思维导图在《公共政策的理论与方法》课程教学中的运用1

潘秀珍

(广西师范大学政治与行政学院，广西，桂林，541004)

[摘要] 作为一种革命性的思维工具，思维导图在教学中具有许多优势。《公共政策的理论与方法》这门课程理论性较强，教学体系庞大，涵盖了公共政策的基本概念、基本方法、基本理论并要求将理论知识与当今国内外公共政策的具体实践相结合。根据以往的教学经验，按照传统的方法要求学生在读书的基础上做读书笔记并进行课堂讨论，效果并不是很好。将思维导图运用于《公共政策的理论与方法》课程教学中是非常必要的，教学实践显示出一定的积极效果。

[关键词] 思维导图 发散性思维 《公共政策的理论与方法 》

[中图分类号]F8 [文献标识号]A [文章编号]

一、思维导图简介

（一）什么是思维导图

思维导图是英国著名心理学家、教育家东尼.博赞（Tony Buzan）19xx年创造的一种表达发散性思维的有效的图形工具，是一种革命性的思维工具。思维导图是一种有效的思维模式，是思维的“地图”，有利于人们发散性思维的开展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图有以下四个特点：[1]p34

1.中央图像是注意的焦点。2.主题作为分支从中央图像向四周发射。3．分支由一个关键词或者关键词图像构成，较为次要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上。4.各分支形成一个相互连接的节点结构。因此思维导图是一个树状图。

（二）思维导图在教学中的优势

思维导图这一“瑞士军刀”般的思维工具，相对于传统的记忆方式而言具有很大的优势。

1.简单易用。

2.强调主题之间关联性。

3.可视化。思维导图多色彩、图文并茂的表达方式，方便记忆，即所谓的“千言万语不如一张图。”

4.线状辐射。即发散性思维的运用，以一个问题为中心向四周扩散，从多个角度考虑问题，有利于创新思想的迸发。

5.全景图。思维导图给出的是一个特定主题的全景图。它把大量的数据集中在一起，帮助使用者立足全局把握各次级主题之间的联系，起着提纲挈领的作用。

（三）思维导图的绘制

绘制思维导图可以遵循以下步骤：[2]p18

1.选取一张白纸横放，从中心开始绘制，便于思维由中心向各个方向发散，四周预留空白。

2.用一幅图像表达主题。一幅图胜似千言万语，可以充分运用想象力，使大脑处于兴奋状态。

3.在制图时要运用多种颜色的笔，颜色能够给思维导图带来层次感和跳跃感，有利于创造性1 2 [基金项目]本文是广西师范大学第七届教育教学改革立项建设项目《管理专业课程案例教学研究——以广西师范大学为例》（B类13F） 的阶段性成果。

2 [作者简介] 潘秀珍（1970.10—），女，壮族，广西鹿寨人，行政管理学博士。现为广西师范大学政治与行政学院副教授。主要研究方向：公共管理改革与发展研究。

思维的迸发。

4.以中心图像为焦点，依次向外绘制主要分支、二级分支、三级分支??各级分支之间相互连接，构成了思维导图的基本结构。从形状上看，思维导图与自然界中的大树极其相似。

5.在绘制时思维导图的各级分支自然弯曲，象大树的树杈一样由粗而细——即主要分支最粗、二级分支次之，三级分支又次之，以此类推。一个主分支及其下的次级分支采用同一色彩，不同的主分支及其下的次级分支用不同色彩。

6.每个分支上写上一个关键词。因为单个的词汇更自由，更有助于联想。分支的长度与其上的关键词相同。

7.自始至终使用图形。

二、《公共政策的理论与方法》课程教学要求

《公共政策的理论与方法》是我校行政管理专业硕士研究生的专业基础课。对本课程的教学有如下几方面的要求。

（一）教学目的

本课程以公共政策理论与方法为指导，以国内外公共政策活动为背景，主要研究公共政策的理论、模型和方法，具有理论性、综合性、应用性的特点。开设本课程的目的是：使学生比较全面系统地掌握公共政策的基本原理和方法，认识政策过程的基本规律，培养学生正确分析和解决公共政策制定与执行实践过程中存在问题的能力，以便毕业后能较好地适应公共政策方面理论研究和实践工作的需要。在学习过程中，要求学生能够全面把握公共政策的基本概念、理论和方法，能掌握有关概念、理论、方法之间的区别与联系，并能运用之分析和解决有关的理论和实际问题。具体要求如下：

