介绍与众不同的自己

——人教版第六册第三单元作文教学

执教 吉春亚

【教学目标】

1．用一个具体的内容或事例口头介绍自己的性格、爱好、优点、缺点，然后用一段或多段进行书面习作。

2.会根据内容取一个合适题目的能力.

【教学重点】

目标1.

【教学过程】

一．趣味引入特点和介绍的内容

师：（出示班级同学的照片）我们在一起度过了两年半的好时光。看外貌你知道他是谁。

截取学生外貌最有代表性的某一个部分，发形、背影，鼻梁等 这是谁？ 学生猜测多位。边猜测，边欢笑。

师：你们真开心。怎么认出他们的呢？

生：跟别人不一样，有自己的特点（板书：特点）

师：是啊，每个人外貌特点不一样。增加点难度。抢答。爱发脾气——特别爱帮助人——唱歌棒极了——丢三落四，什么也找不到——

学生抢答说出分别是谁。

师：随机板书（性格、爱好、优点，缺点）都不一样。今天我们就来介绍介绍自己。介绍什么呢？

生：可以介绍自己的性格和爱好，也可以说说自己的优点和缺点。 课件放大关键词语。

二、举一——互相介绍性格与爱好

（一）用一句话概括说明性格和爱好

师：先跟同伴说说自己性格特点和爱好。一定要认真听，我等会儿要问的。

学生互相交流，老师巡视。

师：小朋友都听清楚了吧！(走到同伴跟前)

他说的是什么？

生：他的性格是爱帮助人。

老师表扬倾听很认真。

生：他的爱好唱歌唱得好。

生：他的爱好喜欢画画。

生：他的性格爱发脾气。

生：他的爱好喜欢读书。

（二）用具体事例说明性格和爱好

师：怎么让大家更加了解自己呢？

生：举一个例子就更好了。

生：可以通过事例说明自己的性格特点和爱好。

师：我们听听王铭是怎样把自己的性格爱好特点放大的。

生：大家都说我是幽默大师。我喜欢这个称号，我经常把同学们逗得咯咯直乐。记得有一回，我们班选电脑组长，赵凌楠没有被选上。她很难过，有点想哭了。我唱了一首《黄金搭档》，还摇头晃脑地比划动作，“黄金搭档、黄金搭档......”赵凌楠听了立刻笑了。还有一回，我的阿姨生病了，有气无力的。看着她难受的样子，我讲了一个笑话给她听，她听完后心情好多了。然后对我说：“你虽然年纪小小，还真是太幽默了！”

说完后给大家鞠躬，全班掌声。

师：说得像不像自己？

生：很像。

师：介绍得好不好？

生：很好。

师：好在哪儿呢?

生：我觉得介绍得很好，先说自己的性格。还说了一个事例。

师：有补充吗？

生：我补充，有一次上体育课，他没有按照老师说得做，他还做怪像给我们看，把老师逗乐了。

生：我也补充，还有一次他自己摔了一跤，他就说自己是在地上啃泥巴，味道好极了！

师：你的幽默给大家带来了快乐。谢谢大家。再请一位同学说说自己的爱好。通过事例来介绍。

生：我是个非常爱跳街舞的男生，会跳多种街舞动作。每当听见音响里传出动感音乐，便会情不自禁跳起来。有一天，音乐又响了！我双脚合着音乐的节拍上下移动，手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空，有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道：“跳得好！”。

我听了，跳得更起劲了！

师：是不是说的特别好。

生：是。

师：下一位吧。

生：我叫陈诚，会画画、打羽毛球......最喜欢弹钢琴了！有一天上音乐课时，我们唱完歌后，老师叫我上去弹钢琴，我非常高兴地弹了一首《皇帝圆舞曲》。老师对我说：“弹得好！下次再准备一首来弹吧！”回家吃完饭我急忙练起了钢琴。一直到了9：45，妈妈说“你真棒！”第二天上音乐课时我就给大家弹了昨晚练习的《多瑙河之波》。雷鸣般的掌声，我非常高兴。我就是小小的钢琴家。

