自我介绍
老师同学们你们好,我的名字叫XX,今年XX岁了,很高兴与大家相识在XX班.
我是一个活泼可爱的小男生,我的性格有点倔强,喜欢遇事坚持自己的想法,因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功.平时我喜欢画画,用美丽的色彩涂画自己的小世界,对好玩有趣的东西总是充满了好奇心,喜欢追根问底.更喜欢交朋友,希望我们都能成为朋友,和睦相处,一起快乐的学习,游戏.我有一个梦想就是长大了能当一名宇航员,象翟志刚叔叔一样能去探索神奇的太空,为了我的理想,我现在就要好好学习,作一名优秀的小学生,希望大家都能喜欢我.谢谢!
自我介绍
我是一个比较文静听话的男孩子，不爱捣乱，不过偶尔也会淘气。
我是从**幼儿园毕业的，在那里我度过了愉快的三年。老师喜欢我，小朋友也喜欢我，当然我也喜欢他们，我们在一起非常开心。我在那里有很多好朋友，我希望在学校里也能这样。
妈妈从小要求我要有良好的生活习惯，早睡早起，中午睡午觉，要讲卫生，勤洗手。我努力去做，但是有时候也犯点小错误，特别是这个假期玩得多了，开学了，又换了新环境，还需要适应。
我的优点是记忆力比较好，认字多，加减法也会一些；性格比较温和、开朗，可以和同伴和睦相处；敢于发言，上课时积极举手回答问题；在幼儿园里帮助老师做力所能及的事情。缺点嘛也有，有时候会犯倔，偶尔有点小气。我的体育方面不是太好，在幼儿园排练舞蹈时老师说我动作不太协调，登高爬低的时候有点胆小，不过我会加强锻炼的。妈妈还说我写作业的时候有点粗心。
妈妈对我的希望是：健康、善良、正直、向上，努力学习，做一个自信、自强、自立的人。
我们的画——《熊猫乐园》
熊猫妈妈有两个熊猫宝宝，一个叫顽顽，一个叫皮皮。它们都很喜欢拍皮球。一天，顽顽和皮皮比赛拍皮球，结果，皮皮输了，它坐在地上哭起来。妈妈看见了，过来对皮皮说：“别哭了。自己多努力，下次一定会成功的!”
我们的画——《神笔马良》
有一天，神笔马良画了一幅画，大家都觉得神笔马良画的画很漂亮。 太阳说：“你的画真漂亮。”
小鸟说：“你的画太神奇了。”
蝴蝶说：“我太喜欢你的画了。”
白云和小草也不住的称赞。
我长大了，也要像神笔马良一样，画出许许多多的画。
我们的画——《小鹿找水喝》
这天，天气晴朗。妈妈带着小鹿出去游玩。小鹿口渴了，鹿妈妈看见路边有一棵大树，就想采些树叶给小鹿解渴。鹿妈妈使劲伸长脖子也够不着树叶，她很着急。后来，她发现那边有一池子水，这下高兴了。
我们的画——《快乐的一天》
星期天，小红在门口放风筝，小鸟和小蝴蝶也飞了过来，想和风筝比一比，看谁飞得高。它们玩的可开心了。太阳公公看着它们，高兴地笑了，书上的苹果也笑红了脸。
我们的画——《雨后的公园》
夏天，大雨过后，天空中出现了一道彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，七色的彩虹真美丽！彩虹桥下的公园非常热闹，大家又开始忙碌起来。小兔子蹦跳着跑向青青的草地，小鸟也急着飞出窝来，呼吸新鲜的空气。小花儿被雨水冲洗后
显得更加鲜艳，小蝴蝶围着花儿翩翩起舞。我看到这么漂亮的画面，高兴地拍起手来，说：“雨后的公园真美丽啊！”
我们的画——《早上好》
这一天，天气非常晴朗，小鸟和她的伙伴们一起练飞翔。她们看见了白云姐姐、太阳公公、向日葵、毛毛虫。小鸟说：“大家早上好！今天的天气可真好。”白云姐姐她们齐声说：“小鸟早上好！”
我们的画——《美丽的森林》
有一个美丽的森林，里面有树木、鲜花，还有许多可爱的小动物。
森林里有三只长颈鹿，两只小鸟在天空中飞翔。一棵大树上，有一只松鼠在采松果。树下两只狮子一边唱歌，一边跳舞。小兔子和小羊在捉迷藏，两只小猴子在做游戏。
我们的画——《小象》