1.在全面系统学习的基础上掌握公共政策基本理论、基本知识、基本方法。

2.将学习公共政策理论和公共政策分析方法结合起来。本课程的内容既有理论又有方法，学生应在学习公共政策理论的同时掌握政策制定、评估和分析的基本方法。

3.重视理论联系实际，结合公共政策的实践进行学习。学生在学习中应把课程内容同我国现实公共政策活动联系起来，进行对照比较，分析研究，以增强感性认识，更深刻地领会理论内容，将知识转化为能力，提高自己分析问题和解决问题的能力。

（二）预修课程

管理学基础、行政管理学、西方行政思想史、政策科学、组织行为学， 国家公务员制度，公共经济学。

（三）教学形式

本课程以课堂讨论为主，每个专题的讨论由2-3位同学主持时间各30分钟，另外一位同学进行评论，最后大家讨论，各抒己见。所有学生都要在课前查找和阅读相关文献，形成读书笔记，在课堂上围绕不同主题讨论发言，教师负责在课堂研讨的基础上进行归纳总结。

（四）教学内容

本课程共分为七个专题，具体内容如下：

专题一：公共政策的概念、本质及学科的发展、研究范式和方法

专题二：政策系统、政策环境、 政策参与者及其调节

专题三：公共政策制定的理论与模型

专题四：公共政策执行的理论与模型

专题五：公共政策分析的理论、模型与方法

专题六：公共政策评估的理论与模型

专题七：政策工具的选择、当代公共政策的困境与发展

三、思维导图在《公共政策的理论与方法》教学中的应用

（一）必要性

《公共政策的理论与方法》这门课程理论性较强，教学体系庞大，涵盖了公共政策的基本概念、基本方法、基本理论并要求将理论知识与当今国内外公共政策的具体实践相结合。根据以往的教学经验，按照传统的方法要求学生在读书的基础上做读书笔记并进行课堂讨论，效果并不是很好。主要原因在于学生对抽象理论知识的掌握存在困难，因此从心理上不能接纳并喜欢这门课程 。

思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡、韩国等国家的教育领域有广泛应用，哈佛大学、伦敦经济学院、剑桥大学等世界知名学府都在使用并教授“思维导图”课程，在新加坡，思维导图已经被成功地引入基础教育阶段。它在提高教学效果、培养学生的创造性方面成效显著。全世界大约有2.5亿人在使用这一思维工具并从中受益。因此，在《公共政策的理论与方法》教学的过程中应用思维导图是非常必要的，原因在于：

1.学生在按照教师的要求阅读相关章节的参考书目时，只需要记录课程中相关的关键词。可以节约50%到95%的时间。对这门理论体系非常庞大的课程来说是非常必要的，有助于学生在有限的时间内涉猎更多的内容。

2.查阅笔记的过程中，因为不必在不需要的词汇里面寻找关键词可以节省时间，总共节约90%的时间。因在笔记中重要的关键词更为显眼，可以保持学生在学习过程中集中精力于真正的学习主题。

3.重要的关键词同时并列处在同一个笔记平面内，有助于学生理解和掌握课程的关键内容，而且有助于学生将重要的关键词联系起来，从而增强学生的记忆和理解所学内容，激发联想与创意，并构建课程的整体知识框架。

4. 思维导图是有视觉刺激、多重色彩、多维度的，而不是单调烦人的线性笔记,更加符合大脑的工作模式。大脑不断地利用其所有的皮层技巧，使学生的思维越来越清晰，越来越愿意不断地深入学习，提高学生的学习兴趣。

