考生进行学习方法方面的指导，提倡“仔细阅读教材，主动获取帮助，以靠自己学通”的学习方法。
4.助学单位应该注意对考生自学能力的培养，引导考生逐步学会独立学习，独立思考，提出问题，分析问题，解决问题的能力。
（四）关于命题的若干规定
1.本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题覆盖各章，要适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2.试卷对不同能力层次要求的分数比例大致为：“识记”占30%，“理解”点30%，“简单应用”占20%，“综合应用”占20%。
3.试题的难度要合理，可分为：易、较易、较难和难四个等级。一般每份试卷中不同难度试题的分数比例依次为：2：3：3：2。
需要指出的是，试题的难易程度与能力层次不是一个概念。在各个能力层次中都有可能给出难易程度不同的试题。
4.试题的题型主要有：单项选择、多项选择、名词解释、填空、简答和论述。
5.考试采用闭卷笔试的方式，时间为150分钟。试题份量以中等水平的考生在规定时间内答完全部试题为度。评分采用百分制，60分为及格，考试只允许带笔、橡皮、直尺。答卷必须用钢笔，颜色规定为蓝色或黑色。
五、笔试题型举例
1.单项选择题（ ）
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（1）我国最早创办私立学校的人是（ ）
A.孔子 B.董仲舒 C.孟子 D.荀子
（2）教育起源于（ ）
A.青年之家 B.生产劳动与社会实践 C.庠、序
D.生物性的本能
2.多项选择题
（1）实验教育学派的代表人物是（ ）
A.杜威 B.梅依曼 C.拉伊 D.桑代克 E.蒙台梭利
（2）广义的教育包括（ ）
A.家庭教育 B.成人教育 C.学校教育 D.社会教育 E.高等教育
3.名词解释题
（1）教育学
（2）学校教育
4.填空题
（1）古代是教育学的（ ）时期。
（2）我国学校教育产生于（ ）。
5.简答题
（1）现代教育有哪些特点？
（2）教育的政治功能表现在哪些方面？
6.论述题
（1）结合实际谈一谈你对教师地位的认识。
（2）试述当前推进素质教育要解决好哪些方面的认识问题。
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