一天，调皮的小象从家里溜了出来，他想到小河边去洗凉水澡。
路上，他遇见了小蝴蝶。小蝴蝶说：“小象，你干嘛去？”小象说：“我要去小河里洗澡。”
“今天天气不算热，还有风，会把你吹感冒的。”“小蝴蝶，谢谢你。”他们玩了起来。
这样做不好
第一幅：
有三个小男孩在踢足球，踢着踢着球跑到了草地上，一个小男孩就跑到草地上捡球了，这时走过来一位大姐姐，她正好看到了，于是就对小男孩们说：“快出来，千万不要踩草地呀。”她走近了对他们说：“小弟弟，草地是有生命的，它给我们带来了清新的空气，帮助我们绿化环境，供我们欣赏，我们可要爱护它们呀。”小男孩听了后，不好意思的低下头了，红着脸说：“我们一定改，要爱护草坪。”说完就从草地里出来了，到别处踢球了。 第二幅：
小明看到妈妈在洗萝卜，水一直在流着。于是对他妈妈说：“妈妈，你这样做不对。”妈妈说：“噢？怎么了？”小明说：“你这样太浪费水了，水都溢出来了。你应该关上水龙头。”妈妈听到小明的话后，觉得很有道理，就对小明说：“你说的对，妈妈错了。我现在就关上水龙头。我们从现在起一起来节约用水。”妈妈和小明拉钩了，共同保证今后不浪费水，要节约每一滴水。
有趣的游戏——给女孩贴鼻子
今天在说话写话的课上，老师带我们做“给小女孩儿贴鼻子”的游戏。老师往黑板上画了一个小女孩儿，可惜没有鼻子，这时老师把戴一林叫到了前面，她把鼻子贴到了嘴上，逗的同学们哈哈大笑，轮到了付征，她把鼻子贴到了嘴边上，同学们大笑。老师看见我们都没贴对，老师就教给我们新方法，我就按老师的方法去做了。老师就把我叫到前面让我贴，老师把我的眼蒙上了，我左量量又量量，我把鼻子贴的很标准，老师孩奖我一颗星，我想下次再玩一次。
有趣的游戏
大家好，今天我给你们介绍我最喜欢的游戏——扔沙包游戏。
首先我要介绍一下游戏规则。一个人当裁判，再选两个人当守门员，然后分成两队。
裁判开球以后，我们两队都争着抢球。等那个人抢到球以后，十秒钟以内必须传球。我们每队一个守门员，他的职责是防止另一队的球进入自己的球门。如果守门员没有拦住对手扔的球，那么我们队就输了，就要重新开始游戏。如果守门员拦住了对方的球或者对方没有扔进去的话，我们就还有机会哟
我该怎么办
小 明 的 星 期 天
星期天，小明一个人在家里画画。突然，小明听见有人在敲门。小明走到门前，问：“谁呀？”门外的陌生人亲切地回答道：“我是你爸爸的朋友，今天想到这来坐一坐。”小明说：“我又不认识您，怎么给您开门呢？更何况我爸爸不在家，您来干什么呢？”陌生人说：“你爸爸不在也没有关系，我也想看看你们的房子。”小明想了想：我又不认识他，怎么给他开门呢。小明说：“我不认识您，我不会给您开门的。”陌生人很无奈，只好灰溜溜地走了。晚上，爸爸回来了。小明把事情的经过一五一十地说了一遍。爸爸说：“小明做得对，他是一个骗子。小明真是一个聪明的孩子。”
放学以后
小明放学以后在家里认真地写作业。
忽然听见门铃叮咚！叮咚！小明找来一把椅子，望着猫眼一看，是一位陌生人。小明就赶忙打电话给爸爸。爸爸说：“怎么了，小明？”小明回答说：“我们家门口有一位陌生人，爸爸你能不能快点回来。”爸爸听了说：“小明，我现在就回来！”爸爸回来见了那个人跟我说：“果真是爸爸的同事，你可以让他进来了！”
《爸爸、妈妈不在家》
一天，小明的爷爷生病住院了，小明的爸爸和妈妈去医院看他的爷爷，爸爸临走时对小明说：“小明，你一个人在家要注意安全，爸爸和妈妈一会儿就回来。”等爸爸、妈妈走了以后，小明就一个人在家画画。忽然，门外传来了“笃笃笃”的敲门声。小明就问：“谁呀？”门外的男中音回答道：“我是你爸爸的朋友。”可小明还是不放心，他站在搬来的小凳子上，透过猫眼往外瞧，哦，原来是他爸爸单位的王叔叔正等在门外呢！于是小明赶紧把门打开，有礼貌地说：“王叔叔，我爸爸现在不在家，您先进来坐会儿，喝杯茶吧！”王叔叔听了，高兴地摸着小明的头说：“不了，叔叔还有事情，下回再来。你真是一个懂事的好孩子啊！”