5.在制作思维导图的过程中，新的想法不断涌现，这将大大地调动学生学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。有助于培养学生探究新事物的动手能力和学习能力，

（二）应用实践

本课程以课堂讨论为主，每个专题由2-3位同学主讲30分钟，要求学生在课前阅读指定参考书目、做读书笔记的时候尽量用思维导图，主讲的同学也尽可能地运用思维导图的来备课、组织自己的内容。教学对象是2009级行政管理专业硕士研究生共23人。之所以不对学生使用思维导图做硬性的要求，是考虑到要在学生中有一个比较，因此在课程的学习中是否使用思维导图依据学生的意愿而非强制。

在第一次课的时候，教师先把自己用思维导图软件Mind Manager制作的《公共政策的理论与方法思维导图》（图一）演示给学生，在演示过程中介绍了本课程的所包含的主要内容、思维导图及其绘制及其对学生的要求。

（三）效果反馈及建议

1.效果反馈

在一个学期的教学过程中，能够坚持在每一个专题的阅读、做读书笔记和主讲的各个环节中，能够始终运用思维导图的学生大约有6人，大约占25%（A）；有时用思维导图、有时不用的有11人占50%(B)；从来不用思维导图的有6人占25%(C)。从学习效果来看。A类学生反映用思维导图学习《公共政策的理论与方法》这门课程不觉得枯燥，大脑始终比较兴奋，并且经过一个学期的练习，不仅掌握的这门课程的理论体系，而且能也较为熟练地运用软件绘制思维导图。确实，A类学生交给老师的思维导图读书笔记显示他们对每一专题的内容有了整体的把握和较为深入地理解，他们主讲的时候使用思维导图课件，对所讲内容有深入地理解并能做到联系实际。B类学生能够做到在某些专题运用思维导图来做读书笔记或课件，但并不是全部。他们上交的思维导图读书笔记有许多可取之处，但是对知识体系的构建不够完整，知识之间的联系尚未能全部建立起来。他们主讲的效果比A类学生略逊一筹，但又比C类学生高出许多。C类学生在所有的学习环节中运用传统的方法——即线性的读书笔记、讲稿或PPT课件，他们的读书笔记对知识不能进行深入地理解和联系从而构建起一个完整的知识体系。在讲授中表现为自己讲授内容上做了许多准备，但其中许多内容自己尚未真正掌握，只是把它放在自己的讲稿或课件中，尚未转化为自己理解的内容，因此讲课效果要远远差于A类和B类学生。特别有意思的是，在第四专题的教学中，有四位同学主持这个专题中不同内容的讲授，有两位同学运用PPT课件、有一位同学用思维导图课件、还有一位同学用打印出来的讲稿。结果是，用PPT课件的两位同学能够完整地讲述自己所准备的内容，但是在讲述过程中始终要看课件；用思维导图的那位同学把图展示出来以后，基本上能脱稿讲述，对内容的理解和知识之间的联系也较前两位同学深刻。很遗憾的是，用打印讲稿

的那位同学只上台不到一分钟，无法继续自己的讲述，最后放弃了。课后我询问原因，他说自己对所讲内容理解不透，而前面那位用思维导图的同学讲得太好，给他很大的压力。

2.建议

由于25%学生受思维定势的约束，他们在老师介绍思维导图这一新的思维工具后不能积极主动地学习、运用这一新的思维工具，因此学习效果明显差于其他学生。因此建议以后的教学中要求每个学生都要积极运用思维导图来做读书笔记和主讲课件。

还有50%的同学思维导图运用得不是很熟练，因此应该鼓励学生不仅应该在本课程学习的的每一个环节中都使用思维导图，而且扩展到在其他课程的学习中，并且进一步延伸到个人的课余生活、社会交往甚至将来自己的职业生涯中，让思维导图的使用成为一种习惯，发散性思维自然而然地伴随自己。

