第二篇：人美版美术九下第十三课《毕业纪念册设计》word教案1

《毕业纪念册设计》

北京市育鸿学校：李效庆

一、 案例设计背景：

（一）教材内容分析：

本课是首师大版海淀区信息技术教材六年级下册第三单元中的活动八。本册教学内容包括“我的生活”、“多彩的活动”、“毕业留念”三个单元，每单元中的活动设计都以综合性活动形式为载体，力求通过各项信息技术课的活动使学生能够梳理、总结、应用小学阶段学习的信息技术技能，使学生深刻体会信息技术作为一门工具性学科，在日常的生活和学习中的应用，

本课是在活动七“我们班的成长记录”之后的活动八。学生通过活动，综合应用了互联网搜索、文字处理软件。在此过程中，学生回顾了六年小学生活，增进了班级集体荣誉感和友谊，信息素养得以全面提高。

（二）学生状况分析：

知识技能分析：本课授课对象是六年级第二学期学生。学生已经通过以前的信息技术课学习了Word、Powerpoint、画图以及互联网应用等技能。

心理特点分析：这个年龄段的学生在班级中多数都在一起学习了六年，他们在一起朝夕相处，同学、师生之间建立了深厚的感情。学生也是非常珍惜曾经在一起的深厚情谊，每学年临近毕业，很多同学都会相互之间写毕业赠言，期望留住这段美好的小学时光。

（三）分析结论：

学生快乐的小学时光在一起度过，建立了深厚的感情，到了分别的时候，都有许多感动，许多知心的赠言。然而，学生在购买的用于书写赠言、留存纪念的精美笔记本都使用了质量较好的纸张，浪费了许多不可再生的资源，而且都是由同学们花钱买来的，也不利于培养学生节俭的品质。通过学习到的信息技术知识能够很好的解决这一问题，而且学会也完全具备了这种能力。

二、 教学目标：

教学重点：快速在互联网中搜索到所需的素材资源；Powerpoint软件的综合应用。 教学难点：Powerpoint软件的综合应用。

四、 教学方法与策略：

采用创设情境、探究学习、分层教学为主，辅以师生交流，通过任务驱动使学生积极探索，掌握知识和技能。

由于六年级学生已经具有一定的自学能力，因此，在学生完成任务过程中通过小组互助、教师重点指导方式来解决所遇到的困难。

五、 教学资源准备：

教师准备：毕业纪念册实物、学生完成任务所需部分素材、多媒体网络教学环境。 学生准备：个人的数码照片；同学或老师的数码照片。

学生自评：

由于此项任务属于综合性活动，学生在完成过程中需要学习的新技能很少。因此，学生自评主要通过填写下面的自评表，培养学生良好的学习习惯、作品的综合制作能力、与其他

教师评价：

在上述评价形式下，也渗透教师的过程性评价，培养学生的合作意识和集体荣誉感，从而在学生提高信息技术操作技能的同时促使相关情感态度与价值观的形成。例如，教师在课堂上时刻针对学生的发言、组内互助等情况随时作出相应的鼓励性评价，使学生始终具有继续深入参与学习活动的动机。

八、 教学效果反思：

本课教学是围绕设计制作毕业纪念册活动开展小学阶段信息技术技能的综合应用。 在本课教学过程中，学生对该任务产生了浓厚的兴趣。教师在课上通过师生之间、生生之间的交流，共同观察、分析毕业纪念册，培养了学生的观察习惯和对周围事物的思考意识，在一定程度上使学生养成环保意识和节约习惯。

通过此项活动，学生增进了对学校、老师和同学之间的情感，培养了合作的意识。不仅仅使信息技术技能得以综合运用，更全面地使综合素养得以提升。