小白兔运南瓜
小白兔在菜园里种的南瓜长得又圆又大。有一天，小白兔摘了一个大南瓜，想搬回家去，可是南瓜太重了，怎么也搬不动。正在这时，小白兔看见熊哥哥骑着自行车过来了。它想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，应该也可以滚动。
小白兔把南瓜竖起来，一推南瓜就滚动了。就这样，小白兔把南瓜滚回了家。小白兔多聪明呀！
小白兔运南瓜
一天，小兔到野地里去找菜，发现了一个大南瓜。
小兔想把南瓜搬回家。可是南瓜那么大，小白兔怎么也搬不起来，小白兔想不出办法，正在发呆，突然小熊骑着自行车，小白兔看法，小白兔高兴极了。小白兔把南瓜像车一样的轮胎滚回家。到了家，小白兔把这件事告诉了兔妈妈，兔妈妈听了，高兴地抱着小白兔说：“你真是个聪明的好孩子！”
后30%后进生转化工作计划
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、本班学生分析：
我班共有学生49 人，其中男生 28人，女生21人，一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作：
1．确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。
2．坚持“三心两信”，做到理解尊重，这是转化后进生工作的关键所在。 所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。
二、转化目标：
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。
3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱， 因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。
四、转化措施：
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
8、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师有忍耐心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
一年级语文（上册）学习重点、难点及容易出现的考查项目 拼音：
1、能够在诸多零散的字母、音节中进行区分声母、韵母、音节。
2、熟练默写声母表、韵母表、整体认读音节表。能区分一个音节的声母、韵母并能加上调号（加调号的考察重点是i u并排标在后）。
3、能给学过的字加拼音，这些字主要集中在教材140-145页的《生字表一》中。
4、难点是j q x与 ü 相拼的规则，尤其是在j q x与 ü 组合成音节时要去掉 ü 上两个点，在j q x与 ü 组合成的音节分解时要记得加上 ü 上两点。
5、能够在一段话或诸多零散的音节中找出整体认读音节。
汉字：
1、认识并能够用拼音写出教材148页上面所标示的汉字基本笔画名称。
2、教材140-145页的《生字表一》中的生字要完整的认识，看到汉字后能正确的注音，尤其是词语注音要注意轻声。
3、教材146-147页的《生字表二》中的生字要做到认识，会写（按正确的笔顺写，每课后面的田字格中的汉字笔顺标示得很清楚。）会组词（由于学生的知识限制组词时会出现同音但不同字的问题，应引起注意。）
4、能够根据拼音写汉字。（根据拼音写汉字一般是以词语的形式出现，所以写的时候要将词语完整地拼出来，避免写错字，别字或不会写的现象）
