航天飞机的自我介绍

自我介绍的范本：大家好，我是航天飞机，如果你们不了解我，那就请看我的自我介绍吧。

我长着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。我比普通的飞机飞的更高、更快，普通飞机能飞两万米高，我却能飞几十万米高。我从东海之滨到帕米尔高原只需要飞行七分钟，而飞机要飞行四个多小时。我的本领可大了，我能绕着地球转圈圈，还能在空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，我就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

我上天的时候不像普通飞机那样先滑行，再升空，我是直入云霄。我上升的时候，还有一个小帮手，就是助推火箭，只有它才能帮助我上天。在浩瀚的太空中穿行，低头就是美丽的地球，这是一件多么令人开心的事呀！

从美国人发明我到现在，我们已经是一个庞大的家族了，我已经算是其中比较先进的了。我相信，同学们只要努力学习科学，长大就能发明更好的航天飞机，将来到遥远的别的星球旅游观光呀！

第二篇：《航天飞机》教案

航天飞机

常熟市谢桥中心小学 钱冬梅

【教学目标】

1、知识与技能：朗读课文，了解航天飞机的基本特点和相关知识。

2、过程与方法：读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。

3、情感与态度：感受到科学的伟大与神奇，培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造福的志趣。

【重点难点】

教学重点：形象感知航天飞机的外形、特点、本领；

教学难点：读写结合，写航天飞机的自我介绍。

【教法学法】

课文离学生的现实生活比较遥远，教师空洞的讲解很难起到预想的效果，而信息技术的发展对课文优化起着推动作用。凤凰优课，更是把电子课本、资源和课外知识真正地整合进了课堂，做到了传统与电子技术的完美整合，它所提供的优课平台和丰富的资源，可以丰富学生的直接经验和课外知识。

【教学流程】

一、复习导入。

今天我们继续来学习——上节课学习了生字词和第一段，现在老师要考考大家：

1、竟 竞

究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放

2、看图填空。

普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。

3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是谁？

这节课，让我们跟随普通飞机，具体地了解这航天飞机。

二、学习第二节

1、请同学们读读第2小节，看看你从这一段知道了什么？

①外形。他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？这样一描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。你能读出他的样子吗？试一试。

我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。看了图片，我们再来读读这个句子。

②大。你从哪个词知道他很大？你见过什么样物体是“庞然大物”？ 航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。怪不得被称为庞然大物。谁来读好这个成语？指名读，齐读。把词语放回句子里读读。

③很快。从哪儿可以看出它飞得很快？

转眼间换词，无影无踪说说意思。一眨眼工夫，就没有了影子真的很快。能把飞得快的特点读出来吗？

怪不得普通飞机会说：“——”大家想象一下，普通飞机是什么表情？一起来惊讶地说说。

三、学习第三节

1、这架普通飞机哪见过这样的兄弟呀，他跑去问智慧老人，智慧老人是怎么说的呢？请同学读一读第3小节，想想智慧老人介绍了航天飞机哪些长处？（学生自由读）

2、其实在这段话中，就有两句话表达了你的意思，找找看。

这样的句子我们称为：中心句。媒体划线。下面的内容是围绕这句话来写的，这样的构段方式，我们称为总分结构（板书：总—分）。

那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？ “你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。” “从东海之滨??七分钟。”（出示）

（1）学生交流（分别点红数字）。相机板书：数字。

（2）首先我们来看这组数字，（变大出示第二句）。我们平时看飞机够高的了，但最高的也才两万米，而航天飞机飞行的高度是——几十万米 ，都到太空了，真高啊。谁来读好这句话。相机板书：更高

（3）我们来看另一组数据（变大出示第三句）谁来读这句话。（出示图）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。5000千多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢——四个多小时，航天飞机呢——七分钟（一个课间也不到）。航天飞机的速度真是——太快了，谁来读好这句话？指名读。

（勾连前文）难怪前面说，他转眼间便飞得无影无踪呢（出示前文第2自然段，体现“快”的词语泛红。）。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书：更快

（4）同学们，让我们连起来读好这段话，再一次感受航天飞机的（指板书）更快更高吧，齐读。

3.品味语言的准确“却、只”。

（1）有位同学也用朗读的方式夸奖了航天飞机，可是他在读智慧老人说的这段话时，不小心把“却”和“只”（点“蓝”）这两个字给漏掉了（隐去“却、只”）。自己先读读看。

（2）生读，交流。

（3）师小结。

过渡：听了智慧老人的话，我们对航天飞机也慢慢佩服起来了。其实，航天飞机还有很多本领呢！

4、本领真大

（1）（出示“航天飞机的本领??维修。”）谁来读这段话？

（2）细心的同学肯定会发现这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也是（指板书）总分结构。

谁能用刚才的方法找一句中心句来概括这段内容吗？

（3）你特别从哪些关键词中读到了它的本领大呢？

学生答，随机点：转圈圈，释放，回收。很好，你是从这三个动作中感受到

他的本领大。

同学们，看这个动作“回收”（叮声、闪），他是怎么回收人造地球卫星的呢？

请你再读读这段话，找找看。

（学生找：他能伸出??捞回??带到??边述边红边做手势：伸出、捞回、

带到。）很好，

你能联系下文来理解“回收”这个词语，这也是理解词语的一种好方法。航

天飞机能做这些工作（指背投泛红的词）

很了不起啊，谁来读出它的本领大？生读。我们一起来夸夸他。

“！”：这份了不起还藏在这个感情号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（一

生读，齐读）

4.是啊，航天飞机的本领可真大（板书：本领真大）！我们一起来读好这段话，

赞一赞它吧！齐读。

5、小结过渡：从课文第二、三自然段中，我们了解了航天飞机外形庞大、飞行

技术高，还有神奇的本领。喜欢航天飞机吗？下面，我们就把自己当作航天飞机，

向别人作个自我介绍吧。

四、读写训练

１、方法指导

① 从外形、飞行、本领 三方面介绍，可分三段。

② 先写第一段——外形。

我是一个庞然大物。我长着 ， ， 。

２、飞行和本领两方面，分别用下面的话作为总起句，然后说具体。

我比普通飞机飞得更高更快。······ 我的本领可大了！ ······· ３、口头交流、评议。

表扬鼓励：把三段连起来，就是一篇完整的作文。

五、学习第四段。

１、课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意。但是

看到了航天飞机，特别是听了智慧老人的介绍，飞机心里会怎么想？

2、智慧老人看出了飞机的心思，亲切地对他说？齐读——[课件出示智慧老

人的话]

①航天飞机的长处，我们已经知道了，那么普通飞机有什么“长处”？我们

一起来读读第一小节。

②你看，普通飞机在天空中飞得多么灵活，正因为小飞机很灵活，所以他可

以帮人们做许多事，哪些事？说一说。

航天飞机外形大，速度快，可以为航天事业作出自己的特殊贡献；而普通飞

机自由、灵活，也可以为人们做好多的事情。让我们记住智慧老人的话，再读。