一、总评:冰心原名谢婉莹,是著名的小说家;诗人;散文家;儿童文学家。《繁星》、《春水》诗集表现了:母爱、童真、自然三大主题,这三大主题构筑了冰心思想内核---------“爱的哲学 ”。
二、选段阅读赏析:
1、母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
诗中的风雨含义一样吗?
诗人以生动形象的比喻,把母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。 2、墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者,准确生动,形神兼备,生长在墙角的花,由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润,因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力,花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”, “墙角的花”如井中之蛙,困囿于狭小的视野,而看不到广阔的天地意在告诫人们做人处世应当谦虚,切勿骄傲。
3、成功的花, 人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。
【点评】这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花,把成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻为培养花儿的“泪泉”,把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”,生动贴切,引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候,更应看到成功背后所付出的艰辛。
4、《春水》之一七四: 青年人! 珍重的描写罢,
时间正翻着书页, 请你着笔!
1
这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法,采用倒装句式,劝勉青年人勤奋努力地学习,去“珍重的描写”自己的人生诗篇。不要懈怠,不要蹉跎。然后,用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因,催人上进;因为“时间正翻着书页,请你着笔”啊!
5、嫩绿的芽儿, 和青年说: “发展:你自己!”
淡白的花儿, 和青年说: “贡献你自己!”
深红的果儿, 和青年说: “牺牲你自己!“
点评:从芽儿,花儿、果儿对青年的“告白”中,不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望;从芽儿、花儿、果儿的话中,还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的,通常它们都默默地去奉献自己。
三、读后感示例(600字):
成功的泪水——读《繁星春水》有感
《繁星》《春水》作为一种体裁,被称为“小诗”。而这又是冰心的名著之一,自然很受人喜爱。我每天都在读,都在受着启发。其中有几句“成功的花//人们只惊慕她现实的明艳//然而当初他的芽儿//浸透了奋斗的泪泉//洒遍了牺牲的血雨。”给了我莫大的启示。
就像诗人说的那样,有太多的人想要获得成功,可他们往往不能持之以恒,总是半途而废。而那些真正成功的人,其实他们的过程却是痛苦的,有的甚至会付出身体损伤的代价。
“可我们不怕!”有许多人这样喊,“我们要成功!”在我的记忆里,也确实有人这样喊过,叫过,吵过,闹过,也一直有人在我耳边说着什么,鼓励着我。
我的思绪渐渐飘远了,回想起了过去,自己以及别人。我又明白了什么。明星,人人都相当,因为他们受欢迎。可是却很少有人能真正体会到他们的感受。我们看到的只是别人获得成功后的喜悦与荣耀,没有看到内在的苦与痛。就好比歌星周杰伦,人人都仰慕他,也许是因为别的什么。总之,人人都想当第二个“周杰伦”。可没有人仔细且认真地去了解他悲痛的过去,也没有人想过他付出了多大努力,失败过多少次,承受了多少苦难。俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”一点儿也不假,台上的功夫都是台下经过长时间苦苦打磨出来的。周杰伦就是靠着这样的毅力,最终成了一名歌星。
我的思绪又渐渐回来了,我恍然大悟:阳光总在风雨后,不经历风雨怎能见彩虹。一个人才是靠不停地磨炼出来的,世上没有天才,只有通过自己的努力才能获得成果。即使在这个过程中,有辛酸,有泪水也有悲苦,但这一切又都是宝贵的。它告诉我们——在风雨中拼搏!在风雨中茁壮地成长!
2
第二篇:金园实验中学《繁星春水》阅读练习(期末)
《繁星》《春水》阅读练习
1.文学常识。
《繁星》《春水》的作者是___冰心___,原名___谢婉莹___,祖籍福建省长乐县。早期的冰心受出身和家庭的教养及印度诗人___泰戈尔___《飞鸟集》的影响,把“爱”作为最高理想。
2.名著内容。
《繁星》《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合,里面包含着她对生命真谛的认识和理解,包含着丰硕的哲理。内容包括对_____母爱与童真的歌颂_______,对______大自然的崇拜______,对___人生的思考和感悟___等等。
3.名著主题。
歌颂___母爱___,歌颂___童真___,歌颂___大自然___,成为冰心终生创作的永恒主题。
4.艺术特色。
诗作温柔,细腻,微带着忧愁,微含着哲理,有一种超凡脱俗的韵味。
善于将自己从生活中获得的感受,用短短的诗行生动形象地表达出来,短小精炼,自然含蓄,又富于哲理,让人久久回味。
5.阅读实战
(一)
小弟弟呵!我灵魂中的三颗光明喜乐的星。温柔的,无可言说的,灵魂深处的孩子呵!(《繁星》四)
1. 小诗以“小弟弟呵!”作为开头,表达了诗人什么样的感情?