主要参考文献

[1][英]东尼.博赞等著：《思维导图》[M]，中信出版社20xx年版。

[2][英]东尼.博赞著：《思维导图：大脑使用说明书》[M]，外语教学研究出版社20xx年版。

第二篇：思维导图全脑记忆法

思维导图全脑记忆法

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。

概念：

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

导图作用

随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现，如果你想改变你的生活、学习现状，想了解更多，可以按住ctrl键，鼠标右键点击此行文字就行下载了解和学习。祝愿每一位看到这篇帖子的朋友事业、学习有成。

1．成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。

2．激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。

3．让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！

4．让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。

5．让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！

东尼·巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：

1． 埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。

2． 不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

3． 浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词。

4． 不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。

与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：

1．只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%；

2．只读相关的词可节省时时间：90%多；

3．复习思维导图笔记可节省时间：90%多；

4．不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%；

5．集中精力于真正的问题；

6．重要的关键词更为显眼；

7． 关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力；

8．易于在关键词之间产生清晰合适的联想；

9．做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动；

10．大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。

思维导图的优势。能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。

思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。

1．使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

2．把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。

3．思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键

如何用思维导图做读书笔记

1.阅读书籍

如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。

2.构建书籍框架

您可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中您最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。

3.录入摘抄和重点内容

将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，但您认为很好的话，您可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。

4.调整分类方式或框架分析方式

如果您读这本书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么很可能您并不绝对关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中您可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，您更加关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么您可能要做三个主要的分支。

5.将内容和论证放入相应分枝中,您已经完成了整体框架的构建，现在是细化的时候了。

6.细化每个分支的逻辑性和语言

现在框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，您需要将书中原话转变成您自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时您就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。

7.处理“杂项”中的内容

大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，将它们变成你的话，作者怎么说的重要，但是永远不如你理解的更重要，这时，您可能会发现有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架或者您关注的内容并不相关。

8.将“杂项”内容归档

大家最好建立自己的知识管理体系，我在用思维导图来做，比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，您可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了，等到您想用的时候再说，现在不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码，不过我一般懒得做，呵呵。

9.重新审视和整理框架性导图，或者，把它整个拆分!

这是非常非常关键的一步!可以说前面所有的步骤不过是在为这个步骤做准备!您可能以前阅读过相关方面的书籍，也做过相应的思维导图，也就是说您的知识管理系统中已经有了这个部分的相关内容，现在将这本书的框架归类进已有的知识管理系统中去。这时您会发现很多困难，因为这本书中的东西一定和以前的框架有很大的差别，您无法直接将这个框架直接放进去!

思维导图的制作

制作工具

1. 一些A3或A4大的白纸。

2. 一套12支或更多的好写的软芯笔。

3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

4. 1支标准钢笔。

运用思维导图的四个危险区

1. 出一些不是思维导图的思维导图。

2. 认为词组比单个词更有意义。

3. 认为“乱七八糟”的思维导图不好。

4. 对思维导图有消极情感反应。

思维导图的技法：

一、主题

1. 最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。

2. 中央图要以三种以上的颜色。

3. 一个主题一个大分支

思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。

4. 每条分支要用不同的颜色

每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

二、内容要求

5. 运用代码

小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。

6. 箭头的连接

当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。

7. 只写关键词，并且要写在线条的上方

思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。

三、线条要求

8. 线长=词语的长度

思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。

9. 中央线要粗

思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。

10. 线与线之间相联

思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的关键词一定要让你自己能直观地看到，

而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什么。

11. 环抱线

有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用：

第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。 第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。

要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。

四、总体要求

12. 纸要横着放

大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。这样空间感比较大。

13. 用数字标明顺序

可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。

第一种标明顺序的方式：可以从第一条主题的分支开始，用数字从1开始，把所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。

第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从1标明好顺序后。

第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。

14. 布局

做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。

15. 个人的风格

学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。

总结：思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。最后给大家推荐一下训练思维导图的实际操作方法，无论你扮演社会的什么角色，

学会思维导图，并应用它，都会对你的生活带来意想不到的收获，在这里直接给大家做个链接，按住ctrl键，鼠标右键点击此行文字就可以下载了，大家好好学习，很快就可以见到效果了，从此改变你的生活。

附图：