5、掌握本册中出现的几个多音字：种 着 长 了 空 数 兴 参 还 乐 。6、按笔顺写字，写完字后组词和加拼音是常见的考察方式。
课文：
1、熟练背诵课文内容，（需要背诵的课文，课文后有明确要求。）能够按原文填空（注意：原文填空考察的都是学过的字，不能出现拼音。）能从课文中明白一定的道理。
2、注意检查每课后面的练习题，这是对基本知识的巩固与基本拓展（课后的“我会读”、“读读说说”是具有拓展性质的练习，要重点检查。）。
3、能够用：---是---，---有---，---像---，---越---越---，---从---各写一句话。
4、掌握生活中量词的应用，具体参见89页《比一比》一课。
5、由单个汉字组词，然后由词拓展成词组的训练，课本中涉及到的反义词练习、照样子写词语的练习。
6、诗歌的背诵、默写以及对诗句的理解。
7、用“---吗？---吧？---呀？写问句。
8、能够将排列错乱的词语排列成一句通顺的话。
9、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写3-5句话，注意写话的完整性，不要太简单。不会写的字可以用拼音。
以上是根据教材安排和考察方式理解的一点建议，仅供参考。
一年级语文（上册）学习重点、难点及容易出现的考查项目 拼音：
1、能够在诸多零散的字母、音节中进行区分声母、韵母、音节。
2、熟练默写声母表、韵母表、整体认读音节表。能区分一个音节的声母、韵母并能加上调号（加调号的考察重点是i u并排标在后）。
3、能给学过的字加拼音，这些字主要集中在教材140-145页的《生字表一》中。
4、难点是j q x与 ü 相拼的规则，尤其是在j q x与 ü 组合成音节时要去掉 ü 上两个点，在j q x与 ü 组合成的音节分解时要记得加上 ü 上两点。
5、能够在一段话或诸多零散的音节中找出整体认读音节。
汉字：
1、认识并能够用拼音写出教材148页上面所标示的汉字基本笔画名称。
2、教材140-145页的《生字表一》中的生字要完整的认识，看到汉字后能正确的注音，尤其是词语注音要注意轻声。
3、教材146-147页的《生字表二》中的生字要做到认识，会写（按正确的笔顺写，每课后面的田字格中的汉字笔顺标示得很清楚。）会组词（由于学生的知识限制组词时会出现同音但不同字的问题，应引起注意。）
4、能够根据拼音写汉字。（根据拼音写汉字一般是以词语的形式出现，所以写的时候要将词语完整地拼出来，避免写错字，别字或不会写的现象）
5、掌握本册中出现的几个多音字：种 着 长 了 空 数 兴 参 还 乐 。6、按笔顺写字，写完字后组词和加拼音是常见的考察方式。
课文：
1、熟练背诵课文内容，（需要背诵的课文，课文后有明确要求。）能够按原文填空（注意：原文填空考察的都是学过的字，不能出现拼音。）能从课文中明白一定的道理。
2、注意检查每课后面的练习题，这是对基本知识的巩固与基本拓展（课后的“我会读”、“读读说说”是具有拓展性质的练习，要重点检查。）。
3、能够用：---是---，---有---，---像---，---越---越---，---从---各写一句话。
4、掌握生活中量词的应用，具体参见89页《比一比》一课。
5、由单个汉字组词，然后由词拓展成词组的训练，课本中涉及到的反义词练习、照样子写词语的练习。
6、诗歌的背诵、默写以及对诗句的理解。
7、用“---吗？---吧？---呀？写问句。
8、能够将排列错乱的词语排列成一句通顺的话。
9、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写3-5句话，注意写话的完整性，不要太简单。不会写的字可以用拼音。
以上是根据教材安排和考察方式理解的一点建议，仅供参考。