《错误》
教学目的：
引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。
2．培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。
教学重点：
1．把握思妇词和游子谣等传统题材；
2．赏析郑愁予诗歌的古典美；
一、导入：
1李清照《一剪梅》
学习这首篇课文之前，先来回忆一下以前学过的一些诗。还记得宋代女词人李清照的《一 剪梅》吗？（记得）好，哪位同学可以给大家朗诵一下。
——红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 很好那么这首诗主要表达了一种什么样的心情？
——写出了李清照对她死去的丈夫的思念之情。
2吕本中《采桑子》
我们再来看南宋诗人吕本中的一首词，下面我们来齐读这首词并感受它的思想感情。 恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。
恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？
哪位同学来解释一下词中的“亏”与“满”两词的意义？
——满，此指月圆；亏，此指月缺。
“暂满还亏”该如何解释？
——暂，暂时，暂且；还，仍然，还是。“暂满还亏”也就是说，什么呢？还记得苏轼的水调歌头吗？里面有一句诗就是写月圆月缺的，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。那么这里的暂满还亏也就是说暂时的月满终归还是要缺的，人与人之间，古时候的夫妻之间总是聚少离多。 那么，词中的“君”，也就是第二人称的“你”是一个什么样的人？词中的抒情主人公又是一个什么样的形象？
——“君”应该是一个外出的丈夫，词中的抒情主人公相应地应该是一位独守空闺的妻子。 月圆之夜，一位少妇却枕愁难眠。啊，原来是丈夫外出，没有和她厮守在一起，不能与她在这江畔高楼共赏这皎洁的明月了。也许已半载了，或者都三年了，他怎么还不回来呢？ 综合刚才所说的两首诗，我们可以把它们定位为一首闺怨题材的思妇词。
在李清照和吕本中的词中我们感悟了一位独守幽闺思念丈夫的妻子的哀怨和忧伤之情。那么请问大家“思妇词”中的思妇是一个什么结构的词语呢？
——在此“思妇”一词，不是动宾短语，而是偏正词组。反映妻子思念外出远游的丈夫的诗词就是“思妇词”。这种“闺怨”题材的思妇词，古典诗词中比比皆是也。而当代台湾诗人郑愁予的诗《错误》，则描写了一个女子等候归人的心情。它是当代的闺怨诗，此诗美丽凄哀，很多人评价它可以跟宋词小令相提并论。
二介绍作者
作者郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，19xx年出生于山东济南。童年随当军人的父亲辗转大江南北。抗战期间，随母亲转徙内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗，19xx年随家人去台湾。19xx年大学毕业后，在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。19xx年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修研究，获艺术硕士学位。现旅居美国，任耶鲁
大学东亚文学系教授。
三、范读课文。
《错误》 郑愁予
我~打江南走过
那等在季节的容颜如莲花的开落//
东风不来,三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩//
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客??