师：有补充的吗？你喜欢画画，有什么事例呢？

生：周末的时候，我报了一个课外班，在那里学水彩，老师也夸我学得好。

师：谢谢。继续交流。

生：我叫秦青，跟古代的一个音乐家同名。因为我也有音乐的爱好。我所学的架子鼓已经拿到了七级证书，还获得过奖项，记得当时在北京比赛时，妈妈给我化好妆，跟我说：“别心急，好好敲”。我演奏完后评委给我打了最高分98.8分，当时我特别兴奋，最后获得了金奖。有机会我还可以敲给老师和同学们听，节奏感很强的哦！

师：就这样用事例说明多好啊！

三、反三：具体事例优、缺点大曝光

师：到了优缺点大曝光的时候了。说优点，我们都要他学习，说缺点，更有勇气。像刚才一样，通过例子来说更好。先互相说一说。

同伴联系。老师巡视指导。

师：小雅说得很有意思，我们听一听。掌声有请。

生：同学们都说我做事很热心。下课的时候我抢着擦黑板。还经常帮老师拿上课的用具，如果同学们有困难我就去帮助别人。有一次，聂安同学感冒了，我就扶着他到了医务室，医生说有点发烧，我就先把她送到教室，给她泡了一杯开水，安慰她妈妈马上就会来接她的，不要着急。聂安就不难受了。聂安请病假了，我每天把学校上课的内容在电话里告诉她。后来单元考试，聂安考得还挺好的。

师：继续交流。有没有愿意说缺点的呢，老师就有一个特别好的缺点，做事丢三落四，有一次把钥匙搞丢了，没有办法就一直在门口等家人回来，

才进家门好可怜哦。你举手了，你说吧！

生：我说自己的缺点。我做事情也丢三落四。一次我去洗澡，发现没带洗发水，这下子可糟了，明天就是星期一，肯定要检查卫生，如果不洗头扣了分，给班里丢脸。 怎么办？我看了看周围的人，一个都不认识，也不好意思向人家要点。忽然，看见墙上钉了一个板子，上面写着：毛巾3元，洗发水1元??，我连忙擦干身上的水，穿好衣服出去买了一袋洗发水又回去接着洗。这件事，让我接收教训，一定改掉丢三落四的小毛病。总让别人提醒我，会让人觉得不放心，不信任。长大可怎么得了。坚决要改掉这个缺点。

师：我和你一起改正缺点，好吗？下一位。

生：我是一个活泼可爱但有些调皮的女孩。我的优点是做事认真。上课时我认真听讲，积极举手发言，发言声音大。下课了，我首先把下一节课的学具准备好，然后再去玩。我的字写得很好，我还是英语课代表，这是因为我在小星星英语学校学过，所以老师让我当课代表。 但是，有时也会粗心。前几天，在听生字的时候，因我的粗心把“摘花”写成“摘开”。啊，看来我真该改正这个缺点了。

师：你们觉得她说的怎么样？

生：又说了优点， 还说了缺点。

师：几个同学在全班发言人太少，相互说一说，听听，还可以相互补充。

学生相互交流。

四．我笔写我心——记录“我自己”

1、出示范例，给习作加上题目

师：同学们，我们的自我介绍很好，如果把自我介绍写成作文会写么？看看别人怎么写的。

出示后，学生朗读。

师：我们读完了，给这篇文章给他们加上几个题目

大家好，我叫陈浩，是个非常爱跳街舞的男生。我会跳多种街舞动作。有一次，我听见音响里传出动感音乐，我便情不自禁跳起了“太空步”双脚合着音乐的节拍上下移动，手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空，有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道：“跳得好！”于是，妈妈便给我报了街舞班。通过学习，我现在已经学会了很多街舞动作了。而且，教练每次上课都说我有进步、跳得好。