——对小弟弟的喜爱之情。
2. 从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。
——运用了比喻的修辞手法,把三个弟弟比作三颗星星,生动形象地写出了小弟弟美好、可爱,给人带来欢乐的特点。表达了作者对小弟弟的喜爱之情。
3. 结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考:本诗中,冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么?
——赞美童真。
(二)
春水!又是一年了,还这般的微微吹动。可以再照一个影儿么?春水温静的答谢我说:“我的朋友!我从来未曾留下一个影子,不但对你是如此。”
1. 这首诗主要运用了什么表现手法?有什么作用?
——借景抒情。诗歌借春水抒发了对大自然的热爱之情,使小诗感情有所依附,更有感染力。
2. 诗中画线句描绘了一幅怎样的画面?
——又是一年的春天了,在春风的吹拂下,水面荡起层层鱼鳞般的波纹,春水清澈见底,鱼儿欢快追逐,这么美好的景色,真想在春水中照个影儿啊!
3. 这首诗主要写了什么内容?
——诗人通过对春水的摹写,展现出春水的可爱和美好,表达了对大自然的喜爱和赞美之情。
(三)
嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!”
淡白的花儿,和青年说:“贡献你自己!”
深红的果儿,和青年说:“牺牲你自己!”
1. 诗人在诗中用“深红”来形容果儿,写出了果儿的什么特点?
——果儿已经成熟;果儿很美丽。
2. 诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象,这三个意象的顺序能否调换?为什么?
——不能。这样排列,写出了果树从芽儿到花儿再到果儿的生长过程,符合植物的生长规律。同时,和人生的少年、青年和老年的发展阶段相照应,如果调换,就破坏了事物内在的逻辑规律。
3. 这首诗主要运用了哪些修辞手法?请任选一种说明其作用。
——排比、拟人、反复。 如排比,本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆告诫,句式工整,颇有气势,给人留下深刻印象。
(四)
A:母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
B:小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱——然而深厚的恩慈,反使她终于沉默。母亲啊!你是那春光吗?
1.A中加点的“只有”能否删去?为什么?
——不能。“只有”是“唯一、仅有”之义,这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵得到慰藉的地方,高度赞美了母爱,突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。
2.B运用了什么表现手法?有何作用?
——象征(或答“借景抒情”),“小小的花”象征孩子,“春光”象征母亲,具体形象地写出了母爱的博大无边。
3.AB两首诗都表达了诗人什么样的思想感情?
——都抒发了儿女对母亲的眷恋和诗人对母爱的赞颂。
(五)
A:经验的花/结了智慧的果/智慧的果/却包着烦恼的核!
B:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。
1.AB两首诗都写到了“花”,二者指代的内容一样吗?为什么?
——A指经验;B指孤芳自赏者
2.B中“天地便小了”一句有何深刻含义?
——一方面,表明“墙角的花”的生活空间只能是偏狭的一隅,只能是那缺少阳光雨露的“墙角”;另一方面,是说“墙角的花”如井中之蛙,局限于狭小的视野,而看不到广阔的天地,一语双关,发人深省。
3.你从AB两首诗中分别得到了怎样的启示?
——A很多智慧其实是在解决烦恼的过程中形成的;B这首诗通过对墙角的小花孤芳自赏的委婉嘲讽,告诫人们为人处世应当谦虚。
(六)
A:修养的花儿,在寂静中开过去了,成功的果子,便要在光明里结实。
B:成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
1.在AB两首诗中,诗人认为怎样才能“成功”?
——A中诗人认为成功需要耐得住寂寞,B中诗人认为成功需要奋斗和牺牲。
2.B中,如果把“惊慕”改为“羡慕”好不好?为什么?
——不好。“惊慕”比“羡慕”多一层惊叹的意味,更能突出成功之花的明艳,更能表现“人们”对“成功之花”之所以成功的原因的不够理解。
3.AB两首诗都运用了象征手法,请说说A中“修养的花儿”和B中“她的芽儿”分别象征什么。
——A“修养的花儿”象征有修养的人;B中“她的芽儿”象征一个未成功的人。