四、整体把握诗歌
下面我们来整体感知一下这首诗。大家对这首诗的词语句子有什么觉得难以理解的地方吗？ 但我有一些疑问的地方希望大家能帮我解答一下。我打江南走过的打字是什么意思？ ——打，从。
那等在季节里的。。。向晚，向晚又是什么意思呢？
——向，接近。晚，晚上。向晚，接近晚上，也就是黄昏。
跫音不响的跫音又怎么理解？
——脚步声
其实粗略地看，我个人觉得这首诗的大意还是不难理解的。下面请同学们自己默读一下这首诗并给它分一下段，想想你为什么要这样分，每一段说的是什么。
1段落大意
一交代故事发生背景，暗示思妇漫长等待。（我是一位打江南经过的游子；莲花比喻少妇的容颜，时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中衰老啦！“开落”写莲花，又写少妇的容颜和心境，暗示着时光的漫长。）
二写思妇的长期寂寞，揭示思妇坚贞的节操。（你是一位闺中思妇。大家有没有注意到，这一节出现了很多意象。请大家画出能够表现思妇心情的意象。东风不来、柳絮不飞、寂寞的城、向晚、青石、窗扉紧掩、春帷不揭。“你”（思妇）的心理是怎样变化的？ 马蹄达达——打江南走过 惊喜 美丽错误
季节容颜——莲花开落 失望
跫音不响——春帷不揭 期待
寂寞的城——街道向晚 封闭
东风不来——柳絮不飞 寂寞）
三揭示主旨——美丽的错误（过客远去）马蹄达达。（这我就不理解了5、诗歌中的“错误”错在哪里误在何处？既然是错误，又何谈美丽呢？说 “错误” ① “我” 只是个陌生的过客，不是她的丈夫归来。② “我”的出现打搅了深院中的女子。 说美丽，是因为它曾经先引起了诗歌中女主人公情绪的激动，达达的马蹄声给了女子希望，虽然最后以失望告终，但这过程是美丽的，因为女子的生活起了涟漪 ，打破了原本生活的死寂。）
五、总结（本文写了？）
思妇在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”，过客的马蹄声让思妇产生了过客就是思妇的“白马王子”的错觉，但可惜的是一瞬间的“惊喜”换来了难以用语言来表达的“失望”。
因为“我”只是一个匆匆的陌生的过客，不是思妇的丈夫，所以才会出现“美丽的错误”。 和思妇的丈夫一样，“我”也是一个离开自己的妻子家人的游子。那么这位过客，也是离家外出远行的游子，他也在思念家中的妻子和亲人。文中不仅写了思妇对远行的丈夫的期待，也写了过客对家中妻子的思念，不仅写了幽闺之哀怨，还写了羁旅的愁苦。更进一步讲，诗歌所写的故事，不仅发生在两对夫妇间，而且发生在所有分离生活的夫妇间。 如我们还学习过另外一首游子谣《天净沙秋思》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
可见《错误》这首诗不仅写了闺怨的思妇，而且写了苦旅的游子。它是一首思妇词，也是一篇游子谣。
六、课后作业
今天这首诗就讲到这里，“美丽的错误”在你我他生活中都曾经出现过，在前人的诗词作品中也曾有过。大家回去之后仔细思考资料上的那些词，指出下列词中的“美丽的错误”。下节课回来评讲。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。（温庭筠《梦江南》） 想佳人，妆楼望，误几回，天际识归舟。（柳永《八声甘州》）
温词的“过尽千帆皆不是”，柳词的“误几回，天际识归舟”，这两处都是写“美丽的错误”的。在这些词句中，我们一样感悟到了那幸福的激流袭过作者心头后迅速转变为深深的失落。
7、在诗歌中，第一人称的“我”的出现有何作用？五、话题讨论
1、关于这首抒情短诗的内容有两种理解，一是错误因女子而起，一是错误因男子而起。你是怎么理解的？根据你的理解有情感的朗诵本诗。
提示：答案不求统一，但朗诵时可指导学生：理解不同，朗读的重音处理也就不同。
六、知识延伸
阅读郑愁予的《天窗》，体会其抒发的思想感情。
天 窗
郑愁予
每夜，星子们都来我的屋瓦上汲水
我在井底仰卧着，好深的井啊。
自从有了天窗
就象亲手揭开覆身的冰雪
——我是北地忍不住的春天
星子们都美丽，分占了循环着的七个夜，
而那南方的蓝色的小星呢?
源自春泉的水已在四壁间荡着
那叮叮有声的陶瓶还未垂下来。
啊，星子们都美丽
而在梦中也响着的，只有一个名字
那名字，自在得像流水??