师：题目可以是什么？

生：《爱跳舞的我》

师：还有吗？

生：爱跳街舞的男生。

生：妈妈夸我跳得好。

生：我喜欢跳街舞。

师：看来起题目一点也不难，把短文写的事情当题目就可以了。怎么写呢？

生：就是一个特点，用一个事例来说明。

师：这是最一般的写法，有没有想创新的想法呢？可以提出来。 生：可以写几个特点吗？

师：完全可以。

生：我先写自己的优点，再写自己的缺点。

2.学生动笔进行书写

师：当然好啊！你们赶紧动笔写吧。

学生动笔习作，老师巡视指导后，请写好的同学把习作纸贴在黑板上展示学生写的片段。

四．点评提高

师：老师随机选择黑板上一篇最好的习作，读给大家听。评议星级，题目和内容吻合 点一个赞，写出特点一个赞，用事例说明特点一个赞，语言表达通顺一赞，没有错别字一赞，语言优美一赞。再选择一篇有问题的投影在展示台上。当堂修改。

第二篇：自我介绍

三年级下册习作《介绍我自己》教学设计

【学生分析】

三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。

【教学目标】

知识与能力：

1、抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。

2、不拘形式地表达，怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写。

过程与方法：先说后写、读写结合、示范引路、总结规律。

情感态度与价值观：

1、轻松作文，拓展思路，使每个学生乐于表达。

2、愿意把自己的习作与人分享。

【教学重点】

1．通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。

2．在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

抓住自己与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。

【教学准备】图片、文字资料、小镜子

【教学过程】

一、创设情境写外貌。

1．听叙述，猜人物。

师：同学们，今天老师把动画片里面一个你们特别喜欢的人物给带来了？想知道到他是谁吗？好，老师这儿有一段关于他的外貌描写，看谁最先猜出来（出示喜羊羊外貌描写）

（1）出示喜羊羊外貌描写，学生猜一猜。

它全身长着雪白的卷毛，圆圆的头上长着两只棕色又弯曲的角，弯弯的眉毛下面一双炯炯有神的大眼睛闪着智慧的光芒，脖子上永远都系着一个铃铛，显得十分帅气。最特别的是，他在动脑筋想办法时总会摆出一个特定的造型。

（2）你们真厉害，一下子就猜中了。你能说说你猜中的理由吗？（因为他说出了喜羊羊的特点）

2．听叙述，比一比

（1）喜羊羊到我们班上来，第一件事儿是要和我们班的一个同学交朋友。但是，他不知道这个同学的名字，你们帮帮他，好吗？

（2）出示文字，学生猜。

句一：他的个头中等，方形大脸，明亮的眼睛，弯弯的眉毛。

猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点）

（3）句二：他今年10岁，个头不高也不矮，身体稍微有点胖，看起来很结实。他长得一张方形大脸，前额留有一小撮头发，自动弯向右边，看上去很可爱。浓

浓的眉毛下面长着一双乌溜溜会说话的眼睛，大大的耳朵一看就很有福气。他说起话来声音沙哑，却很洪亮。他爱穿一件今年最流行的上面有不规则图案的衣服。

现在你知道是谁了吗？请同学说说猜中的理由，并随机板书：外貌。

3．创情境，写外貌

（1）喜羊羊在大家的帮助下终于找到了自己的朋友，他说我们班的同学又聪明又细心，他可高兴了。决定在我们班招聘一些小保安，因为羊村马上要开“羊羊运动会”了。你们愿意来应聘吗？那就来看看应聘条件吧。