这首诗的动人，是因为他用了鲜活的现代生活语言，表现了甚具古典意味的纯然之美。它是那么满溢着热切的情绪一—因为怀想着一个人，诗人自喻为天窗——并由这一情绪带动着意义的推展，使诗意发挥得淋漓尽致。在这过程中，读者的心被深深吸引，他们被一种美的情愫感动着，直到诗的末尾，当诗人的彩笔照出：“那名字，自在得像流水??”，心中虽意犹未尽，但却得到欣赏上的满足，并且领悟到，这“天窗”，是诗人的化身，而诗人之所以化身为天窗，乃是借此怀想一个人——“那南方的蓝色的小星”，于是，我们也会进一步发现，《天窗》一诗，原来是一首美丽的情诗。
师问：根据诗歌中的语句，判定“我”、“你”分别是怎样的形象？
生己答：“我”是一位游子，有“我打江南走过”句为证。
“她”是一位闺中思妇，有许多诗句为证，关键字是“等”。“等”字
涵盖第二节的内容。
师问：第一节第二句内蕴丰富，请用散文的语言把它传达出来。
生无人举手，无人对答。
师讲解：时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中衰老啦！“开落”写莲花，又写少妇的容颜和心境，暗示着时光的漫长。
师问：第二节第五句和第二节第二句十分相似，请改变第五句。
生齐答：你的心是小小的紧掩的窗。
师问：好！大家都对了！请大家继续思考。描写诗歌中的这个“思妇”，也就是第二人称的“你”，运用了哪些意象？请一一指出来。
生庚答：诗歌中依次用了“莲花的开落”，“东风不来”，“柳絮不飞”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象来写思妇的痴情的期待，就是“等”。 师问：你能否给这些意象进行归纳分类，并指出这些意象的表达效果？
生迟疑后答：不会。
师问：请大家一起来思考这个问题。能否给这些意象进行归纳分类，并指出这些意象的表达效果？
生辛举手。
生辛答：我分为两类。一类意象是作为比喻句的喻体出现，如“莲花的开落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四处意象。前者写“思妇”的容颜的衰老，后三者写“思妇”的心境的落寞。
第二类意象是与春天、三月有关的“东风不来”，“柳絮不飞”，“春帷不揭”等意象。春天来了，思妇却视而不见。以春天的烂漫来反衬思妇的落寞。综上，一类意象为比喻，一类意象为反衬。
师问：那么，这位思妇可曾等到她的丈夫回来？诗歌中的“错误”错在哪里误在何处？既然是错误，有何谈美丽呢？思考后请举手回答。幻灯片显示“美丽的错误”。
生说：没有。“错误”在于那骑马的男子，第一人称的“我”，只是个陌生的过客，不是她的丈夫归来。
生己说：说它美丽，是因为它曾经先引起了诗歌中女主人公情绪的激动。
师总结说：好，两位同学的理解很对，表述很好。类似的“美丽的错误”在你我他生活中都曾经出现过，在其他一些前人的诗词作品中也曾有所表现。我们来分析并指出以下两首词中的“美丽的错误”。
幻灯片显示温庭筠《梦江南》、柳永《八声甘州》。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。（温庭筠《梦江南》） 想佳人，妆楼望，误几回，天际识归舟。（柳永《八声甘州》）
生庚答：温词的“过尽千帆皆不是”，柳词的“误几回，天际识归舟”，这两处都是写“美丽的错误”的。在这些词句中，我们一样感悟到了那幸福的激流袭过作者心头后迅速转变为深深的失落。
老师总结发言：好，看来大家对此类的诗词的主旨都能准确把握了。我们在温词的“过尽千帆皆不是”、柳词的“误几回，天际识归舟”中一样读到了那“美丽的错误”。不同的是，温词、柳词中的过客都是乘船；而郑诗中的过客是骑马。
师曰：请同学们再次齐读诗歌，注意体味思妇等待丈夫归来的痴情和落寞。
同学们齐读诗歌，沉浸其中。
师问：在诗歌中，第一人称的“我”的出现有何作用？
生庚答：首先，和思妇的丈夫一样，“我”也是一个离开自己的妻子家人的游子。其次，因为“我”只是一个匆匆的陌生的过客，不是思妇的丈夫，所以才会出现“美丽的错误”。
师问：好！那么，写游子的语句和意象又有哪些呢？
生丙答：“我打江南走过”，“达达的马蹄”两句。
师问：生丙的回答正确，但不完整。想想过客和思妇是如何偶然相见的？
生丙默然。无人作答。
老师讲解：这位游子，也即过客，他从江南走过，也许就这样走了几年了。一日他突然来到这个思妇所在的小城，在傍晚的时候，走在一条青石砌成的街道，也许他这是口渴，想讨碗水喝，恰好在这位思妇的门前停下，扣打门环，惊动了正在痴情等待丈夫归来的这位思妇，就有了诗歌中的“美丽的错误”。因此“寂寞的城”、“青石的街道”、“紧掩的窗扉”不仅是比喻思妇心境的落寞，而且标志着诗歌中过客的行踪。
幻灯片演示如下：
江南→寂寞的城→青石的街道→紧掩的窗扉
所以，标志过客的行踪的意象作为诗歌中的第三类空间意象，存在着层递关系。
师继续问：那么这位过客，也是离家外出远行的游子，他就不思念家中的妻子和其他亲人吗？ 生齐声道：思念！
师紧追不舍问：这位过客或游子的妻子，是否也像这位思妇一样，在痴情的等待着过客的归来呢？这位过客或游子，是否也在思念家中的妻子呢？
生齐声道：是！
师点拨：这样的话，文中不仅写了思妇对远行的丈夫的期待，也写了过客对家中妻子的思念，不仅写了幽闺之哀怨，还写了羁旅的愁苦。更进一步讲，诗歌所写的故事，不仅发生在两对夫妇间，而且发生在所有分离生活的夫妇间。
师继续点拨：外出远游的丈夫思念家中的妻子和其他亲人所写的诗歌，文学史上也给予这一题材和主题的诗歌以专名，就是“游子谣”。幻灯片显示“游子谣”三字。
讲台下，有学生立刻说出孟郊的《游子吟》。
师说：好，孟郊的《游子吟》是一首游子谣。再如我们还学习过另外一首游子谣。“枯藤――”。 学生齐诵：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 学生齐诵马致远词之后，幻灯片显示《天净沙秋思》。
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
学生齐声背诵。课堂气氛渐而热烈。
师点拨：试想，夕阳西下，游子坐在那匹羸弱的马上，看着小桥流水旁炊烟袅袅升起的农家那一幅父慈子爱、夫唱妇随如此这般幸福和美的生活图景，他怎能不断肠呢？
学生若有所思，已经与那古时的游子产生了共鸣。
师乘胜追击说：看来，那些把妻子丢在家中，一个人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大胆地假想一把，让这位马致远笔下的游子或者说过客踏着达达的马蹄走进小城，穿过青石铺就的街道，来到吕本中《采桑子》词中思妇的楼下，进而走到她的门口，再进而来到思妇的窗前。
学生做迷茫状。
师稍做停顿，然后说：这位过客口渴了，他只是想要来思妇的窗前讨一碗清水，一碗凉白开而已。请大家注意，这位少妇却正在思念和等待外出远行的丈夫归来呢？当她听到了这位过客达达的马蹄声儿由远及近而来到她的门前时，此刻她的心情又如何呢？
生恍然，踊跃欲发言。
生丁抢答：她很激动，赶快看是不是她的丈夫回来了，但一看不是，她又很失望。 师评价道：这位同学思路十分敏捷，反应十分迅速，可惜他的回答缺少了一点诗意。 学生皆问：怎样才算是有诗意的表述呢？