（2）出示招聘条件：写一写自己的外貌，抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。有信心吗？

（3）拿出自己准备的小镜子，仔细观察自己的外貌，并说一说。

（4）把你刚才说的说给同桌的同学听一听，让他帮你看看，你找到自己的特点了吗？

（5）片段练习：写写自己的外貌，怎么说的就怎么写。（规定在5分钟完成）

（6）展示学生优秀片段。现在，在座的各位老师和所有同学现在都是评委，，请同学们大胆的把自己的写好的片段念给大家听，如果能得到了大家掌声的就发给“小小保安工作证”了。

二、抓典型事例写个性

1．过渡：没聘上小保安的孩子别灰心，为了羊羊运动会能更加顺利的开展，喜羊羊还要招聘许多自愿者。想试试吗？

2．出示招聘条件：用一件真实、具体、生动的事例突出自己的个性特征，可以说自己的性格、爱好、特长，也可以说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你。

3．有点难吧？没关系，在别的学校有两个孩子已经应聘上了，我们看看他是怎么介绍自己的，好吗？

4．出示两个精彩片段，让学生说说他们被招聘上的理由。（相机板书：性格、爱好、优点、缺点）

片段一：

我的爱好是上网、看书、画画.....。爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。

我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。

我的缺点是：有点骄傲。

片段二：

我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的。”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛。”

对了。我特爱打乒乓球，为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上练习打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下快去吃饭。我说：“好的，马上就好。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三?手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：

练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

5．想想，你想向大家介绍哪个方面？用什么事例来说明呢？自己说给自己听，怎么想的就怎么说。

6．指名说一说。发给说得好的同学 “小小自愿者工作证”。

三、连段成篇学布局

1．你们真能干，一个个都应聘上了。其他孩子别灰心，还有一次机会。喜羊羊还要为羊羊运动会招聘几名裁判。不过，招聘裁判的条件就更难了。

2．出示招聘条件：抓住自己的外貌特点，用一件具体、生动的事例表现自己的个性特点，用上自己积累的好词佳句，如果能采用与众不同的方法就更棒了。别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！如：《爱哭鼻子的女孩》、《我的自画像》、《这就是我》??

(1)读一读要求。

(2)说说你发现了什么？（聪明的学生会发现，这一次其实就是把前两次的练习合在一起。）

3．用我笔，写不同，学生调整、修改，展示学生写的片段。。

4．师生评价，发给“小小裁判工作证”。

四、总结回归，揭示课题。

同学们，在当今这个竞争激烈的社会中，学会介绍自己很重要，当你换一所学校，你要把自己介绍给你的新同学，当你走上社会，去竞争一个新的岗位，你又要把自己介绍给你的新同事、新领导。孩子们，学会了如何介绍自己，你就拥有了更多的朋友，更美好的生活。

板书设计：

介绍我自己

看外貌： 年龄 身材 长相 声音 （按顺序）

抓特点： 性格 爱好 优点 缺点

【教学反思】：

上完《介绍我自己》这一节习作课后，我的感受颇深：

收获：这节习作《介绍我自己》的教学设计上，我大胆地采取一种做法：首先解决作文的中心部分，写出自己的特点，在这一方面，我采取动态的“招聘会”，静态的“案例”相结合的方式，解决学生在介绍自己的时候不能把握住特点这一缺陷。最后才教学生把作文写完整。这种做法与传统的教学可以说是有冲突的地方，但在教学的实践证明，虽然也存在一定的问题，但确实也能较有效地解决掉这一难点。

不足：在教学的过程中，学生的积极性充分得到了调动，也懂得怎样去写出自己的特点，但是，同时我也发现，在教学的过程中，由于这种教法要求学生的理解能力较强，所以对于一些理解能力较差的学生，基础上会产生如坠迷雾的感觉，需要课外再花时间个别去进行辅导，才能达到教学的要求。同时，由于花较多的时间在解决难点的问题上，以至对于学生的评价不能做到照顾全面，显得空乏，起不到鼓励的作用。

屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。语文教学是一项长期的事业，作文教学更是其一项艰巨的工程，为了让孩子能做到快乐地进行习作，我在教学之路上还要多努力求索。