师继续启发：这位少妇的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌过，她一定是赶快揭开那尘封了许久的窗帷，然后又赶快推开了那快要锈死的窗扉，去看是否是自己的丈夫归来了。然而她的希望再次落空了，那并非是丈夫远游归来，而是另一个游子或者说一位过客在她的窗前要讨一碗水喝。错了，错了啊！她的心刚刚被高高地举起，现在又被重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充满了惆怅。
众生做沉醉状。
通过刚才的分析，学生们对《错误》的理解加深了。
老师总结：通过刚才的分析，我们看到，《错误》这首诗不仅写了闺怨的思妇，而且写了苦旅的游子。它是一首思妇词，也是一篇游子谣。幻灯片显示
游子谣，写游子羁旅之苦；
思妇词，写思妇幽闺之怨。
毕竟，思妇闺怨是果，游子羁旅是因。所以在许多诗人的笔下，这两个题材和主题往往被糅合在同一篇作品中。郑愁予的《错误》即是如此，选用并糅合了传统的闺怨、乡愁题材，使得诗歌更有内蕴，更有韵味。
师问：作家杨牧说，“郑愁予是中国的中国诗人”。请分析两个“中国”的含义即语境义。小组讨论，然后选派代表作答。
生壬答：第一个“中国”指从地域、国籍、血统等上讲是中国的。第二个“中国”是指从情感、语言和意象等上讲是中国的。
师称赞道：好！生壬的回答非常准确简洁！在郑愁予的许多诗作中我们都感悟到了一种浓郁的古典美，而选用古典意象，采用传统题材，化用经典构思都是造成郑诗古典美的原因。《错误》的所有意象我们都似曾相识，都可以在唐诗宋词中找到大量的使用这些意象的句子；写游子羁旅之苦、写思妇幽闺之怨的题材更是从《诗经》直至新诗长期沿用的传统题材；“美丽的错误”这一经典构思在温词和柳词中又可以窥见它的影子。所以，我们才会说“郑愁予是中国的中国诗人”。
师总结：《错误》这首诗歌学过之后，今后我们在自己的新诗习作中要自觉选用古典意象，采用传统题材，甚至化用经典构思来成就新诗的古典美。最后提供一篇鉴赏文章，有助于我们理解《错误》的时空转换艺术。
幻灯片显示下文。
这首诗的结构分为始、中、终三部分，作者运用时空变化，时间由长渐短，空间由大到小，情理与时空交会，写出一个倦守春闺如莲花开落的少妇内心的寂寞、期待与失望，构成美丽凄婉的效果。
这首诗时空经历四次转换：首节开始，就显现出作者的才华。第一句“我打江南走过”，以广阔的“江南”为背景，暗示着过客的匆匆；第二句“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，以“莲花的开落”含蓄地点出季节的数度变迁，暗示着女主角等待时间的漫长。
中间一节情节的发展，先把时间限定到“三月”，写“东风不来”、“柳絮不飞”的寂寞小城，此后进一步把时间缩小到“向晚”，写“跫足不响”的街道，不揭的“春帷”、紧掩的“窗扉”，运用丰富的意象，描述离人情怀中的春闺少妇的落寞。而这春闺少妇的落寞，只是表象意义，其实作者是借少妇的落莫暗示自身飘泊落寞的情怀。
末节结句，又以“我不是归人，是个过客”一句，响应首句“我打江南走过”，将镜头放大拉远到虚无而广阔的空间和连绵不断的时间长河中，不但使前后文互相呼应回照，更重要的是能使本诗结构均衡，不致前挤后空或前空后挤。伴随着这四次结构完整的时空转换，诗中
主角的感情的变化也有戏剧性的转换，整首诗意境优美而深婉，谋篇合乎“起要美丽，中要浩荡，结要响亮。尤贵首尾贯穿，意思清晰。”的审美原则，完整地呈显出这首诗的婉约美之特色，使读者在心理上产生一种均衡和谐的美感。（摘自林文钦《现代诗鉴赏教学》） 布置作业：
1．背诵此诗；
2．根据温词、柳词、吕词及郑诗所表达的思想感情，写一篇像张晓风《不朽的失眠》一样风格的抒情散文，至少800字。
推荐课外阅读书目：
《郑愁予诗选集》，台湾志文出版社1988版；
《新诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社1991版